北师大版二年级上册《丁丁冬冬识字（一）》公开课教案优秀

第 1 页 共 7 页 北师大版二年级上册北师大版二年级上册 丁丁冬冬识字 一 丁丁冬冬识字 一 公开课教案优秀公开课教案优秀 丁丁冬冬识字 一 公开课教案 1 教学目标 1 认识 8 个字 会写 8 个字 2 利用对生字偏旁的理解 巩固学过的生字 在 生活中认识更多的字 教材分析 通过介绍北京的名胜古迹 通过图画进行集中识 字 学校与学生状况分析 通过一年级的学习 学生对汉字的基本规律有了 一些朦胧的认识 对认读汉字有了浓厚的兴趣 这是 集中学习汉字的基础 公开课教案 一 交流资料 激趣导入 1 学生交流资料 小朋友们还记得昨天老师安排了什么任务吗 查找有关青岛旅游景点或名胜古迹的图片和名称 现在就让我们来展示你找到的图片吧 学生上台展示 并将其贴在事先准备好的小黑 第 2 页 共 7 页 板上 2 教师出示资料 前不久 老师去了祖国的首都 北京 拍了一 些景点的照片 一起去看看吧 教师出示书中图片 二 创设情景 学习新字 1 创设情景 出示新字 教师引导 小朋友们 你们知道吗 在游览这些 景点的时候 导游给了老师一张游览地图 你们帮老 师看看这些景点都在哪里呢 出示地图 请小朋友们仔细看看地图 找出你认识的景点名 称 在小组内读一读 2 小组探究 自学生字 小组内学习认字 自学认识地图中景点的名称 3 集体讨论 互教互学 1 教师引导 哪个小组成员愿意上来说说小 组内学习的情况 上来读一读你们认识的词语 其 他小组成员认真听 假如你和他们的意见一样 就大 声跟读 学生中一组成员上台领读 其他同学跟读 如 有读错或不同的意见 可以指正 第 3 页 共 7 页 2 教师提问 哪个小组的成员愿意轮流读一 下这些景点的名称 学生中某组成员轮流读名称 有读不正确的 小组内互相指正 3 教师邀请 请这个小组成员来当小老师 选择你们喜欢的景点大声领读 该组成员在改正原先错误的基础上 再次领读 其他学生跟读 4 教师 请一个小组同学上台 再请一个小 组同学选择景点名称来读 台上的小组成员请找出来 相应景点名称的位置 学生互动 相互配合 打乱次序读 4 做游戏 检查学习情况 1 修修补补 同学们看 出示课件 这是些破损的景点介绍 牌 介绍牌上的景点名称有的掉了 有的不清楚了 老师这里有一些备用的字 让我们大家一起动手来修 补完整好吗 在动手之前 先在小组内用自身喜欢的 方式来读一读这些备用生字 确定读音后 再商量一 下贴到相应的位置上去 每小组内 学生把事先准备好的字补到介绍牌 上 第 4 页 共 7 页 课件内容为 人民 纪念碑中 电视 中 世纪 故 长 英 雄 城 宫 央 华 坛 塔 完成任务后 某小组展示 其他小组对答 教师总结 同学们 你们可真棒 这些景点的名 称都补全了 这样 游客在游览的时候就方便多了 看来识字好处可真不少 还可以协助他人呢 请你们 再来仔细观察一下这些字 汉字都有自身的偏旁 在 这些字里 你都认识哪些呢 学生找出 提土旁 艹 字头 还有一些我们还没有见过的部首 没关系 我们 可以大胆地猜一猜 如 宫 字的部首是什么 央 字呢 学生猜 是不是呢 后面我们即将学到 2 生字小魔术 小朋友们 我们的生字朋友又给我们出难题了 你们看 出示课件 有四个生字被拆开了 你能想 方法 把他们拼起来 还原他们的原本面目吗 小组 内讨论一下 学生观察讨论 课件内容为 元 艹 央 纟 己 今 心 口 第 5 页 共 7 页 学生交流讨论结果 英 纪 念 园 教师提问 小朋友们可真厉害 这么短的时间就 记住了这些字 能不能说说你用了什么好方法啊 学生自述 熟字加偏旁 生字加减法等方法 三 拓展活动 回家把这些方法介绍给你的家人和好朋友们 还 有一个任务 同学们看 课前我们小朋友自身找到了 青岛的一些旅游景点 让我们回去为他们制作旅游介 绍牌 把名称写在卡片上 并自学上面的生字 明天 我请你们当小老师带领我们游览更多的景点 认识更 多的字 案例点评 我们祖国的首都北京是一座历史悠久的名城 在 北京城内 分布着许多著名的建筑物 这些建筑物凝 聚和反映着我国古代劳动人民的智慧与心血 教材以 一组北京的著名建筑物为内容 让学生发生清晰而明 确的认识 对北京有一个大体的了解 培养起对北京 的热爱与向往之情 从课程资源的角度看 属于把生 活中的课程资源引入到教材中来 渗透着在生活中学 习语文 感受语文 体现出语文学习实践性的特点 本份公开课教案有着几个鲜明的特点 一 综合运用相关信息 加深学生对所学内容的 第 6 页 共 7 页 印象 天安门 人民英雄纪念碑 中央电视塔等这些 北京的标志性建筑分别位于北京的哪些地方 关于这 些地方 你又对它们了解多少 学生要学习的不只仅 是会书写这些名称 见到这些标志性建筑会说出它们 的名字 更要通过这些词语的学习 了解这些建筑的 相关历史 地理 建筑方面的知识 了解它们的特点 每一个建筑都是一首凝固的音乐 都是一座耸立着的 丰碑 所以 教师在教学时 十分注重挖掘字面内在 的东西 并加以丰富 出现在学生的知识背景里 让 学生在学习时 获得较为深刻而全面的认识 使得字 词的识记清晰而深刻 二 巧妙设计识字游戏 识字教学充溢乐趣 仅 就汉字的字形结构学习生字 会导致一个个原本表情 达意的生字孤立 机械 这也是违背汉字的识写与运 用的规律的 在这份公开课教案中 教师防止了这种 做法 而是运用生活气息浓郁的游戏 在具体的情境 中 激发学生参与的愿望 使识字活动具有较强的趣 味性 修修补补 活动体现了在具体语境中选择使 用汉字的能力 不要求学生书写 只是让学生区分字 形 根据字义与相应的语义环境运用合适的字词 生字小魔术 活动让学生在重新排列组合的过程中 完成对生字词的意义识记 让一个生字与另外一些字 第 7 页 共 7 页 词的意义发生链接 从而发生一组新的词义 这种记 忆的方法可以让学生获得较为深刻而耐久的记忆 三 强调方法提示与迁