初中数学老师教研心得 亲历过程重视思维

第 1 页 共 4 页 初中数学老师教研心得初中数学老师教研心得 亲历过程 重视思亲历过程 重视思 维维 本月数学组有幸邀请到金水区教研员鲍晓聪老师 为年轻教师开展了关于 初三复习教学策略 的小型 培训 虽然主题是关于初三复习课授课策略的讲解与 引导 但是鲍老师毫不吝啬自己的宝贵教学经验 为 我们讲述了很多关于数学教学方面的心得和方法 此 次培训虽然时间紧 内容有限 但让我印象很深刻 收获颇丰 尤其鲍老师阐述的数学教学中应关注要点 中强调一定要关注数学基本思想 关注学生基本活动 经验 让学生亲身经历探索过程 让我醍醐灌顶 对 自己的教学有了更深层反思 赞可夫有可名言 教会学生思考 对学生来说 是一生中最有价值的本钱 那么促进学生数学思维 的发展就是我们一直永恒不变的追求 听过鲍老师的培训后 我反思到作为一名教师 要在传授知识的同时发展学生的思维 要让学生轻松 学习数学 一定要发展学生的数学思维 数学思维 就是在人的先天生理的基础上 受后天环境 数学教 育的影响 通过个体自身的实践和认识活动 所得到的 数学知识 技能 能力 观念和品质的素养 在整个 第 2 页 共 4 页 中学阶段 学生的数学思维从小学的直观数学思维逐 渐发展 空间的 抽象的 逻辑推理思维会占据优势 地位 系统性 逻辑性是数学的主要特征之一 数学本 身的知识间的内在联系是很紧密的 各部分知识都不 是孤立的 而是一个结构严密的整体 数学教学主要 是思维活动的教学 只有根据学生的认知特点 引导 学生按照思维过程的规律进行思维活动 才能提高学 生的思维能力 为此 教学应从较好的知识结构出发 把教学的重点放在引导学生分析数量关系上 依据知 识之间的逻辑关系和迁移条件 引导学生抓住旧知识 与新知识的连接点 抓住知识的生长点 抓住逻辑推 理的新起点 这样就自然地把新的知识与已有的知识 科学地联系起来 新的知识一经建立 便会纳入到学 生原有的认知结构中去 建成新的知识系统 数学教课书中 每一章节都注重新的知识 让学 生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故 例如 学习有理数时 课本从温度 海拔高度 表示 相反方向等多个角度 立体化地说明引入负数的必要 性 从而激发学生的求知欲望 培养学生的学习兴趣 也在有利于教学中的重结论轻过程向既重结论又重过 程的方向发展 第 3 页 共 4 页 激发学生的学习兴趣 重视课后培养发展学生的 思维 要让学生提高数学思维能力 轻松学习数 学 离不开全体学生的全心积极 有效的参与 在平 常教学中要努力创设主动探索空间 让学生有动脑思 考 动手操作 动笔尝试 动口表达的解决问题和提 出问题的时间与空间 从而获取知识 发展智能 以 更积极的姿态自主参与学习活动 同时树立正确的学 生观 努力改变学生的学习方式 鼓励和支持学生提 出问题 以完全平等姿态与学生一起查阅资料 寻求 答案 注重培养学生自主 自强 自控 自信的品质 教学中要注重培养学生积极参与尝试的素养 将学习 主动权还给学生 不但能培养学生的主动积极的参与 尝试 同时还能促进学生的数学思维能力和创新能力 的发展 对于学生的数学思维的培养 不但要在教学 中加强引领 还应在学生的课后中重视思维能力的培 养 总之 数学的课堂教学不仅是数学知识的传授 更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维 能力 数学思维的创新是思维品质的最高层次 只有 多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力 的培养 在数学教学中 要树立新的教学观 数学教 育观 要站在培养学生高素质的角度 从如何使学生 第 4 页 共 4 页 学好数学 轻松学习数