7 汉语拼音zcs

Comment L1 听录音拿卡片 Comment L2 带领学生念语境歌 理解图意 Comment L3 此处是重点 范读后 告诉学生发音方法 用顺口溜的方法 记住 z 的字形 44 7 z c s 教学目标 1 学会 z c s3 个声母 读准音 认清形 正确书写 2 能够读准音节 会读拼音词 教学重点 z c s zi ci si 的正确发音 教学难点 z c s 与单韵母的拼读 教学准备 拼音卡片 多媒体课件 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 9 月 日 25 总 23 课时 一 一 复习检查复习检查 二 引新授内容二 引新授内容 1 指导看情境图 1 图上画的是什么谁 他们在干什么 2 学生回答问题时 板书 2 教师总结故事 3 出示语境歌 老师范读 四只小刺猬 一起学字母 老师领着念 学生跟着读 1 领读儿歌 三 教学 的读音和写法三 教学 的读音和写法 1 教学读音 形 1 z 的读音和形 板书 并出示图一 图上画的是谁 她正在干什么 图上画了一小女孩 她正在学习 2 字 告诉学生 的读音和写字的字的读音差不多 教师范读三次 教师讲述发音方法 读这个音的时候 舌尖向前平伸 顶住上门齿背 憋住气 修正栏 Comment L4 纠正学生错误坐姿 45 流 然后舌尖稍稍放松 让气流挤出 教师再次范读 学生跟着连读 指名读 仔细观察图 看看字 像什么 并鼓励学生从多个角度 去想 使这自己编顺口溜 像个 2 字 教学顺口溜 像个 2 字 2 书写 教师范写 要求学生认真看 写好之后提问 由几笔写成 写在四线中的哪一格 由一笔写成 写在中格 学生书空 描红 3 教学音节 及四声 有个好朋友叫 出示音节 告诉学生 在 中不说话 是哑巴 他和 组成的 音节 是整体认读音节 不要拼读 只要将 读得长些 响 些就行了 教师范读音节 领读 齐读 指名读 比较 和 zi 发音方法的异同 出示 学生自由练读 引导用 的四声练习组词 4 教学音节 和 1 教学声母 的读音 出示表音表形图二 图上画的是什么 图上画了一盆带刺的仙人掌 出示声母 告诉学生 的读音像带刺的刺 老师范读 告诉学生 的发音方法与 差不多 但送出的气流要 强些 学生试着发音 老师巡视注意纠正 检查发音情况 46 2 教学 的字形和书写方法 谁来说说 像图上的什么 弯曲的仙人掌 你觉得它还像什么 试着自己编顺口溜 半个圆圈 仙人掌带刺 有由笔组成 在四线格的哪一格 请小朋友看老师 写 教师边写边说 一笔写成 写在中格 写时要注意把半圆 写得饱满些 学生书空 描红 3 教学音节 及四声 和 也是好朋友 它俩组成的音节 也是整体认读音 节 引导学生根据 的读音方法 推测 的读法 学生试读 老师纠正 指名读 齐读 引导用 的四声组词 5 教学声母 及整体认读音节 1 教学 的读音 出示表音表形图三 指名说说图意 图上画了两条丝瓜 几片丝瓜叶子 还有 丝瓜胡须 出示声母 告诉学生 的读音和丝瓜的丝有点像 教师范读并讲述 读 时 舌尖向前平伸和向上门齿背 靠接 让气流从中擦出来 学生练读 教师检查 指名读 齐读 开火车读 2 教学 s 的字形及书写方法 引导看图 再联系生活实际 说说记忆 s 的方法 s 像图上的丝瓜须 s 又像半个 8 字 顺口溜 丝瓜丝儿 sss Comment L5 引导学生回忆拼读规 律 47 半个 8 字 sss 教师范写 s 边写边说 s 由一笔组成 位置在中格 学生书空 描红 2 教学整体认读音节 及四声 教学方法同前 练习用 的四声组词 四 巩固练习四 巩固练习 1 抽读字母卡片 告诉学生 是平舌音 2 抽读整体认读音节卡片 第二课时第二课时 9 月 26 日 总 24 课时 一 复习检查一 复习检查 1 出示小黑板 2 指名说说小黑板上哪些是声母 哪些是韵母 哪些是音节 3 指名说说音节的拼读方法 二 讲授新课二 讲授新课 1 教学 与 的拼音 1 出示 2 练习自由读音节 3 指名拼读音节 4 齐读音节 2 带调拼读单音节词 1 出示擦窗 扎辫子 洒水的一幅图 2 指名说说图上的意思 要求用谁在什么地方干什么 的句式练习说话 3 将音节 分别发给三个同学 请拿到音节 的同学将音节贴到相应的图上方 贴对了 学生练习拼读 Comment L6 出示音节 指名试读 教师范读 学生练读 Comment L7 此处是重点 指名说 说音节中的声母 韵母 指导读好第 三声和第四声 Comment L8 学生站姿的指导 48 3 带调拼读双音节词 1 教学 x 出示拼音词 x 指名分析每个音节并拼读 两个音节连起来是什么词 引导看图 指名说说图意 2 教学 f 出示音节 f 指名分析音节并 读 声母是 韵母是 u 第三声 读 f 声母是 f 韵