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文档简介

分数加减混合运算分数加减混合运算 教学设计教学设计 一 教材分析 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 五年级 下册 分数的加法和减法 中的 分数加减混合运算 这 是在学生已经掌握同分母分数加 减以及认识分数的意义 和基本性质的基础上教学的 本单元知识既是分数加 减 运算的重要内容之一 也是以后进一步学习分数乘 除法 以及分数加减乘除四则混合运算奠定了基础 二 教学目标 一 通过教学 学生能比较正确地计算分数加 减混 合运算的式题 二 在教学中 培养学生仔细 认真的良好学习习惯 三 培养学生对比 观察的能力 三 教学重点与难点 分数加 减混合运算的计算方法 带有小括号的分数加 减混合运算 四 解决教学重难点的策略 学生已经学习了通分 约分 异分母分数加减法 在 此基础上 学习分数的加减混合运算 关键是使学生掌握 算法 要使学生感受三个分数相加减时 根据实际情况 怎样通分更简单 就怎样通分 不一定非得全部通分或者 两个两个的通分 提醒学生最后的结果要化成最简分数 五 教具 学具及媒体的使用 小黑板 投影片 六 教学过程 一 复习准备 1 教师 整数加 减混合运算的运算顺序是什么 2 计算下面各题 教师 分数连加 连减为什么可以一次通分再计算 二 学习新课 尝试计算例 1 通过订正找出简便的计算方法 教师 分数加 减混合运算的顺序和整数加减混合运算的 顺序相同吗 例 1 与准备题比较哪相同 哪不同 讨论 怎样计算比较简便 板书 明确 分数加 减混合运算与整数加 减混合运算顺 序相同 为了简便 几个分数可以一次通分 然后按照运 算顺序依次进行加减计算 说明 虚线框的部分 我们在计算带分数加减混合运 算时 可以按照这样的方法去想 但在做题时这一过程可 以省略不写 而直接写出计算结果 教师 计算结果要注意什么问题 教师 先算什么 再算什么 分两步计算 是一次通分好 还是分步通分好呢 学生尝试计算并订正 教师 怎样计算简便 为什么分步通分简便一些 说明 虚线框的通分过程 以后计算熟练了可以不写 或写在草稿纸上 也可以直接写出结果 不断提高自己的 计算能力 教师 结果要注意什么 三 巩固反馈 1 做一做 2 判断正误并说明理由 3 按照下图的计算步聚列出综合算式 并算出得数 4 思考题 华和王英比 谁高一些 高多少米 四 课堂总结 学生总结 分数加减混合运算的运算顺序 和整数加减混合运算 顺序相同 为了简便 几个分数可以一次通分 然后按照 运算顺序依次进行加减计算 如果有小括号
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