《一幅名扬中外的画》教学设计

教学设计教学设计 学学 科科语文语文年年 级级三年级三年级教学形式教学形式小组合作小组合作 教教 师师孔繁艳孔繁艳单单 位位门源县寄宿制小学门源县寄宿制小学 课题名称课题名称 一幅名扬中外的画 学情分析学情分析 本班共有学生 44 名 其中大部分学生经过快一学期的培养 会自觉地阅读大量的课外 书籍 扩大自己的知识面 积累了写作素材 学生的写作功底得到了培养 语文各方面 的能力也得到了提高 学生用词更准确 句子写得更生动 更具体 能把自己的所见 所闻 所想的直抒胸意 畅所欲言 他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学 习中去 但也有 4 至 6 个学生 由于平时积累知识很少 写作基础较差 写话短短几句 且语句不通顺 事情说不清楚 语无伦次 颠三倒四 想象力较差 教材分析教材分析 一幅名扬中外的画 一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外 的古代绘画作品 清明上河图 的略读课文 作者先对清明上河图做了简单的介绍 图 画的年代 作者 大小 画面内容 目前保存的情况 短短的几句话 所含信息量却很 大 后面的几段 介绍了清明上河图画面上的内容 先是概说画面上的人物很多 然后 讲画上的街市热闹非凡 之后 选择了一个小的场景加以具体生动的描绘 最后 简单 写出了 清明上河图 的历史价值 教学目标教学目标 1 正确 流利地情朗读课文 2 对照画面 了解课文描写了画面上的哪些内容 了解古画 清明上河图 的历史价 值 3 培养自读能力 教学重难点教学重难点 教学重点 通过阅读课文和观察画面 初步了解 清明上河图 的内容和艺术价值 继 续培养学生热爱祖国传统文化的感情 教学难点 由于 清明上河图 是一幅画 三年级学生对画的鉴赏能力有限 课文是略 读课文 只能粗知大意 因此在有限的时间内对了解 清明上河图 的内容和艺术价值 成为本课教学的难点 教学策略 教学策略 教师准备课件 资料卡 教学过程与方法教学过程与方法 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 揭题质疑 进入新课 明确学法 初步感知 赏画读文 交流汇报 激趣导入 走 进第五单元 我们打开了中 华传统文化的 宝库 认识了 古代的大思想 家 欣赏了美 丽的古代神话 走进了雄伟独 特的赵州桥 今天 老师要 给大家介绍一 幅古画 一幅 名扬中外的画 教师小结 清明上河图 使我们看到了 八百年前的古 都风貌 看到 了当时普通老 百姓的生活 真是画中瑰宝 不愧为 读课 题 一幅 引导学生解读 名扬中外 读 题 读了课题你想提什么问题 课题序号的右上方有个星号 表 示这是略读课文 我们今天就根 据阅读提示来学习这篇课文 1 出示提示 读了自读提示你 知道了什么 阅读方法 看图 读文 2 自由阅读 用自己喜欢的方 式读课文 借助拼音读得通顺 3 初步感知 你知道了些什么 学生汇报 1 引导看图 2 学生汇报 联系本单元专题导入 新课 精练高效 既 联系旧知又导出新疑 激发了学习课文的兴 趣 引起学生的好奇 心 明晰课型为自读 课文打下基础 教给学生略读课文的 学习方法 根据中年 级略读课文的要求 先让学生借助拼音读 通课文 了解课文大 意 初读解决基本问 题 根据略读课文 粗知 整理资料 总结课堂 五 全景赏 画 升华情 感 名扬中外的画 1 播放 清 明上河图 全 景图 2 解说诵诗 让我们再次走 进这幅名扬中 外的画 记住 这幅名扬中外 的画 1 学生快速浏览课文 填写资 料卡 资料卡 2 交流资料卡 总结 大意 的教学要求 引 导学生抓住重点 运 用在精读课文中获得 的方法 引导全班交 流讨论 在交流时 教师适当引导学生去 朗读课文中的相当段 落与文本再接触 浏览课文填写资料卡 既是对全文主要内容 的浓缩 也是一种学 习方法的指导 交流 填法 进一步了解画 的内容和价值 突破 难点 达到粗知大意 的阅读目标 板书设计板书设计 画名 年代 作者 大小 画面内容 历史价值 分层作业设计分层作业设计 优