小学四年级上学期教学工作总结

小学四年级上学期教学工作总结小学四年级上学期教学工作总结 教学总结是教师在自我经验的基础上 依据一定的教学理 念 以自己所有的教学行为为反思对象 以追求教学内容 教 学方法和教学绩效的合理性为基本宗旨 下面是有小学四年级 上学期教学工作总结 欢迎参阅 小学四年级上学期教学工作总结范文小学四年级上学期教学工作总结范文 1 时间过得真快 一学期的工作行将结束 在这一学期中 我能立足岗位 勤奋敬业 团结协作 顺利而圆满地完成了各 项教育教学任务 现简要总结如下 一 加强理论学习 提高思想认识 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战 本 学期我认真学习新 数学课程标准 钻研业务 探索教育教 学规律 改进教育教学方法 提高教育教学水平 及时主动的 更新教育观念 转变教师角色 树立以学生为本的基本理念 建立民主 平等 和谐的师生关系 采用互动的课堂教学模式 激发学生的创造动机 启迪学生的创新精神 促进学生基本技 能 数学知识 情感态度 学习策略等素养的整体发展 二 注重学生思维灵活性和独创性的培养 新课程下的小学数学教学 要求教师必须具备新的教学理 念 能善于沿着不同角度 顺着不同方向 选择不同方法 对 同一问题从多方位 多层次 多侧面进行认识 在教学中能自 始到终 持之以恒地培养学生多角度 全方位的解题思路 突 破单一的思维模式 诱导他们转换角度 灵活思维 探索多种 解题方法 形成基本技能和技巧 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚 摆脱原有范围 的羁绊和思维定势 把头脑中已有的知识信息重新组合 产生 具有进步意义的新设想 新发现 在解题过程中我着力引导学 生敢于突破陈规 提出大胆 独特的见解 鼓励他们标新立异 另辟蹊径 探寻到具有创新意识的简捷妙法 达到培养独创性 思维之目的 在教学中 我按照知识本身的结构规律 结合学生的实际 不断更新教法 通过类比迁移 把所学的知识由点变线 由线 变成面 逐步扩展成网络 完善学生的认识结构 这样 学生 才能正确运用已有的知识和经验解决新问题 使思维品质得到 更好地培养和提高 深入课题研究 优化课堂教学 三 让情境 活化 数学 1 让学生在合作情境中交流互动 新课改倡导学生在合作 交流中学会学习 懂得合作 对 于低年级学生 伙伴之间通过倾听 分享 交流 互助与反思 使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示 进而丰富个体的 情感和认识 促进学生顺利地自我构建知识和创造知识 2 让学生在生活情境中亲近数学 只有从生活中来的数学才是有意义的数学 数学课程内容 的呈现应该是贴近学生的生活现实 使学生体会到数学与现实 的联系 认识数学的价值 增进数学的理解和应用数学的信心 激起学生亲近数学的热情 让课堂真正成为生活化的课程 3 情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力 我在课堂教学中积极为学生创设各种情境 使课堂成为生 活性 趣味性 活动性的课堂 让学生产生浓厚的学习兴趣 积极去发现 去创造 真正实现知识 能力 情感 态度 价 值观的全面发展 四 改变教学评价 注重评价实效 改变以往的单一的教学评价 采用多形式 多渠道的评价 方法 建立开放 宽松的评价氛围 注重学生在评价中的主体 地位 让家长 学生 教师共同参与评价 引导学生在学习中 反思 在反思中学习 有效地增进他们的自我评价意识 使学 生在学习过程中不断体验进步与成功 认识自我 建立自信 同时强调以形成性评价为主 以学生平时参与各种教学活动的 表现和合作能力为主权依据 坚持主人的正面鼓励和激励作用 注重评价的实际效果 以利于学生的终身学习和发展 五 注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养 我还注重 对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养 教给他们自 学的方法 引导他们怎样进行课前预习 把遇到的疑难问题记 录下来 以便在课堂上与老师和同学一起探讨 提高学习效率 并通过 手机短信 常与家长联系 