《多彩的夏天》教学设计

多彩的夏天 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 抓住课文的重点词语和句子理解课文 培养初步积累 语言的能力 2 学习抓住不同特点描写事物的方法 3 通过各种形式的读 在读中感受语言的魅力 受到情感的陶冶 提升阅 读的乐趣 4 引导学生感受夏天的迷人和快乐 激发学生对大自然的热爱之情 教学重点 有感情地朗读课文 抓住课文的重点词语理解课文 加强段的训练 教学准备 课件 让学生回忆夏天的活动 经历 教学过程 一 复习导入 师 上节课我们一起跟着夏姑娘走进了 多彩的夏天 板书 多彩的夏 天齐读课题 通过上节课的学习谁能说一下课文中所描写的夏天是什么样子 的 课件出示句式 生答师板书 炎热的 多彩的夏天 多彩的 迷人的 有趣的 悠闲的 二 精读感悟 1 师 那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢 自己读一读喜欢的 段落 想想为什么喜欢 并画一画从哪个句子 哪些词语中感受到的 然后和 小组内的同学说一说 生读课文 划词句 交流 2 师 哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天 用 我喜欢 的夏天 我从 感受到夏天的 这样的句式说一说 一 炎热的 1 师 出示课件 火辣辣的太阳高高地挂在空中 把热尽情地洒向大地 读一读 你从哪个词语能够感受到夏天的炎热 生 我从 火辣辣 尽情地 这两个词语看出夏天的炎热 师 火辣辣给你什么感觉 联系自己的亲身体验说说 尽情地洒向大地是怎样地 洒向大地 2 师 把这些词语去掉 读一读 指名读 加上这些词 再来读一读 指名读 你有什么新的感受 3 师 真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地 同学们再来齐读这句话 注意读好这两个词语 生读句子 4 师 从课文中 从同学们的亲身体验中 我们感受到了夏天的炎热 又 充满了对炎热夏天的喜爱 谁能把这种感受带到课文中读一读 指名读第一 段 出示第一段 5 师指导 通过上节课的学习我们知道这段话都是围绕第 一句 来写的 第一句就是这段的 中心句 其它三句围绕第一句展开的 在这一段中 作 者抓住了火辣辣的太阳 直接展示夏天的炎热 作者还通过 脱下厚厚的衣服 下雨 从侧面描写了夏天的炎热 我们把这样的构段方法叫总分 板书 总 分 希望同学们能把这种构段方法运用到自己的写作中去 二 多彩的 1 师 你还喜欢什么样的夏天 从哪些句子 词语中感受到的 2 师 当学生说到喜欢夏天的原因是因为夏天可以吃到各种各样的水果 时 仿照课文中介绍西瓜的句式来介绍其他水果 课件图片 的 3 师 放课件 同时用语言渲染 多么缤纷的色彩 多么美丽的景色 就让我们在乐曲声中将这幅多彩的画卷再现出来吧 配乐朗读 一人读其他 生闭眼聆听 下面请同学们睁开眼睛 说说你仿佛看到了什么 4 师 从你们的口中 从你们的眼中 从你们的表情中 老师感受到了夏天 的绚丽多姿 5 这段中的 多彩 和课题中的 多彩 有什么不同 三 有趣的 1 师 你还喜欢什么样的夏天 从哪感受到的 2 师 我们还做过什么有趣的事呢 举例说说 3 师 好一个有趣的夏日 让我们回到课文中 品味这诗一样的语言 读 出夏天的趣味 我们来一次男女生朗读比赛 看哪部分同学读得有趣 老师读 夏天是有趣 的 女生接读第一句白天 男生读第二句黑天 四 悠闲的 1 师 你还喜欢什么样的夏天 从哪感受到的 2 师评价 从你们的表情就看出来悠闲来了 请同学们自由读这一段可以 加上动作 表情 读后说说你感受到了什么 3 师 可以悠闲地去做着自己喜欢的事情 心情一定会很快乐 谁能把你 的感受读出来 指名读 五 迷人的 师 正是因为夏天是炎热的 多彩的 有趣的 悠闲的 所以我们说 大 家一起来读最后一段 三 情感升华 1 师 学完了这篇课文 孩子们 你们有什么感受 2 师 夏天不仅给我们带来了缤纷的颜色 而且也可以使我们的生活更加 丰富多彩 想想除了课文中说的以外 你眼中的夏天是什么样的 课件出示 四 小练笔 按照文中的构段方式 抓住夏天的一个特点 你也来写一写眼中 的夏天