吆喝 教学案例

吆喝吆喝 教学案例教学案例 一 教学背景 看到大街小巷的肯德基卖起了 安心油条 洋快餐竟然吆喝起了中国最本土的早餐 心中有一丝怅惋 于是想借 吆喝 这篇文章让深受现代文化熏陶的学生了解民风民俗 关注民间文化 体悟民俗文化中的精神内核 我所教学的班级为普通学校的平行班级 学 生基础偏低 个性活泼有余 沉静思考不足 于是在教八年级下册四单元时 我选择先教 吆喝 这篇描写现实中渐行渐远的 生活交响曲 既质朴简单 又趣味良多 一定能 够引起学生的极大兴趣 从情感角度引起对中国民俗文化的关注 进而思考感悟 为本单 元的其他写民俗的文章开个好头 二 教学主题 魏书生曾说 真正的阅读是与作者心灵的对话 如果读书的人是正在成长的中学生 而书的作者是民族与世界 人类的大师和巨匠 那么这样的读书 实际上是一个文化传递 精神传递的过程 要能形成作者 教师 学生三者之间对话交流的互动关系 所以在教学 中 教师应当设法使学生在学习的过程中保持良好的兴趣 去领会其情感 吆喝 以平易 又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京城大街小巷的商贩们的各种叫卖声 缓缓的追忆语调 中流露出的是愉悦和怀想 让学生润物细无声的感受着民俗的特性和人文的魅力 这是教 这篇文章的关键所在 因此我设计了分层推进的微型话题式品读的教学思路 采取 读 品 悟 编 的教学模式 三 教学过程 教学目标 1 知识目标 积累词语 掌握词的读音 意义 2 能力目标 从文学角度欣赏老北京 吆喝 艺术 品味语言 赏析修辞手法 3 情感目标 感受日常生活中的动人底蕴 做生活的有心人 教学重点 本文是以地方语言 京白 来写的 和现代汉语有所差异 理解本文的语言特 色及作者对北京的感情是教学重点 教学难点 文章内容繁杂 指导学生理解作者的写作思路及材料安排的有序性 在此基础 上形成感悟 教学课时 1 课时 教学流程 一 导入新课 师 广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分 我们几乎每天都在接触广告 这 一切都源于高速发展的信息技术 那么在信息技术不发达的的年代 广告的主要形式是怎 样的呢 那就是 口头广告 通俗地说 就是 吆喝 那么吆喝到底是怎样的一番韵味呢 如果时光可以倒流 在老北京的胡同小巷还可以听到小贩们的各种吆喝声 有人说在北京 住上一辈子 也读不完它的历史 也有人说 只要在京城胡同遛上一圈 就等于逛了一回 民俗博物馆 北京的特色就俩字 京味儿 可北京的风情讲起来 那是三天三夜也讲不 完 提起北京人的那张嘴呀 不但能吃 能喝 更能说 今天我们就来听听老北京最有特 色的声音 吆喝 板书 二 作者介绍 师 萧 乾 1910 1999 蒙古族 北京人 著名记者 作家 文学翻译家 本文选自散文 集 本书获中国首届散文奖 萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的 战地记者 三 感受特色 师 请同学们大声朗读课文 检查字词预习情况 说说文中 吆喝 了哪些物品 它们涉 及到哪些行当 生 放声朗读课文五六分钟 学生注音 招徕 l i 荸荠 b q 囿于 y u 隔阂 h 铁铉 xu n 生 