乌鸦喝水教学设计

乌鸦喝水 教学设计 教学目标 1 听故事 借助图片和关键词分步记住故事的内容 2 在读故事中识记文中生字 结合动作记住 看 的字形和字意 认识 手 字旁和 走 字旁 学写 看 起 两个生字 能在田字格中正确工 整的书写 3 正确 流利朗读课文 重难点 通过听故事 读故事积累课文语言 并将积累的课文语言内化为 自己的语言 把故事内容介绍出来 教学过程 教学过程 一 激趣导入 教师引导 今天老师带大家认识一只聪明的小鸟 它是谁 学生回答预设 乌鸦 教师引导 跟老师一起写 乌鸦 这两个字 设计意图 乌 这个字已经学过 学生书空一遍作为复习 鸦 的声旁 和形旁很典型 虽然不是本课要求写的生字 但在这里让学生写一写有助于了 解汉字的构字特点 二 听读课文 阅读识字 一 听故事整体感知课文 教师引导 今天老师给大家讲一个乌鸦喝水的故事 一边听一遍 思考 乌鸦喝水时遇到了什么困难 吴教授在点评时提出 这个问题不如换成 你听懂了什么 这个问题 更容易让学生把握住全文 学生听故事 边听边考 举手交流 乌鸦喝水时遇到了什么困难 结合学生的回答板书重点词语 设计意图 让学生带着问题整体感知课文 学生回答问题是要用故事中的语言 这个 问题的作用就是为学生记住故事内容搭建 一座桥梁 二 听讲第一段故事 教师引导讲第一遍 课文中是怎样描 写这个困难的呢 听老师讲一遍第一自然段的故事 比比谁听 得最认真 记得最牢 设计意图 在整体感知故事内容的基础上分段讲故事 是为了降低讲故 事的难度 化整为零 让学生一部分一部分记住故事内容 课件出示插图课件出示插图 设计意图 插图是帮助学生理解记住课文内容的重要辅助材料 结合学生讲故事的情况老师再讲第二遍第三遍故事 学生打开书 把第一自然段读一读 圈出生词 举手读故事 设计意图 读故事既是为了帮助学生巩固故事内容 又是为了增加与生 字见面的机会 为学生记住生字做铺垫 带下划线的字都是课文生字 引导学 生要特别关注 三 听讲第二段 教师引导 聪明的小乌鸦想了一个什么办法把 问题解决了 我们来听一听吧 师讲第二段故事 课件出示课件出示 一只乌鸦一只乌鸦口渴口渴了 到处找水了 到处找水喝喝 他看见一个 他看见一个瓶瓶 子子 里面有半瓶水 可是 瓶口小 乌鸦喝不 里面有半瓶水 可是 瓶口小 乌鸦喝不 着 着 怎么办怎么办呢 呢 设计意图 与第一部分故事的意图一样 用问题引导学生 注意倾听 同时为记住故事内容搭建桥梁 课件出示插图课件出示插图 结合学生讲故事情况再讲一遍 自己读一读第二自然段 圈出生词 举手读 三 完整的讲故事 教师引导 故事讲完了 你能完整地把它讲一讲吗 出示插图 学生自己准备 设计意图 插图用连环画的形式出示四幅辅助学生回忆串起课文内容 在分 段讲故事基本通过的基础上把故事完整的讲出来 在检查讲故事之前先给学生 充分的时间自己准备 使学生更有自信 收获成功的体验 三 学习生字词 四 总结升华 乌鸦用自己的智慧解决了问题 最后喝着水了 想想用什么话 来夸一夸乌鸦 课件出示课件出示 乌鸦乌鸦看见看见旁边有许多小石子 旁边有许多小石子 终于终于想出想出办法办法来了 它来了 它叼起叼