及时交换信息 共同关注孩 子的成长 使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高 六 积极开展教研活动 不断反思提高 我能结合学校的研究课题 平时积极参加学校组织的教研 活动 严格执行互听互评课制度 在上课 听课 评课活动中 取长补短 不断提高自己的业务水平 平时写好理论摘记 每 学期写一篇的教学论文 使自己在学习中成长 在不断反思中 提高 小学四年级上学期教学工作总结范文小学四年级上学期教学工作总结范文 2 提起笔又是一学期 感慨于时光的匆匆 有时也愿回首走过 的路 因为那里有付出的充实 也有收获的喜悦 是的 做为 小学时代最重要的转折时期 四年级 我们克服种种压力 用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了 一串串脚 印 一串串收获 一学期来 本人认真备课 上课 听课 评 课 及时批改作业 讲评作业 做好课后辅导工作 广泛涉猎 各种知识 形成比较完整的知识结构 严格要求学生 尊重学 生 发扬教学民主 使学生学有所得 不断提高 从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟 并顺利完成教育教学任务 下 面是本人的教学经验及教训 一 提高教学质量 关键是上好课 为了上好课 做了下面的工作 课前准备 备好课 认真钻研教材 对教材的基本思想 基本概念 每句话 每个字都弄清楚 了解教材的结构 重点 与难点 掌握知识的逻辑 能运用自如 知道应补充哪些资料 怎样才能教好 了解学生原有的知识技能的质量 他们的兴 趣 需要 方法 习惯 学习新知识可能会有哪些困难 采取 相应的预防措施 考虑教法 解决如何把已掌握的教材传授 给学生 包括如何组织教材 如何安排每节课的活动 课堂上的情况 组织好课堂教学 关注全体学生 注意 信息反馈 调动学生的有意注意 使其保持相对稳定性 同时 激发学生的情感 使他们产生愉悦的心境 创造良好的课堂气 氛 课堂语言简洁明了 克服了以前重复的毛病 课堂提问面 向全体学生 注意引发学生学数学的兴趣 课堂上讲练结合 布置好家庭作业 作业少而精 减轻学生的负担 二 高教学质量 还要做好课后辅导工作 本班的学生爱动 好玩 缺乏自控能力 常在学习上不能 按时完成作业 有的学生抄袭作业 针对这种问题 就要抓好 学生的思想教育 并使这一工作落实到学生的学习中 还要做 好对学生学习的辅导和帮助工作 尤其在后进生的转化上 对 后进生努力做到从友善开始 比如 握握他的手 摸摸他的头 或帮助整理衣服 从赞美着手 所有的人都渴望得到别人的理 解和尊重 所以 和差生交谈时 对他的处境 想法表示深刻 的理解和尊重 还有在批评学生之前 先谈谈自己工作的不足 三 积极参与听课 评课 为了提高教学水平 主动虚心向同行学习教学方法 博采 众长 是本人在成长过程式中不可缺少的一个亮点 为了在评 课中评出自己独特的见解 能让同行有认可 本人合理利用网 上资源 学习教育理论 不断扩宽知识面 为教学内容注入新 鲜血液 四 工作成绩 因为本班是我从一年级带上来的 教学中 早已摸清学生的脾气 了解学生的程度 在教学中轻车熟路 轻松驾驭课堂 从二年级以来 本班成绩一直名列中小第一 真正要想保持着好成绩也不是件容易的事 只要你少有些松懈 或许同年段就轻易超越你 五 存在问题 金无足赤 人无完人 在教学工作中难免有缺陷 新的 课程改革对教师的素质要求更高 在今后的教育教学工作中 我将更严格要求自己 努力工作 发扬优点 改正缺点 开拓 前进 为美好的明天奉献自己的力量 小学四年级上学期教学工作总结范文小学四年级上学期教学工作总结范文 3 这学期我担任小学四年级的英语教学 由于刚刚接手四年 级的英语教学工作 教学经验颇浅 因此 我对教学工作不敢 怠慢 认真学习 深入研究教学教法 虚心向三位有经验的教 师学习 经过一个学期的努力 获取了很多宝贵的教学经验 现将本学期四年级英语的教学工作总结如下 一 营造活跃的学习氛围 激发学生的学习兴趣 能提高 教学效率 爱因斯坦曾说过 兴趣是最好的老师 托尔斯泰也曾说 过 成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣 的确如此 