1 大米粥 油炸果 青菜 花 百货行业 修理行业 馄饨 硬面饽饽 柿子 葫芦 儿 烤白薯 炸豆腐 荷叶糕 萝卜 生 2 还有算卦 行乞的 其中一个胆大调皮的学生模仿行乞者的声调 全班大笑 我试机追问 行乞者的心理 师 老北京的吆喝多 涉及的行当广 据说 老北京有整整 368 种吆喝 北京人足不出户 就可以在家门口置办各种生活必需品 这一种种物品 一声声吆喝 让你看到了一个怎样 的老北京城 生 各抒己见 热闹 繁华 忙碌 师 热闹的街巷 丰富的物品 特色的小吃 北京人的早晚四季的生活场景仿佛就在眼前 其实 读吆喝就是读生活 读吆喝就是读风情民俗 读民俗 板书 四 朗读品味 一读声乐艺术 师 文中哪一种行当的 吆喝 介绍的最多 生 吃的 师 人常说 民以食为天 同学们 文中哪一句关于吃食的吆喝 让你一听就口水直流 为什么 指导朗读 品味语言 体会修辞手法在 吆喝 中的运用 学生开始讨论 像炸开了锅似的 生 1 喝了蜜的大柿子 我一看到嘴里就在分泌唾液 不知道多甜 生 2 这句把柿子拟人化 写出了柿子甜 生 3 通过 喝 我还看出柿子水分多 我在一旁点头微笑 学生有了自信 生 4 听到 葫芦儿 冰塔儿 我就感觉到糖葫芦外面那层糖晶莹剔透的 还把这一串 比作塔 一层一层的 还挺多 生 5 就剩两挂啦 那个卖山楂的也太夸张了吧 太会吸引人眼球了 师 同学们 这小小的吆喝词 可真是手法多样 贴切生动呀 比喻 拟人 夸张 写形 写色 写味儿 在平实 质朴中又不失儒雅 鲜活的吆喝 老北京人可不是说出来的 让 我们来听听原汁原味的老北京吆喝 感受一下京腔京韵的魅力 播放录音 烤白薯 和 糖葫芦 学生时而仔细倾听 时而哈哈大笑 师 我们由此可以归纳出吆喝的语言有哪些特点 生 1 使用比喻 拟人 夸张等修辞手法 生 2 吆喝的句子短 琅琅上口 师补充 语言简洁 音韵和谐 突出商品特点 抓住顾客心理 生 3 儿化音很多 师补充 这是地道的北京口音 称为 京白 语速快 发音较含混 儿化音很多 短句为 主 读来干脆利索 师 这些吆喝声有时细高 有时低沉 还合辙押韵 他们的吆喝不只是简单的叫卖声 更 像是声乐艺术 这些吆喝人俨然就是一个个身怀绝技的民间艺术家 板书 品声乐 师 这些声乐艺术的创造者 他们是一群什么人呢 生 不假思索 小商贩 师 他们的生活处境如何 快速跳读课文 勾画出最能反应吆喝人生活处境的关键词句 生 1 第 4 段 一年四季不论刮风下雨 胡同里从早到晚叫卖声没个停 从清早到深夜 无论炎炎夏日还是寒冷冬日 都有吆喝人的身影 看得出他们的生活很艰辛 北京的冬天 是要下大雪的 在电视上看到他们帽子围巾手套将自己裹得严实 只露两只眼睛 鼻子冻 得通红 手长冻疮 师追问 收入怎么样 生 2 很少 师 哪里看出 生 3 冰棍儿 三分 一天一百根才三元 学生笑 二悟精神境界 师 这些生活在社会最底层的吆喝人 虽处境艰难 但他们面对生活又是一种怎样的态度 呢 让我们通过第六段这个特写镜头 走进吆喝人的心灵世界 说说你读到了一个什么样 的吆喝人 生齐读第六段 生七嘴八舌 质朴 诚信 热情 乐观 师 文中还有哪些跟他一样的吆喝人 生 1 卖柿子的人 自得其乐 生 2 卖硬面饽饽的 朴实厚道 生 3 那个乞丐用一种轻松的自嘲来面对生活的困窘 师 这些吆喝人 日子再苦 