实习生一堂成功的教学课应具备哪些条件

实习生一堂成功的教学课应具备哪些条件 实习生一堂成功的教学课应具备哪些条件 摘要 摘要 本文依据作者本人的实习经历以及在实习过程中遇到的特殊情况 大胆分 析了在师范生教育实习过程想要上好一节教学课所应该要具备的条件 本文将从实习生自 身素质 外在条件 课堂要素 指导老师等等各方面对于这个问题进行阐述 关键词 关键词 实习生 成功教学 条件 正文 正文 教育实习是指中等师范学校和高等师范院校高年级学生到初等或中等学校进行教育和 教学专业训练的一种实践形式 它是师范教育贯彻理论联系实际原则 实现培养目标不可 缺少的教学环节 是教学计划中的重要组成部分 通过教育实习 可以使学生把知识综合 运用于教育和教学实践 以培养和锻炼学生从事教育和教学工作的能力 并加深和巩固学 生的专业思想 在教育实习过程中 由于实习生是第一次走出高校的大门 第一次真正走 到教师的一线岗位上去任教 第一次面对一大群亲切地称自己为老师的学生 作为一名励 志为教育事业奉献的大学生 准教师 相信在每一位实习生心中都怀揣着这样一个梦想 要在实习学校好好表现 要争取上一趟最完美 最成功的课 不辜负大学老师的期望 要 对所教的学生负责 那么 对于一个实习生来说 一堂成功的教学课应该具备哪些条件呢 在实习过程中 实习生要做的事情有很多 帮指导老师准备实验器材 批改学生作业 等等 但是课堂教学是提高教学质量的主战场 唯有一流的课堂教学才能让学生充满梦想 和希望的教学 达到优质教学的高质高效高水平高境界的追求目标 只有经过在课堂上的 实战演戏 才能让一个准教师不断突破自我 不断认识自己 不断改正错误 不断了解学 生 不断深入学习 不断提升自己 不断进步 实习生只有看懂看穿看透教材才能挖掘出教材的精髓内涵 深入浅出 实习生只有把 教材钻得深才能悟出来的道理透彻 讲起课来简单 讲在点子上 一语道破 实习生只有 独创性的思维才能对教材要有真知灼见 能够于平凡中见新奇 发人之所未发 见人之所 未见 实习生只有广博的知识才能既是专科领域的专家又是博览群书的饱学之士 实习生 只有富有灵气的善于激疑布惑才能诱导学生向着未知领域探幽发微 实习生只有课堂教学 面对的是一个复杂的人系统 它充满变化和问题 实习生只有富有教育的智慧和机智才能 面对偶然性问题和意外情况 总能灵感闪现 奇思妙策在瞬间激活 机动灵活地实施临场 应变 实习生只有丰富的教学特长 才能对某种教学技艺的精益求精 千锤百炼以至达到 炉火纯青的地步 是一种令人叹为观止的境界 因此 在实习过 过程中 实习生需要不 断学习 不断突破 才能向着一位优秀教师前进 大力推进和提高优质课堂教学 是深化 教学改革 提高课堂教学质量的重要举措 在教育实习过程中 本人认为实习生应该明白以下几点 一 一 要有一个明确的教学目的 要有一个明确的教学目的 乌申斯基说 如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动目的 那天就跟一个建 筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建什么东西是一样的 令人不可理解 本人认为只 有明确了教学目标 这样的教学才更有针对性 才能让同学培养良好的学习习惯和学习兴 趣 在实习过程中 我深刻地体会到了没有明确教学目的的课堂所造成的后果 在上教科版四年级科学 天气 单元的 风向和风速 这一节内容的时候 教学重点 是学生能描述风向和风速 知道风向是指风吹来的方向而不是风吹去的方向 风速是指风 每秒行进多少米 能够自己辨别风向 测量风速的仪器是风速仪 测量风向的仪器是风向 标 熟悉 蒲福风力等级 表 区分风速被划分为 13 个等级 而在风力等级表中最大的是 12 风级 明了 0 风级的存在 但是我在上课的过程中却把教学重点放在了学生们自己动手 制作风向标上 结果导致一节 40 分钟的科学课 我竟然花了将近 20 分钟的时间教学生如 何自己制作风向标 导致一节课下来 学生们不仅没有好好地掌握该掌握的知识点 