题：建立图表

1 / 6题：建立图表【适用教材】全日制普通高级中学教材信息技术第一册（人教版）【适用单元】第四章表格数据的处理与分析（第六节建立图表）一、教材分析及处理1教材内容的地位和作用本节是高中信息技术教材第一册关于 Excel 知识部分中的一节，在教材中这一节叫做“建立图表” 。它是对如何使用 Excel 工具建立图表的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的 office 工具使用进行介绍，使学生充分了解 Excel 软件的使用用途以及强大功能，为深入使用 Excel 和了解 Excel 更为深刻。这部分知识在用传统的方法讲授时，通常要 2 课时，笔者在讲授这节课时打算用一课时的时间来完成。因为新课程的目标是发挥学生的自主性学习，以及更强的操作能力，把重点放在知识的应用上，因此笔者结合教师提供的学习资料，让学生根据这些资料，依靠自己的能力自主学习。2教学目标笔者本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平，以及高中会考的考试要求为宗旨。确定了以下的教学目标：2 / 6（1）知识目标了解 Excel 图表的用途以及掌握使用图表的技能。（2）能力目标培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力。（3）德育目标培养学生勇于探索未知事物，积极主动学习的思想，为今后自我学习能力的培养提供可能；培养学生的审美观念。3教学重点、难点（1）重点Excel 的图表的组成部分及其含义，创建图表的基本方法。确定依据：高中生现有的接受能力，以及应考要求。（2）难点如何修饰图表的各个部分，并对图表做出适当的美化。确定依据：因为图表的部分比较多，而且修饰的方法多样，学生又是第一次接触图表，所以不太容易掌握。二、说教法1任务驱动教学法让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务3 / 6的过程中掌握应该掌握的知识点。在本节课的教学中，主要要求学生自学，老师布置自学思考题目，让学生带着问题去学习。2小组协作教学法把学生分为四个小组，每组按照自己的审美观和对技能的掌握程度，创建和修饰图表。3展示交流学习法每个小组在完成任务以后，展示制作的图表，由学生自己进行比较，从而了解别人的可取之处。三、说学法1学生是学习的主体这节课的内容比较容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生从来没有接触过图表，所以对制作出一个漂亮的图表会很有成就感。所以在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过老师提供的多种途径，自主学习这部分知识。2小组协作学习，培养学生团结合作的精神一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍。由于这部分知识中要认识的图表部件较多、较杂，如果把每个图表都从头到尾认识一遍，时间不够，而且学生容易厌烦。把学生分成几个小组，每个小组内部学生根据自己不同的认识，分别研究图表的一部分，例如图表的绘4 / 6图区使用什么颜色，图表使用什么类型等。研究后再互相交流，即节省了时间提高了学习效率，有能培养学生合作学习的能力。3让学生学会利用多种资源学习强调以学生为主体，让学生自主学习的情况下，老师提供给学生足够的学习资源，以及让学生上网搜索资料。学生体会到知识不仅依靠老师教导，而且也可以通过网络自己探索得到。四、课堂教学程序1引入新课阶段上课前先给学生展示一个 Excel 表格以及老师制作的图表，然后告诉学生这就是图表，通过图表可以很直观地看出数据之间的联系。设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。2创设学习情境阶段给学生一些学习资料和网址，让学生结合老师的Excel 表格独立创建一个简单 Excel 图表。在这个过程中，把要求放低些，学生创建出图表，并且能反映 Excel 中的数据联系就可以了。设计意图：由学生亲自体验图表创建过程，容易掌握知识。由视频资料一步步导入操作过程，使学生掌握创5 / 6建图表的步骤更有条理性。3教师讲授由老师对学生创建过程中出现的问题进行讲述。重点放在图表每个部分的修饰，以及错误后的调整上。设计意图：学生针对老师对图表的讲授，对自己创建图表过程中的模糊概念会有更深层次的了解。4布置任务阶段让学生四人一组，针对同样的表格数据，按自己对数据的认识，选择合适的图表类型，创建图表，并且对图表做各式各样的美化。由每个小组成员对图表创建过程中提出意见，协作完成任务。完成任务后，小组成员互相交流学习的体会。设计意图：利用任务驱动的教学理念，规定基本要求，让学生带着问题去学习。发挥学生协作学习的优势，分工合作，共同完成学习任务。完成后学生之间进行汇报的交流，从而使知识的学习又归为完整。达到了事半功倍的效果。在这个阶段，教师深入到学生之中，了解学生的学习情况。指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。5展示作品阶段学生完成任务以后，每个小组展示自己制作的图表，给全班学生浏览，互相交流，学习别人的优点，弥补自己的不足6 / 6设计意图：通过展示，适当地提高了学生的审美能力，并检验和评价了每一小组