计算机导论 第十二章 IT职业规划

第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 计算机导论 扬州职业大学 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 第十二章 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 学习目标 理解职业道德和职业素养的内涵 熟悉 了解 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 1： 理解职业道德和职业素养的内涵 职业 现代汉语词典 中明确定义：职业是指从业人员为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别 。 职业是社会大分工的产物 ， 是人类谋生的重要手段 ， 也是人们与社会进行交往的一种主要渠道 。 职业一般具有以下特征： 社会性，即职业是在特定的环境中从事的一种社会活动。 目的性，即职业是以获取报酬为目的。 合法性，即职业必须符合国家法律法规和社会道德规范。 稳定性，即职业是在一定的社会条件下形成的，具有一定的生命周期，同时也具有一定数量的从业人数。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 1： 理解职业道德和职业素养的内涵 任何一种职业都是职业权利 、 职业利益和职业职责的统一体 。 职业权利是指每种职业人员都有一定的职业业务权力； 职业利益是指每种职业人员都能从职业工作中取得工资 、奖金和荣誉等； 职业职责是指每种职业人员必须具有一定的社会责任 、 承担一定的社会任务 、 为社会作出应有的贡献 各个职业之间特点迥异 ， 相互区别 ， 不同的历史时期 ， 职业的分类也有所不同 。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 1： 理解职业道德和职业素养的内涵 职业道德 道德是一种社会意识形态 ， 是人们共同生活及其行为的准则和规范 。 它是靠社会舆论 、 传统习惯 、 教育和内心信念来维持的 。 它覆盖面广 、 影响力大 ， 对人的道德素质形成有决定性作用 ， 同时也关系到社会安宁和人际关系的和谐 。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 1： 理解职业道德和职业素养的内涵 职业道德应包含企业的社会道德和员工的职业道德两个方面 ， 它需要社会 、 企业 、 员工三个方面的共同努力才能构建 、 维护 。 社会：职业道德共识的形成，需要社会各界的积极参与，要建立有效的监督机制和行业准入机制，以第三方的身份对职业道德进行客观的评价。 企业：企业是一个小型社会，需要建立有效的激励机制才能营造良好的职业道德氛围，提高员工对职业道德的认知度，增强员工的自觉性和凝聚力。 员工：应充分认识到职业道德的重要性，努力使自身行为符合职业要求，对得起自己的良心。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 1： 理解职业道德和职业素养的内涵 如何做才能养成良好的职业道德行为呢 ？ 可以从以下几个方面入手： 在日常生活中培养 在专业学习中训练 在社会实践中体验 在自我修养中提高 在职业活动中强化 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 1： 理解职业道德和职业素养的内涵 职业素养 职业素养是指职业内在的规范和要求 ,是人员个体在职业过程中表现出来的综合品质 ， 包含职业道德 、 职业技能 、 职业行为 、 职业作风和职业意识等方面 。 职业素养是个很大的概念 ， 专业是第一位的 ， 但是除了专业 ， 敬业精神和合作态度是必备的 。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 1： 理解职业道德和职业素养的内涵 职业素养的培养应该以培养显性职业素养为基础， 重点培养隐性职业素养 。 这个培养过程不是学校 、 学生 、 企业哪一方能够单独完成的 ， 而应该由三方共同协作 ， 实现 “ 三方共赢 ” 。 大学生职业素养的自我培养 首先 ， 要培养职业意识 。 其次 ， 根据学校的培养任务 ， 完成知识 、 技能等显性职业素养的培养 。 再次 ， 有意识地培养职业道德 、 职业态度 、 职业作风等方面的隐性素养 。 隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容 。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 1： 理解职业道德和职业素养的内涵 高校对大学生职业素养的教育对策 首先 ， 将大学生职业素养的培养纳入大学生培养的系统工程 。 其次 ， 成立相关的职能部门协助大学生职业素养的培养 。 最后 ， 深入了解学生需要 ， 改进教学方法 ， 提升大学生对专业学习的兴趣尽可能向学生提供正确 、 新颖的学科信息 。 社会资源与大学生职业素养的培养 要想获得较好职业素养的大学毕业生 ， 企业也应该参与到大学生的培养中来 。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 2：熟悉 目前我国的计算机应用水平还处于初级阶段 ， 现有计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用 ， 比发达国家落后 10 20年 。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 2：熟悉 中国就业培训技术指导中心根据新职业申报情况并结合 信息技术类职业进行专题研究，形成了 ，该方案将 类又分为 13个职业群， 41个职业（细类）。 与 粹”的 括软件类、硬件类、网络类、信息系统类、制造类。 主要使用 括控制类、应用系统开发类、设计类、商务类、娱乐类、教育类、通讯类。 主要使用 电子标签操作员。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 3：了解 职业人员的基本素质 一般来说一位合格的职业人员至少应具备健康的心理素质、良好的沟通能力、规范的礼仪举止等基本素质。 健康的心理素质 良好的心理素质，是人们进行广泛社交活动的必要条件。根据我国大学生的现状，心理健康应着重注意以下几个方面： 智力正常 情绪健康 意志健全 自我评价正确 人际关系和谐 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 3：了解 良好的沟通能力 良好的沟通能力是处理好人际关系的关键。在与别人沟通时需要注意以下几点： 沟通目的 沟通主体 沟通媒体 沟通语言 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 3：了解 规范的礼仪举止 职业礼仪，是指各行业的职业人员，在因为工作需要的人际交往中，应遵守的交往的艺术，如仪表、姿态、常用的礼节、接人待物、言谈举止等。一般可以从以下几个方面考虑： 仪表端庄、整洁。 优雅的姿势和动作 。 正确使用公司的物品和设备，提高工作效率。 正确、迅速、谨慎地打、接电话。 会客礼仪规范。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 3：了解 职业生涯设计就是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。 计算机高职高专教育的任务和目标是培养计算机专业的中层次人才，即应用型和技术型人才。针对这一培养目标，高职高专一般设置了计算机应用、计算机软件、计算机网络等专业。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 3：了解 在若干训练方式中 ， “ 时间管理 ” 、 “ 团队精神 ” 、“ 潜能开发 ” 、 “ 健康管理 ” 、 “ 学习力 ” 、 “ 情商管理 ” 、 “ 习惯管理 ” 应视为主要的几种训练方式 。 时间管理 在进行时间管理时，要特别注意时间管理与目标设定、目标执行之间有相辅相成的关系。 团队精神 对于团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 3：了解 潜能开发 潜能开发就如解决各种问题的一把钥匙 ， 它的开发方法是心理修炼 。 健康管理 广义的健康管理是建立在生理学、心理学、组织行为学等学科的研究基础上的对个体和组织发展完善状态的研究和实践。 学习力 学习的重要性不言而喻，“一次性学习时代”已告终结，学历教育已被终身学习所取代。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 任务 3：了解 情商管理 智商 (等于情商 ( 人生的成就至多只有 20%归于智商 ， 而 80%归于情商 。 习惯管理 成功与失败，都源于你所养成的习惯。只要能够掌握思想，养成正确的习惯，我们就可以掌握自己的命运。 第十二章 面向职业 体现系统 重视实践 强化应用 小结： 职业道德是指从事一定职业的人们，在特定的工作和劳动岗位上进行职业活动时，从思想到行为应当遵循的道德规范。它需要社会、企业、员工三个方面的共同努力才能构建、维护。 职业素养是指职业内在的规范和要求 ,是人员个体在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。 信息产业是推动国