《黄山奇松》第二课时教学设计简案

五上第五上第 五 单元单元 课题课题 1616 黄山奇松黄山奇松 第第 2 2 教时教时 总第总第 个教案个教案 课型 新授课课型 新授课 少直少直小学小学 施莉华施莉华设计设计 教学教学 目标目标 1 品读课文 感受黄山松的奇特 2 背诵课文 珍藏黄山松的奇特 3 仿照课文 描写黄山松的奇特 教学教学 重点重点 图文对照 合作探究 展开想象 通过朗读 体会黄山松的奇特 教学教学 难点难点 体会作者描写黄山奇松的表现手法 感受课文的语言美 课前课前 准备准备 先学提纲 PPT 小黑板 先学提纲先学提纲 一 品读感悟我先行一 品读感悟我先行 1 课文中含有 饱经风霜 的句子 2 课外书中含有 饱经风霜 的句子 3 试着用 饱经风霜 这个词写一句话 二 读写结合我准备二 读写结合我准备 收集课外有关黄山奇松的资料 赏赏图片 读读语句 用一段文 字分别写下其中的三种松树 下面图片仅供参考 团结松团结松 探海松探海松 卧龙松卧龙松 松 松 松 学情学情 分析分析 1 本课语言优美 展示了黄山松的神奇 容易引起学生的好奇心 2 学生在学习时 教师应引导他们在把握文本的基础上 积累语言 体会作者的表达技巧 教教 学学 过过 程程 思考与调整思考与调整 二次备课 二次备课 一 复习导入一 复习导入 1 1 指读课题指读课题 同学们今天这节课我们继续学习第 16 课 黄山奇松 2 2 检测生词检测生词 师报词 生默写 美誉 陡崖 屹立 卧 3 3 师生校对师生校对 设计意图 设计意图 简单的听写有效地复习了第一课时比较难写的生字 为进入 第二课时的学习 奠定基础 4 4 导入新课导入新课 同学们 通过上堂课的学习 我们知道了黄山被誉为 天下第一奇 山 它以奇松 怪石 云海 温泉 四绝 闻名于世 而人们对 更是情有独钟 5 5 出示目标出示目标 1 1 二 品读感悟二 品读感悟 一 整体感知 一 整体感知 课文哪个自然段具体描述了黄山松的奇 二 一读第二自然段 感受黄山松的 二 一读第二自然段 感受黄山松的 奇奇 1 1 提示任务提示任务 1 1 2 2 自主学习自主学习 3 3 交流共享交流共享 来交流交流 按照作者的描写顺序 先说说迎客松奇在哪里 预设预设 1 1 姿态优美姿态优美 教师提升 优美的姿态让人称奇 学习目标学习目标 1 1 品读课文 感受黄山松的奇特品读课文 感受黄山松的奇特 任务提示任务提示 1 1 第一步 自由读读第第一步 自由读读第 2 2 自然段 自然段 第二步 想一想黄山奇松第二步 想一想黄山奇松 奇奇 在哪里 画出相关的词句 在在哪里 画出相关的词句 在 旁边写写自己的阅读体会 旁边写写自己的阅读体会 预设预设 2 2 枝干遒劲枝干遒劲 1 1 比较图画 比较图画 柳树的枝干 细长柔软 而松树的枝干 2 2 理解朗读 理解朗读 看来 这样的枝干也让人称奇 一起读读这个词 预设预设 3 3 饱经风霜饱经风霜 1 1 视频感受 视频感受 袁老师也去过黄山 看到这个词语 我不由得想 到了有关迎客松的介绍 迎客松位于黄山玉屏峰东侧 文殊院之上 海拔 800 米处 破 石而生 已有 1300 年的历史了 松名始见于民国 黄山指南 迎客松身高 10 米左右 胸径 64 厘米 地径 75 厘米 一枝斜伸 似展臂迎客 姿态苍劲 翠叶如盖 刚毅挺拔 彬彬有礼 北京人 民大会堂安徽厅陈列的巨幅铁画 迎客松 就是根据她的形象制 作的 2 2 说话感悟 说话感悟 迎客松一直在海拔 800 多米的高处生活了将近 1300 多年 在这漫长的岁月里 它会经受多少风霜啊 面对狂风肆虐 迎客松 面对积雪压枝 迎客松 面对暴雨突袭 迎客松 3 3 教师小结 教师小结 同学们 迎客松成长过程中承受了多少艰辛与磨 难 这就叫 饱经风霜 谁来读好这个词 4 4 朗读理解 朗读理解 多么神奇的松树啊 它生命的承受力远远超出了 我们的想象 让我们一起来读 5 5 造句应用 造句应用 饱经风霜除了形容这棵树之外还可以用在许多地 方 你能用它来说句话吗 预设预设 4 4 它有一丛青翠的枝干斜伸出去 如同好客的主人伸出它有一丛青翠的枝干斜伸出去 如同好客的主人伸出 手臂 热情地欢迎宾客的到来 手臂 热情地欢迎宾客的到来 1 1 看图表演 看图表演 请同学们斜伸出你的手臂 再看看图 这一丛青 翠的枝干斜伸出去 