走一步，再走一步 2

1 / 8走一步，再走一步 2走一步，再走一步学习目标：1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。学习重点:整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。学习难点:掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。学习过程：第一课时一预习导学1积累字词(1)字音训诫()耸立()迂回()凝视()2 / 8啜泣()纳罕()瘦骨嶙峋()头晕目眩()小心翼翼()陡峭()着眼()(2)释义训诫：教训和告诫。嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。纳罕：觉得惊奇，诧异。啜泣：抽泣，低声哭泣。(3)运用请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。2学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。3.标点符号的运用：在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。3 / 84用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。5文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?二学习研讨1导入（由预习导学导入） ，简介作者有关知识（学生答，师做适当补充） 。2朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。读后讨论：a.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？b.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?）3研读课文，探究问题。在理解了作者的意图后，你对文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或4 / 8师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力） 。示例：1请同学用一句话概述课文所写的内容。(2)文章开头的第一句话，其作用是什么?3“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？4“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?5“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?6为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利” ，有何用意?7你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何5 / 8理解的?8本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的?试从文中找出。 “永远忘不了的经历”是指什么?9你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。三巩固延伸1检查“读一读，写一写”内容。2 “走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？6 / 8面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？举例说明。第二课时一、检查巩固1.检查字词（听、写训练） ，默写课后“读一读,写一写”的内容（找学生到黑板上默写）2找两位同学回答第一课时的“巩固延伸”练习二学习研讨1、学生自由朗读，划出详略描写的句子。写过程哪些详写？哪些略写？（学生阅读、讨论解决，考察能力）2找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。3.文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关心理活动的语句，然后进行讨论分析。4.让二、三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父7 / 8亲平静的宽慰的、 “我”惊恐的和叙述者从容的语调来。5.如何看待“父亲”对“我”的帮助?6.如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友?7.总结本文的写作方法(学生讨论)小结：居里夫人说过， “生活对于任何人都非易事” 。大家在学习了走一步，再走一步这篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你， “走一步，再走一步” ，伴你到达理想的彼岸。三巩