参加洋思中学教育考察学习心得体会

第 1 页 共 4 页 参加洋思中学教育考察学习心得体会参加洋思中学教育考察学习心得体会 本人有幸随队参加洋思中学教育考察学习 收获 不少 一 我所见到的 洋思中学 重视主体 更面重视全体 洋思中学坚信 每个学生都能合格 没有教 不好的学生 要求每位教师相信每位学生 放手让 他们自己学习 相信他们通过自己的努力 都能学好 洋思人之所以这样做 目的是对事业负责 对家长负 责 对学生负责 让每个学生都满怀信心地追求进步 追求成功 要充分认识每一名学生都是可以教好的 也都有学习的潜力可以挖掘 培养学生学习的兴趣 使学生对学习有着一种良好的态度 乐意学 他们承 认学生之间存在差异 但是却相信这种差异是一种可 以开发的资源 只要提供必要的学习指导和基本的学 习条件 几乎所有的人都能学好 在听两节课中 我 发现老师提问学生时所覆盖学生面非常大 几乎包含 每们学生 2 洋思中学的课堂是有效的课堂 课堂教学的全过程 都让学生自学 但是 其中 的每一步都离不开老师的引导 学生是主体 老师只 第 2 页 共 4 页 是起主导作用 开始上课时 教师三言两语 或用投 影幕显示 准确地揭示教学目标 激发学生学习动机 调动学生学习的积极性 然后 提出明确的自学要求 即自学什么内容 用多长时间 届时如何检测 在学 生自学时 教师一方面督促学生按照老师的指导自学 另一方面通过行间巡视 个别询问 最大限度地暴露 学生自学中的疑难问题 并认真分析带倾向带性的问 题 进行梳理 归类 为 后教 作好准备 教师的教重在解难找规律 教的内容是学生自学 后还不能掌握的问题 即自学中暴露出来的主要倾向 性的疑难问题 对学生通过自学已掌握的 一律不教 而要寻找出规律 真正让学生知其所以然 教的方式 是让已掌握的学生先讲 学生讲对了 教师肯定 不 必重复 讲得不完整 达不到深度的 教师要补充 讲错了的 教师则要更正 这样 教师精讲多练 但 能通过补充 更正的方式达到解决疑难问题的目的 当堂完成作业 进行严格训练 教师要保证训练 的时间不少于 15 分钟 让学生能够把刚学到的知识 转化为能力 洋思的管理是真抓实干的 洋思中学紧紧抓住课堂教学这个主阵地 从限制 教师讲授时间入手 实现了从教师 满堂灌 学生 第 3 页 共 4 页 被动学习的注入式教学模式到学生为主体 教师为主 导的启发式教学模式的根本性的转变 极大地调动了 学生主动学习的积极性 大幅度降低了老师的无效劳 动 在此基础上 逐步建立并不断完善指导学生主动 学习的有效措施 进而把课前学习 课堂学习和课后 学习有机的结合起来 使所有学生都能做到 堂堂清 日日清 周周清 显著提高了学生自主学习的能力 和各方面的基本素质 在落实新课中都必须做到教学 内容堂堂清 周周清 单元清 月月清 必须精心备 课 精讲精练 当堂过关 对于学困生 可指导他们 预习 为他们扫清新课程中的障碍 使他们能够在课 堂上积极发言 能够有效的自主学习 学习兴趣不断 提高 针对他们在当堂达标测试题中出现的问题及时 给予课后辅导 使他们经过教师的指导 牢固掌握所 学知识 先学后教 当堂训练 的教学模式 由 重教 转向 重学 促使教师把备课 讲课的功 夫花到引导学生学习这方面来 不仅让学生获得知识 而且使学生爱学 乐学 会学 各种能力不断增强 洋思中学扎实有效的学科集体备课活动洋思中学 的学科集体备课活动 类似课堂的过程模式 由于学 校狠抓了集体备课 老师们能充分地进行相互交流 很好地解决教学中普遍存在的问题 集体的智慧 统 第 4 页 共 4 页 一的教案 相互间的课堂观摩 再加上相互间真诚的 协作精神 使新教师迅速地走上一条从模仿到创新 从引进到创造的成功之路 我校的互动教学模式不应 注重外表的形式 而应该重视模式的实效性 只有充 分发挥教研组每一个教师的聪明才智 经过集体备课 收集一些较好的训练题 并形成系统的课堂教学资料 让所有同科目的教师共享 才能提高每一个老师的业 务素质 二 我的收获 开扩了视野 能与发达地区的学校特别是名 校零距离接触 让自己视野开拓 体会到我们与他们 之间的距离还很远很远 2 洋思之行 最主要的就是观念的更新 这也是我此行最大