北师版数学二年级第三册《数松果》优秀说课稿

第 1 页 共 4 页 北师版数学二年级第三册北师版数学二年级第三册 数松果数松果 优秀优秀 说课稿说课稿 数松果 是北师大版第三册教材第二单元的第 一课 是学习乘法口诀的起始课 旧教材在学习口诀 的编排上以 2 的乘法口诀为开端 而北师大版教材则 是以本课即 5 的乘法口诀 为切入点来学习的 这 样的安排使教材更加的生活化 更贴近学生的生活实 际 有助于他们自觉进行自主性的探究学习 更便于 学生运用方法的迁移来学习其他口诀 因为 5 的乘法 口诀与学生的生活实际有着千丝万缕的联系 他们学 习时可以利用直观形象的手指及借助已有的生活经验 来理解口诀 二 学生分析 大部分学生已初步了解了乘法的意义 掌握了连 加的计算方法 他们已能根据情境列出的乘法算式 并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数 这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定 了一定的基础 而且有一部分学生对乘法口诀已经有 了初步的认识 有的甚至可以背出部分的乘法口诀 三 教学目标 1 经历编制 5 的乘法口诀的过程 使学生知道 5 第 2 页 共 4 页 的乘法口诀的 理解乘法口诀的含义 使他们产生自 觉记忆口诀的欲望 2 能够归纳学习步骤 掌握乘法口诀的学习方法 3 掌握 5 的乘法口诀 会用 5 的乘法口诀进行计 算和解决简单的实际问题 4 培养学生初步的观察和分析能力 5 有机地重组教材 以 五环旗 为整节课的学 习情境 在潜移默化中对学生进行人文关怀 四 教学重点难点 教学重点 经历编制 5 的乘法口诀的过程 教学难点 记忆 5 的乘法口诀 五 教学设想 教材主要包括 数松果 算一算 练一 练 三大块 根据教材内容主要设计了 情境导入 探究性学习 游戏 应用 四大部分 重 点从导入的处理 探究性学习过程的安排 乘法口诀 学习方法的掌握三个方面来说一说 1 重设情境 激情导入 新课程在教学中非常注重三维目标的整合 不仅 注重培养学生的知识技能 而且非常关注他们在情感 态度 价值观方面的发展 强调了对学生进行人文关 第 3 页 共 4 页 怀 于是 我改变教材中 数松果 的情境 用北京 奥运开幕式及运动员夺冠的片段为情境导入 以此为 契机 利用多媒体展示了举行北京奥运会时人们各种 兴奋欢呼的场面 在一个个精彩的片段和欢呼声中 学生热爱祖国 热爱奥运的激情在不自觉中已被成功 激起 然后出示奥运五环旗 由学生说说对它的认识 教师再进行简单介绍 2 重组教材 自主探究 五环旗 及 算一算 两部分的整合 在新课探究这一环节中 原本教材分 数松果 和 算一算 这两大部分 潜意识已经把解决 一共 有多少个松果 这个问题的解决方法割裂为先用最 基础的数数的方法来解决 而后才是采用根据图意列 乘法算式的方法 学生对于 5 的乘法口诀的学习 已 有了充分的知识准备 根据学生这一实际情况 我将 教材中的 数松果 这部分换成 五环旗 的内容 并与 算一算 这部分进行有机的整合 在导入部分 教学完后直接出示 9 面五环旗 让学生观察并提出问 题 在学生自主提问以后 便将 一共有多少个环 小学教学设计网 w ww xx jxsj 这一问题抛给 学生 大胆地放手让学生自由选择适应于自己知识基 础的方法进行解决 而且将这一环节安排小组活动 第 4 页 共 4 页 这样每个学生不仅可以有自己的方法 还能够获取别 人的好方法 这样将教材的有效整合 给学生提供了 更大的自由选择学习方式的空间 而且更能够适用于 各个学习层次的学生 口诀的学习 在学习口诀这部分内容中 设计时力求将情境图 算式 口诀三部分联系起来 整段教学流程突出 简 化 二字 让学生从理解图意出发 根据图意将具体 的图抽象 简化 成用乘法算式表示 再根据有关 5 的乘法算式的规律 将 5 的乘法算式 简化 成 5 的 乘法口诀