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学会倾听 学会思考 听了周老师的课后对于我的课堂 一直有个困惑 为什么她们班上孩子在 别人回到问题的时候没有插嘴的习惯 而我的课堂 却总是有大部分的孩子沉 不住气喜欢插嘴 于是在某天下午趁周老师看报纸时请教她 你要指导孩子学会倾听 周老师听了我的困惑之后开始指导我怎么纠 正学生的毛病 这也是我们新课改的一个要求 学会倾听别人说话 并且能 够针对性的提出看法和意见 上课之前 你就要明确的告诉他们 你的语文 课要怎么怎么样 像我上课 我一开始就会提要求 什么课前准备啦 什么回 答问题要举手等等这些简单的东西 我们都要一一明确告诉他们 上课的时候 你要特别强调倾听 不管是听老师讲课也好 同学发言也好 倾听特别重要 首先大肆的表扬倾听的孩子 为他们树立一个模范 久而久之 其他的人也都 会知道怎么倾听了 你的课堂纪律也会好很多 回想这段时间在周老师班上的课 难怪她总是在教育孩子倾听 总是在表 扬倾听的孩子 所以班上孩子发言 其他孩子听得特别专心 也有针对性的回 答问题 共同交流 往后的语文课上 学会倾听 这四个字被我挂在嘴上 班上孩子似乎也 特别机灵 只要我一说 学会 他们在往下接 倾听 的同时安静下来做 倾听 状态 往后的语文课似乎纪律好了很多 老师的讲课 学生的发言 其他的孩子都能听的仔仔细细 感谢 倾听 感谢师傅 初为人师 问题接踵而至 班上一直存在这样一种现象 只要老师一提问 便有人迫不及待的举手发 言 答案也脱口而出 影响了其他孩子的思考 打断老师的问题 贸然的批评 似乎会打击孩子的积极性 这类孩子又特别聪明 怎么样在不伤害他们的前提 下指导他们回答老师提问成了我新面临的一个难题 学会思考 周老师送了我四个字 对于这类孩子 你可以告诉他 他 这样脱口而出 不能说明他聪明 只能说明他没经过大脑思考 他回答问题的 目的其实就想表现自己 显示他的聪明 那么你就偏不让他回答 你还要告诉 他们 凡是你提一个问题就马上举手回答的人 你不会喊他 为什么呢 因为 你没有经过思考 没有经过思考的答案是不完整的答案 这类孩子有这样一个 共同点 举手回答完问题后 有马上举手补充自己答案 说明什么呀 说明他 们刚才的回答不完整 自己都看出来了 所以你现在就是要引导他们学会思考 充分思考后再回答问题 你也可以大肆的表扬那些在思考的孩子 这次谈话后 到班上 我送了孩子们八个字 学会倾听 学会思考 什么 叫思考 凡是过老师一提问题就举手回答问题的人 这种人不叫聪明 叫不会 思考 为什么呀 一个问题如果没有经过大脑充分的思考 那么答案是不完整 的 这些一提问题就举手回答的人 过老师也不会叫他回答问题 因为他没有 思考 我们要学会倾听 学会思考 一段时间的训练之后 班上回答问题的人不但没有减少 反而有增加的趋 势 可能是给
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