北师大版五年级上册《包公审驴》教学设计推荐

第 1 页 共 8 页 北师大版五年级上册北师大版五年级上册 包公审驴包公审驴 教学设教学设 计推荐计推荐 包公审驴 教学设计 1 课前谈话 师 在我国古代有一位著名的断案高手 听说过 包公吗 包公 名叫包拯 他断案如神 因此人们都 叫他包青天 因为他脸色比较黑 民间还给他一个绰 号 包黑炭 你知道有关他的故事吗 课堂教学 一 导入 刚才我们了解了断案如神的包青天 想看看他是 什么样子吗 这就是影视中包青天的形象 这节课我 们就一起来学习包公断案的一个小故事 题目叫做 包公审驴 教师写课题 引导学生学习生字 审 解释驴 齐读课题 二 质疑 读了这个题目你有什么疑问吗 教师着重板书 三 初读 1 下面你最想干什么 好了 好的 在读之前 第 2 页 共 8 页 老师有一个要求 咱们看谁读的又准又快 下面开始 读吧 读完的请举手 能通顺的读下来的请把另一只手 也举起 2 和时发现难点也是学习的好习惯 同学们在 读的过程中觉得哪些段落不是很好读 引导学生重 点读 随机提示吭的写法 衙役的写法 3 引导 这个故事中一共出现了哪些角色 王 五 包公 衙役 群众 驴 地点也有变化 市 镇门口 公堂 田庄小偷家 谁来简要的给大家讲一讲这个故事 四 重点精读 1 你觉得哪个地方最精彩 找到这一局部 一 开始出场的是谁 2 王五这句话是怎么说的 引导学生来读 王五的惊慌失措 又气又恨 烦恼极了 惊慌失措的王五来到大堂上向包公诉苦 看看这头毛色难看的瘦驴 王五又气又恨 他说 想到自身如同宝贝似的驴 烦恼极了 他看到了 包大人如同看到了救星 不由向包大人倾诉道 第 3 页 共 8 页 3 包大人听了王五的申诉之后 是怎么做的 投影出示 包公了解了案情 指名读这句话 注意把包公的表示读出来 让我们感受到那个场 景 你觉得包公怎么样 生气 威严 严肃 指名读 他为什么这样 教师范读 分角色读这一局部 4 教师采访 包公你为什么下了这样一个奇怪 的命令 饿驴 足智多谋 5 衙役们有什么表示 看出什么来 6 人们呢 投影出示 指名读 7 这个案件 奇 在什么地方 五 在这个故事中 除了包公以外 还有一个人 也能算得上聪明 他是谁 分析两者的不同 六 当小偷被抓来之后 包公和小偷一定有一番 对话 两个人一组设计一段对话 作业 第 4 页 共 8 页 课外读一读包公断案的故事 包公审驴 教学设计 课前交流 师 首先自我介绍一下 我是来自利津县虎滩乡 中心小学的 我叫刘新清 能够跟大家一起学习我感 到非常高兴 今天我不是自身来的 我还带了一个来 在哪儿呢 课件出示包公图像 认识他吗 包公 师 他原本的名字叫包拯 我们为什么跟他叫包 公呢 学生面面相觑 不知道 我告诉同学们 这 是因为我们对他尊敬 因此我们叫他包公 他还有个 名字 叫什么 生 包青天 师 为什么呀 生 他是一位清官 师 一位清官 为民做主的好官 因此我们称她 包青天 他还有一个外号 知道吧 生 包黑炭 师 为什么呀 看看他的脸 在它面前从脸色上 来看 我找到一点自信 关于他 民间流传着很多的 故事 听说过吗 谁来讲一个 生 包公审驴 师 这是我们将要学习的一个故事 我还听说过 第 5 页 共 8 页 一个 包公审石头 的故事 大家听说过吗 生 听 说过 这个故事是说有一个买布的人 学生比较 有条理的讲完了故事 师 真好 思路非常清晰 讲 的比我还好 其实还有一个版本的 包公审石头 说是一个小女孩 学生纷纷举手 哦 也有知道 的 你来说 生 有一个小女孩 上课 导入新课 师 今天我们就一同走进有关包公的一个故事 题目就叫做 包公审驴 请看老师写课题 注 意审的写法 上面是 宝盖 写的稍微大一点能 够盖得住下面 下面是 申 注意它是读 sh n 哪一个申 申请的申 加上宝盖呢 生齐 读 组个词 审案 师 审案 好我们看看案的写法 这个案上边也 是有一个宝盖 但是它写的时候要稍微小一点 而下 边的女的横 要写的稍微长一些 好的 我们接着往 下写 师写驴 同学们见过驴吗 生 见过 师 谁来说一说 驴跟马有什么不同 生 驴比马小 师 驴比马长的个小 第 6 页 共 8 页 生 马比驴高 驴比马瘦 师 它们从脾气天性上有什么区别吗 马的性子 怎么样 生 急 驴的性子比较慢 比较倔 师 我们一起读课题 生 包公审驴 质疑 初读 师 读了题目之后你的头脑当中有什么疑问 生 包公到底是怎么审的驴 师 这是一个问题 还有吗 生 包公为什么要审驴 师 为什么要审 这个在阅读的过程中能够解决 好了下面我们就带着这些问题走进这个故事看看 包 公为什么要审驴 包公是如何来审驴的 下面咱们就 读一读课文 在读的过程中请同学们注意 这个读书 啊 我们不只要用眼睛读 还要 生 动脑子 同学们真聪明 还要用心来体会 最好是一边读着一 边用我们的笔协助我们去读 怎么教用笔协助读 同 学们知道吗 就是一边读着一边记一记 画一画 把 重要的地方记一记 把自身有体会的地方写一写 把 自身不理解的地方也找出来 下面咱们就比一比看谁 读的又快又准 开始吧 学生自由读文 第 7 页 共 8 页 师 读完的同学请举手 没读完的同学抓紧时间 读完的同学请找一找有没有难读的地方 难读的字 找一找多读几遍 师 在学习的过程中善于发现自身 学习上的难点 这也是学习的方法 你在读的过程中 遇到什么问题 可以提出来 生 什么叫辔头 师 什么叫辔头 首先我要褒扬你词读得非常准 我们一起来读这个词 什么意思呢 我们见过家里养 的驴 它的头上拴着有缰绳 还有饺子什么的 那些 就叫做辔头 我们一起再读这个词 生读 师 还有没有 生 鞍子 师 应该读什么 生齐读 应该读 鞍子 再 读 生齐读 师 很好 什么意思 生 鞍子就是马上面坐着的马背上的那个东西 梳理故事 师 生活的积累非常丰富 还有吗 好了 看来 啊我们在读的过程中遇到的问题并不是很多 那么在 这个故事里边 同学们想想有哪些角色 生 包公 王 五 瘦驴 第 8 页 共 8 页 师 他提到了三个 你说 生 还有王朝 马汉 生 还有那头好驴 生 还有小偷 师 这个别忘了