也要过得有腔有调 处境再难 也决不失了做人的根本 他 们是不需要我们的同情的 他们的质朴乐观足以让我们肃然起敬 作家萧乾曾这样说 我有的只是一支秃笔 但我要用他唤回北京市民的荣誉感 唤回东方人的尊严 五 回归生活 师 品读吆喝 我们不仅读出了民俗风情 读出了声乐之美 读出了老北京人艰辛的生活 更读出了北京人热情乐观的生活态度 自信豁达的人生境界 这境界就是吆喝最动人的美 丽 是民俗文化的精髓所在 板书 悟境界 六 体会情感 师 面对声声的吆喝 作者怀有怎样的感情呢 找出文中相关语句朗读并分析 生 1 喜欢 从第 7 节中 我更喜欢 一词可以看出 师 读出这种喜欢的感情 学生朗读 重音在 更喜欢 三个字上 师追问 除了喜欢之外 对于这渐渐离我们远去的吆喝 作者还还有什么感情呢 生 2 怀第 14 节中 北京城倒还剩一种吆喝 中 倒还剩 我读到了怀念之情 也流 露出一种遗憾的心情 师指导朗读 倒还剩 要读得轻一些 学生齐朗读 七 拓展写作 山城重庆 爬坡上坎 不同的地域文化孕育出耿直豪迈的重庆人 同学们把自己收集的吆 喝声展示出来 生 1 小糍粑 2 块钱 20 个 生 2 两路 两路 走不走 还差 1 个 生 3 豆浆油条糍粑块 师 大家都很难活跃 听得出重庆的吆喝很质朴 都是我们本出的衣食住行 现在出现一 种怪现状 肯德基在中国售卖的早餐出现一款新品 安心油条 三元一条 洋快餐竟然 吆喝起中国最 土 的早点 顿时备受关注 我们把它吆喝回来 挽回我们的本土小吃的 尊严 分小组合作创编吆喝词 推荐小组代表吆喝本土油条 生 1 刚炸的 又香又脆 生 2 走过路过不要错过 油条 1 块 5 1 块 5 生 3 油条 大根哟 生 4 买油条送稀饭 学生们的思维被完全打开 生活经验被调动 不在于他们能说出多么美妙的句子 我看到 了他们的参与 课堂中涌动着思考的麦浪 八 总结 一滴水中见大海 一粒沙中见世界 一声吆喝折射出吆喝人的心灵世界 关注我们平常 被人忽视的民风 民俗 民情 探寻平凡生活背后的学问 相信同学们一定会有许多惊喜 的发现 四 教学反思 因为 吆喝 一文篇幅较长 仅靠课堂上的时间无法熟悉文章内容 所以在上课之前 要求学生自主预习 扫清文字障碍 初步疏通文意 在教学中为了帮助学生更好地体味吆 喝的声乐艺术 我运用多媒体手段让学生感受原汁原味的老北京吆喝 将文字变成声音直 观的展现出来 调动学生的听觉 使之兴趣盎然的融入到课文的意境中去 对于基础薄弱 的学生 调动他们学习的积极性是非常关键的 作为教师要尊重学生的思维结构 师生之 间做到平等对话 给学生说的机会 美国人本主义心理学者罗杰斯说 一旦真诚 对个人 尊重 理解学生的内心世界等态度出现 激动人心的事情就发生了 所得的报偿不仅仅在 分数和阅读成绩一类事情方面 而且也在较以捉摸的品质上 诸如更强的自信心 与日俱 增的创造性 俗话说得好 三分文章七分读 比如 行好的老爷 太太 有那剩饭 剩菜 赏我点吃吧 学生一模拟 就体会到乞讨者仿佛饿到极点 灿灿微微近乎气息奄奄的 情态就浮现眼前 让学生更能体会行乞者很想博得听者同情的心理 通过这节课的设计 我觉得文学和生活是息息相关的 生活的外延有多广 语文的外 延就有多广 学生走进了吆喝人的心灵世界 并且对旧北京的文化遗产有了一定的了解和 认识