《荷叶母亲》教学设计

荷叶荷叶 母亲母亲 教学设计教学设计 合山市实验初级中学合山市实验初级中学 练文红练文红 一 教学目标 1 有感情地朗读课文 感悟诗歌的思想感情 2 体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法 3 感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感 体会人间至爱亲情 二 教学重点 体味诗歌思想感情 并能有感情地朗读诗歌 三 教学难点 联系生活 细致深入地体味亲情之爱 并能用自己的语言表达出来 四 教学方法 朗读教学法 借朗读传情 活现作品情感 朗读形式多样 个体大声朗读 学 生示范朗读 教师示范朗读 听读磁带等 五 课时安排 一课时 六 教学过程 一 导入 母亲是鲜花旁的叶子 母亲 是大海上的帆船 母亲 是灵魂的真谛 母爱 更是一个永恒的主题 它是一缕阳光 让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受 到温暖如春 它是一泓清泉 让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 孟郊的这首 游子吟 可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了 怎样写母爱才有新意 是写冷暖问候 还是写病痛关爱 我们今天将要学 习的 荷叶母亲 这篇优美的散文诗为我们做出了回答 下面我们一起来寻找 吧 二 作者简介 冰心 1900 1999 原名谢婉莹 中国现代史上第一位著名女作家 儿童文 学家 代表作有 散文集 寄小读者 诗集 繁星 春水 冰心的创作内容 大致包括 母爱 童真 自然三个方面 以宣扬 爱的哲学 著称 而母爱 就 是 爱的哲学 的根本出发点 三 注音注解 花瑞 ru 花开的好预兆 莲蓬 li np ng 莲花开过后的花托 烦闷 心情不畅快 菡萏 h nd n 荷花 文中指含苞待放 亭亭 形容高耸 形容人或花木美好 同 婷婷 适意 舒适 徘徊 p ihu i 在一个地方来回地走 比喻犹豫不决 欹斜 q 倾斜 歪斜 遮拦 zh 遮挡 阻挡 荫蔽 y n b 树叶 遮蔽 隐蔽 慈怜 慈祥 怜爱 并蒂莲 并排地长在同一个茎上的两朵莲花 文学作品中常用来比喻恩爱夫妻 四 听读感知 这篇课文抒发了作者怎样的情感 哪一自然段最能体现这种情感 我心中深深的受了感动 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽 五 细细品味 1 作者为什么要从自家院子里的莲花写起 为什么要写九年前与祖父的赏莲 2 文章四看红莲 当时的环境是怎样的 红莲呢 作者的心境又是如何变化的呢 第一次 第二次 第三次 第四次 环境 繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢地 雨势并不减退 浓阴的天 愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上 红莲 开满 亭亭 左右攲斜 在大荷叶的覆盖下 不摇动 心境 烦闷 不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮 盖天空下的荫蔽 象征着人生路上的风雨 坎坷 磨难 六 课堂回眸 这篇文章所描绘的雨打红莲 荷叶护莲的场景 十分温馨感人 既充满了浓浓 的爱意 又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱 从而使荷叶母亲的形象 美好又伟大 细读文章 就会让我们更加深刻地理解母爱 谁言寸草心 报得 三春晖 但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时 能看到 母亲欣 慰的笑容 七 巩固性练习 1 发挥你的想象 仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句 a 例如 母亲啊 您是 我是 b 例 音乐像一股晶莹而又甘美的泉水 流进人们的心里 洗去心灵中的尘垢 1 冬天像个慈善的老人 给小麦盖上厚厚的棉被 使它安然度过娇弱的童 年 2 老师的话像一把开心的钥匙 打开了我的心灵之锁 重新扬起了我自信 的 帆 3 淋成落汤鸡的我 感觉好像掉进了冰窟窿里 从头到脚都凉透了 2 同学们 让我们摘下两颗星星 点亮母亲的眼睛 掬起一捧月华 抚平母亲 脸上的皱纹 拿起手中的笔 诉说对母亲的爱 以 妈妈 我想对你说