像不像主人的手臂 正因为它独特的姿态才有 了 迎客松 这一富有情意的名字 2 2 过渡引读 过渡引读 正是因为这样 迎客松拥有了很高的地位 如今 这棵迎客松已经成了黄山奇松的代表 乃至整个黄山的象征了 设计意图 设计意图 在初读感知主要意思的基础上 采用多种方式引导学 生扣住既绘形又传神的关键词语 由表及里 由浅入深地感悟字里 行间所蕴含的深刻含义 使学生准确 具体地理解词语的意思 而 且轻松 顺利 高效地理解作者渗透在语言文字里的思想感情 4 4 激情朗读 激情朗读 不是普普通通一棵松 包涵了多么丰富的内在 让我 们一起读好这段话 5 5 总结方法 总结方法 刚才我们用读一读 找一找 品一品的方法感受了黄 山迎客松的奇 现在请同学们用这样的方法自主学习描写陪客松 送客松的文字 感受他们的 奇 6 6 提示任务提示任务 2 2 7 7 交流感受交流感受 8 8 朗读表达朗读表达 设计意图 设计意图 引领学生自主阅读 在文本里走个来回 并主动积极 地交流自己的阅读感受 教师总结方法 及时点拨提升 使学生清 楚地认识其中互有差异的具体事物 迎客松 陪客松 送客松等 奇特的具体特点 三 二读第二自然段 体会构思的 三 二读第二自然段 体会构思的 妙妙 1 1 整体朗读 整体朗读 现在让我们拿起书读读第二自然段 再次感受这三棵 松树的奇特 谁愿意来读读迎客松的句子的 谁愿意读陪客松的 送客松呢 老师也想读 我就读开头的第一第二句话吧 2 2 表达方法 表达方法 作者选取了这三种具有代表性的松树 按迎 陪 送 的顺序有条理地写出黄山松的奇 3 3 出示目标出示目标 2 2 4 4 提示背诵 提示背诵 试着背背这一自然段 1 学生自背 2 同桌互背 3 指名背诵 设计意图 设计意图 迎客 陪客 送客 这是依循游客登山观赏 流连光 景 依依惜别的一般顺序安排的 先后尽致 层次井然 浑然一体 引导学生理解作者的表达方法对轻松背诵也有妙处 四 三读第三自然段 感受黄山松的奇 四 三读第三自然段 感受黄山松的奇 1 1 提示任务提示任务 3 3 学习目标学习目标 2 2 背诵课文 珍藏黄山松的奇特 背诵课文 珍藏黄山松的奇特 任务提示任务提示 2 2 用心默读描写陪客松 送客松的句子 用用心默读描写陪客松 送客松的句子 用 读一读 找一找 读一读 找一找 品一品品一品 的方法体会它们的奇 的方法体会它们的奇 2 2 学生交流学生交流 3 3 领悟详略 领悟详略 寥寥几笔勾勒了众多黄山松的姿态 和第二自然段比 一比 你有什么发现 4 4 写法指导 写法指导 写景的时候 我们可以采用详略得当的方法 突出具 有代表性的景物 使文章生动 具体 设计意图 设计意图 语文课程标准 指出 在阅读中揣摩文章的表达 顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 这 提示我们 学生阅读这篇课文 不仅需要感悟出作者对黄山奇松的 热爱 赞叹之情 而且需要体会作者是怎样将这个中心表达出来的 5 5 图片拓展 图片拓展 想看看这些这些千姿百态的松树吗 瞧 出示黄山松 千姿百态的图片 边出示 边说明 黑虎松 团结松 6 6 出示目标出示目标 3 3 请你选择其中最喜欢的一种松树 仿照课文第 2 自然段的写法 为 黄山添上神奇的一笔 7 7 任务提示任务提示 4 4 8 8 自主仿写自主仿写 9 9 交流共享交流共享 设计意图 设计意图 仿写可以促进学生加深对课文内容的理解 又能够引 领学生揣摩 借鉴作者所运用的表达方法 可谓一举两得 三 课堂总结三 课堂总结 同学们 今天这节课 指着目标 我们品读课文 背诵了第 2 自 然段 又进行了仿写 真切地感受到了黄山松的奇特 难怪旅行家 徐霞客两次游览黄山后 写下了这样的名句 五岳归来不看山 黄 山归来不看岳 让我们把如此神奇的黄山松牢记心底 一起读课题 任务提示任务提示 3 3 自由读读第自由读读第 3 3 自然段 想一想黄山奇松自然段 想一想黄山奇松 奇奇 在哪里 在哪里 学习目标学习目标 3 3 仿照课文 描写黄山松的奇特 仿照课文 描写黄山松的奇特 任务提示任务提示 4 4 仿照课文第 2 自然段的写法 描写另外一棵黄山松 松 如同 好像 四 检测完善四 检测完善 一 阅读短文 完成练习 迎客松姿态优美 枝干遒劲 虽然饱经风霜 却仍然郁