青岛版五四制四年级下册数学第六单元教案

1 / 6青岛版五四制四年级下册数学第六单元教案莲山课件m 六图案美 _对称 教学内容:教科书第 8789 页,进一步认识轴对称图形。 教学目标: 1、进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。 2、主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。 教学过程： 活动程序和教师提示 活动内容 关注要点 活动一 同学们，老师给大家带来了一些旗帜的图案，我们来欣赏一下吧。 （图片出示情景图） 师：这些图形有什么特点？同学们可以利用小样片试一试。 师：谁愿意说说自己的发现？ 2 / 6师：你能找出这些图形的对称轴吗？同位交流，互相指一指这些图形的对称轴。 通过欣赏，感受其中的美，并初步感知这些图形的特征。 学生通过讨论、操作，说出自己对这些图形特征的认识。 学生举例演示，说明确定对称轴的方法。 同位活动，互相帮助。 学生能否感受图形的特征。 关注学生的描述，鼓励他们从多种角度观察。 关注各个层次的学生能否准确地找到对称轴。 活动二 师：在我们学过的平面图形中，哪些图形是对称轴图形呢？ 师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？你有什么发现？ 师：通过上面的活动，你知道什么是对称轴图形吗？ 师：判断下面哪些图形是对3 / 6称轴图形？（课件出示第 89 页第 1 题） 小组合作。学生判断出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论，从而得出：长方形、正方形，等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形。 每个学生独立尝试后，进行全班交流。 得出：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形和等腰梯形只有一条对称轴。 学生讨论，逐步完善，得出：将图形沿一条直线对折，两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是对称轴图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。 学生独立完成。 关注学生判断的方法与结果。 了解情况，注意订正、完善认识。 能否抓住对称轴图形的基本特征。 能否准确地判断出对称轴图形。 活动三 师：刚才我们认识了对称轴图形。你能画出下面第一个图形的另一半，使它成为对称轴图形吗？ （课件出示图形） 师：谁来展示一下自己的作品？ 师：用大家研究得出的办法完成第二个图形的另一4 / 6半，看谁画得好。 学生尝试完成,并交流画图方法. 学生展示自己的作品,交流自己的经验,进一步认识对称轴图形的特点. 学生能否根据轴对称的特点找出相应的对称点。 关注学生的认识程度。 活动四 师：自己设计一个对称轴图形，并画出它的对称轴。师：介绍自己的作品，大家共同来评一评。 师：这节课你有什么收获？ 学生可独立设计，也可以几人合作设计。 学生汇报，展示。 学生交流收获。 关注学生运用所学知识解决问题的能力。 六、图案美 平移与旋转 教学目标：让学生通过画图学习用平移或旋转的方法画平面图。让学生感受到几何变换的美妙和乐趣。 教学重点、难点：用平移或旋转的方法画平面图。区分平移与旋转的图形 教学学具：多媒体课件、方格纸、半圆形的硬纸片。5 / 6教学过程： 活动程序和教师提示 活动内容 关注要点 活动一 大屏幕出示：（美丽的图案） 师：这些图案美吗？你会画吗？想画吗？ 好先画最简单的。 拿出方格纸动手画画试试。 交流一下，你是怎样画的？ 师：这几位同学用平移的方法画出了这个美丽的图案，真不错！ 仔细观察其他图案，那些图形还可以用平移的方法画出来。 学生仔细看画面。 学生跃跃欲试 生 1、先画，再通过平移就得到这个图案。 生 2、我是这样平移的 生到前面大屏幕演示。 6 / 6学生对画面的兴趣 引起学生的参与的兴趣 关注学生的动手能力。 活动三 师：自主练习 p943、4、6 学生自己练习，交流。 关注学生的做法 师：通过以上的学习，