也没 有认识风向标的用途 一趟失败的科学课就这么诞生了 好在有指导老师的即使纠正以及 细心指导 在上第二个班级的时候 调整了教学重点以及思路 把制作风向标的时间调整 了一下 这样子一堂课下来 学生们不仅掌握了教学重难点而且课堂纪律效果也是特别的 好 在课堂上 无论是课时多少 都必须紧紧围绕教学目的来进行 对知识的说理 案例 的分析 对讨论的组织 都必须集中在特定的主题上 必须为实现教学目的服务 不宜多 主题 更不宜无主题 二 二 是要有一个好案例 是要有一个好案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件 简单地说 一个教学案例就是一个包含 有疑难问题的实际情境的描述 是一个教学实践过程中的故事 描述的是教学过程中 意 料之外 情理之中的事 老师在教知识理论的同时教学生分析问题解决问题的方法 让学 生得轻松愉快而又富有成效 从抽象概念和普遍规律层面上阐述在相互作用和相互反作用 中考察一切来教会学生分析问题 抓住案例主要矛盾 发现案例的实质 也就抓住了知识 点重点 难点问题 突破点和特色的问题 把分析问题解决问题的重要性必要性提高到优 质课堂教学来认识和实施 在上教科版四年级科学 声音 单元 声音的传播 这一课时 首先我让学生们观察 音叉是怎样引起水面波动的 以及玩 土电话 的游戏 并思考声音是怎样从 土电话 的一端到达另一端的 来引出声音是以波的形式传播 当声波遇到物体时 会使物体产生振动 声 音就是这样通过各种物质 从一个地方传播到另外一个地方的 三 三 要有一个好的设计策划 要有一个好的设计策划 要紧紧围绕教学目的和现有的案例 对教学组织 教学过程进行精心设计 精心策划 如何进入 如何展开 分几个阶段 讲解案例要多少分钟 组织讨论要多少分钟 有哪些 教学环节 如何把握教学重点 等等 都要制定详尽的方案 设计上下足功夫 组织教学 才能游刃有余 只有在课堂教学中要重视知识内容的训练和感悟之间的关系 放手让学生 自由去谈 去读 去体会 不要老师包办代替 这样才能提高学生的知识水平和感悟能力 作为老师要多读书 创造性的使用教材 把握和挖掘课程资源 大胆让学生质疑 对学生 个性化的训练要到位 不能以教师的分析代替学生的独特体验 在知识和精神上共赢 达 到如味 如化 如神的教学效果 四 四 要有一个好的总结讲评 要有一个好的总结讲评 是见老师功夫的一个环节 好的总体讲评必须是画龙点睛的点睛之笔 必须源于学生 的讨论却又要高于学生的讨论发言 要能把大家的认识引领到一个新的境界 同时 话不 宜过多 必须句句说到点子上 句句都有思想 只有这样 才能引导学生积极进取 永葆 青春和激情 培养学生的探索精神 创新意识 让学生将成为一个幸福快乐的人 使优质 课堂教学充满着本色的活力与生机 五 五 原任课教师的指导与帮助原任课教师的指导与帮助 不同的指导老师所给的指导程度和方向往往有很大区别 有的老师点评细致 严格 并且善于鼓励 有的老师则对实习生的指导工作不以为然 应付了事 指导老师的不同态 度对实习生有非常大的影响 在我的实习过程中 我的知道老师常常听我的课 给予很详 细的点评并高度赞扬我的授课水平 使我信心倍增 后来有几节课都非常的精彩 但是课堂当中原任课老师的在场与否也会对课堂造成很大的影响 我的指导老师选择 的方式是听我的第一堂课 因为我上四年级一班和二班两个班级的科学课 而平行班的第 二堂课就放手让我自己上 这样的两堂课虽然教学内容是一样的 采取的教学手段相似 有时第一堂课会出现问题 经过指导老师的纠正后还会改正许多 但是一堂课下来的感觉 还是有原任课老师在场比较好 不管是课堂表现 举手发言 课堂纪律等等各方面都会因 为指导教师的不在场而导致质量有所下降 因此对于一个实习生来说 在实习期间的授课 最好有指导教师的当场辅助 总结总结 什么样的教师才算是好教师 什么样的课才算是优质课堂教学 各持己见 各不相同 以上是笔者在教育实习期间的一点思考 一点体会 供大家思考 不当之处 敬请各位同 仁批评指正 欢迎