如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣 那么 就会产生强烈的求知欲 就会认真学习 反之 没有兴趣 被 迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿 因此 培养 提高 保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件 基于这 一点 我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣 通过运用各 种教学方法 设计形式多样的活动 比如说 设置一些学生比 较感兴趣的游戏 像 吊死鬼 whats missing 找卡片 等 为学生营造一个比较宽松的学习氛围 让学生在这种氛围中充 分发挥自己的智慧 激发他们的学习兴趣 从而积极快乐地投 入到学习中去 二 关注学生的学习状况 英语作为一种语言最重要的是在实际中运用 因此 除了 课堂练习外 还需要让学生在平常生活中多读 多讲 多练 另外 对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式 以确保他 们不落后 提高他们的朗读能力 在批改作业方面 要求学生 的作业及时完成 我也按时地批改 并详细地做好批注 对普 遍性错误 在全班重点讲解 分析 针对个别学生的作业就采 取面批方法 单独地分析讲解 帮助学生解决疑难习题 提高 教学质量 三 充分利用教材的优势 进行情景教学 本套教材的特点是图文并茂 形象生动并且与生活实际联 系密切 在课上我充分利用直观教具 动作表演 卡片 挂图 实物 随时随地取材或根据课文内容创设语言环境 并尽量多 地使用英语 逐步过渡到用英语进行课堂教学 使学生置身于 一个英语的环境中 比如说第一单元中 涉及到的内容都是关 于 classroom 里的内容 非常贴近实际 对课本中的 lets learn 中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演 有意创设的语言环 境 形象直观 生动活泼 也有助于学生理解所学英语 引起 兴趣 视听结合也便于加深初学印象 强化记忆 四 挖掘学生潜力 培养学生自信心 德国教育家第斯多惠说 教学的艺术不在于传授适应 而 在于激励 唤醒 鼓舞 每当学生用英语讲完后 我就给予他 们鼓励 让他们感到自豪 有一种成就感 对于不同程度的同 学 在课堂上给予不同程度的问题 让他们回答 他们的一丁 点进步也及时得到鼓励 从而使他们都觉得 只要自己认真跟 着老师学 就能学得好 树立起学好英语的心理优势 在课堂 教学中要求学生人人参与 加强交际的互动性 在课堂交流中 少批评 多表扬 少指责 多鼓励 努力找到学生的优点 常以 very good great excellent well done you are very clever 等等来鼓励他们的积极参与 充分唤起他们说英语 的自豪感 五 注重过程评价 调动学生积极性 在对学生的评价方面 我通过作业 课上表现 听写情况 背诵课文等形式给学生积分 每次达到五分后可以得到一个带 着字母的小星星 集齐带有字母 g o o d 的四个字母后 可 以得到一个带有 good 的小标贴 极大地调动了学生学习英语的 积极性 我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多 六 今后努力的方向 1 作业布置方面的缺失 没能抓好作业的检查 对于组长 课代表缺少表扬和监督机制 致使有部分学生常不按时完成作 业 一些口头作业实效不大 2 在教学方面我发现自己形成了一种定式 没有创新以及 大胆实践的勇气 我应该多看教学方面的理论以及多听几位有 经验教师的课 进行学习 不断提升自己 形成自己独特的教 学风格 3 对教材的把握不够 很多优秀老师的优点没有学到 听 课的次数也还不够多 有些缺乏与其他教师的沟通 希望在下 个学期能多学习新课标 多吸取他人经验 不断提高自己的教 学水平 4 学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容 在 这方面我做得还不够 希望在今后的工作学习中能积累丰富的 经验 也能取得良好的效果 5 另外 在课堂管理方面还做的不够好 没有树立起一个 老师的威严形象