《对称图形》教学设计

1 师徒同一堂课 师徒同一堂课 对称图形对称图形 的教学设计的教学设计 市十一小市十一小 张春燕张春燕 教材内容 教材内容 教科书 人教版 二年级上册第 68 页的例 2 及练习十五中有关的练习 教学目标 教学目标 1 通过观察 操作活动 让学生初步认识轴对称图形的基本特征 2 学生理解对称轴的含义 能画出轴对称图形的对称轴 3 学生的观察能力 想象能力得到培养 进一步发展学生的空间观念 同时感受 对称图形的美 教学重点 教学重点 认识轴对称图形的基本特征 能画出轴对称图形的对称轴 教学难点 教学难点 剪轴对称图形 教学准备 教学准备 图片 纸和剪刀等 教学过程 教学过程 一 故事导入 激发兴趣一 故事导入 激发兴趣 故事 故事 一个炎热的夏天 出示 蜻蜓图 一只小蜻蜓正在花园里 忙碌地飞来飞 去 突然从旁边飞来了一只小蝴蝶 出示 蝴蝶图 小蝴蝶说 小蜻蜓你在干什么 呢 我们一起去玩吧 小蜻蜓说 你不要打扰我 我正忙着捉蚊子呢 小蝴蝶 说 我们俩在图形王国中还是一个家人呢 小蜻蜓听了之后 感到非常惊奇 奇怪地 说 你连一家人都不认识了 我是小蜻蜓 你是小蝴蝶 怎么是一家人呢 小蝴蝶 说 你不知道了吧 在图形王国中 和咱俩是一家子的还有好多成员呢 我们一起去 找一找吧 小蝴蝶和小蜻蜓一起飞过高山 飞过小河 来到一片树林里 落在树叶上 小蝴蝶说 快来看 这片叶子也是我们家的成员 二 初步感知二 初步感知 对称对称 师 小蝴蝶为什么说在图形王国中 它们三个是一家子呢 师 仔细观察它们的左边 右边 你发现了什么 同桌互相讨论 指名汇报 2 师 如果把它们的左边 右边对折起来 会发生什么情况 它们左右两边真的一样 吗 我们来验证一下 利用学具演示 左边 右边完全重合 板书 重合 齐读 重合 师 你知道这条线是怎么出来的 在数学中 我们把折出来的这种线 叫做折痕 板书 折痕 齐读 折痕 师 如果把一个图形的左边 右边对折起来 完全重合了 我们就把这样的图形叫 做对称图形 今天这节课 我们就来研究这个问题 板书课题 对称图形 师 在我们的生活中 对称的图形还有很多 你能举例吗 三 动手操作 探究新知 动手操作 探究新知 师 老师用纸剪出了一些图形 猜一猜这是什么 出示剪出的对称图形的一半 让 学生猜 师 你们想不想用自己的小手 剪一个对称的图形呢 如果给你一张纸 想一想 怎样才能剪出一个对称图形 同桌互相讨论 指名讲解剪对称图形的方法 板书 折 画 剪 师范剪对称图形 上衣 学生活动 剪对称图形 展示不同的作品 师 请同学们打开你剪的作品 看看 每个对称图形中间都有什么 你发现了吗 用手摸一摸 你们能给这条折痕起个名字吗 在数学王国里我们把它叫做这个对称图形 的对称轴 板书 对称抽 在黑板上用点划线范画对称轴 师 你能找出剩下图形的对称轴吗 你觉得对称轴有什么特点 独立在自己的作品 上画对称轴 师 在教室里找找有没有对称图形 指指它们的对称轴 全班互动交流评价 师 欣赏生活中的这些物体的形状 指指它们的对称轴在哪里 3 四 拓展练习内化四 拓展练习内化 对称对称 1 出示常见图案 判断 如果是对称图形的 画出对称轴 独立完成 反馈 数字中 生字中 字母 都有谁是对称的 2 出示长方形 正方形 圆形 折出对称轴 动手之前先进行猜想 你觉得他们可 能有几条对称轴 动手实践验证 五 总结延伸 五 总结延伸 1 通过今天的学习 你学会了什么 你觉的自己表现怎样 你觉