小学语文-线下成果-小课题报告- 借助关键词拟题做题眼吸引阅读兴趣突出人物特点-东昌-席丽华

借助关键词拟题做题眼 吸引阅读借助关键词拟题做题眼 吸引阅读 兴趣突出人物特点兴趣突出人物特点 小课题研究报告小课题研究报告 通化市东昌区第三实验小学 席丽华 一 课题类型 一 课题类型 关于习作指导课中的作文拟题方法的探究 二 课题价值分析 二 课题价值分析 小学阶段 作文教学尤为重要 无论是考试的检测 占到 30 分 还是日常的学习和生活 口头表达和动笔写作都特别重要 而在 小学阶段 命题作文出现的几率也很高 即便放手让学生自由习作 时 也会出现极为普通甚至千篇一律的作文题目 例如人教版六年 级下册第一组作文 难忘的 第一次 如果孩子们不会借助副标 题体现自己习作的写作内容和选材 就会出现整个六年组一百多篇 作文题目一模一样的现象 学生们写作时没有抓手 老师批改时提 不起兴趣 那么 如何根据各类习作的要求和自己的选材 给自己的作文 拟个恰当的题目 既体现写作线索和素材 还能牢牢地抓住读者的 眼球 吸引阅读兴趣呢 针对这个问题 以及这次网络研修创设情 境作文教学的主题 我尝试了 借助关键词拟题做题眼 吸引阅读 兴趣突出特点 的方法 这次作文 难忘的小学生活之难忘的老师或同学 选材范围 广 作文题目丰富新颖 人物血肉丰满 真实可信 特点突出 让 人欣慰 经实践证明 借助关键词拟题做题眼 吸引阅读兴趣突出 人物特点 的方法实效性强 易于学习 题目中的关键词 成为作 者写作和读者阅读的线索 运用这种方法拟题 人物形象鲜活 写 作重点 难忘 突出 所以 我认为这种拟题方法值得推广 三 课题研究缘由 三 课题研究缘由 小学阶段 作文教学尤为重要 无论是考试的检测 占到 30 分 还是日常的学习和生活 口头表达和动笔写作都特别重要 而在 小学阶段 命题作文出现的几率也很高 即便放手让学生自由习作 时 也会出现极为普通甚至千篇一律的作文题目 例如人教版六年 级下册第一组作文 难忘的 第一次 如果学生们不会借助副标 题体现自己习作的写作内容和选材 就会出现整个六年组一百多篇 作文题目一模一样的现象 再如教材中的写读后感 因为没有明确 的小标题 也就是没有题眼做线索 学生动笔时思路混乱 内容混 杂 学生们写作时没有抓手 老师批改时也提不起兴趣 四 研究拟要解决的问题 四 研究拟要解决的问题 借助关键词拟题做题眼 选典型素材突出人物特点 五 研究要达到的目标 五 研究要达到的目标 针对六年级下册综合性学习 难忘的小学生活 难忘的老师 或同学 的习作内容 通过品析高度概括人物特点的关键词 结合 学生作文的典型题目范例 了解 借助关键词拟题做题眼 吸引阅 读兴趣突出特点 这种方法的好处 并运用到自己的习作中 六 研究的方法及过程 六 研究的方法及过程 在这次网络学习过程中 针对情景作文教学的主题研究 我选 择了人教版六年级下册 综合性学习 难忘的小学生活之难忘 的老师或同学的作文教学 继续进行这种拟题方法的实践 作为即将小学毕业的六年级的学生 几年的写作经历 写好一 个人已经不成问题 只是如何使自己笔下的人物栩栩如生 有血有 肉 还始终是教学难点 针对这次的习作要求 写校园生活中自 己难忘的人 小伙伴 老师或者其他人 我安排了这样的教学难点 抓住关键词拟题和选材 这样 就把体现人物特点的关键词作 为了题眼 站在作者的角度 它是选材 写作的线索 站在读者的 角度 它又是思考 读文的线索 作文指导过程中 在打开学生思路 拓展学生写作范围的环节 中 我借助 ppt 课件 播放了大量的日常校园活动中保留下来的任 课老师和同学们的照片 借以引发学生的联想 想到周围的人 小伙伴和老师 想到他们各自的外貌特点和性格特点 接着我又借助 ppt 课件 出示了表现人物不同特点的关键词 有外貌特点的 大长腿 眼镜族 胖子一族 还有人物性格特征的 快手 倔驴 话唠 等 打开学生的话匣子 对号入座 找到身 边这个类型的人 老师或者伙伴 为学生搜集写作素材奠定基础 然后 我以典型的文题为抓手 引导学生欣赏几个作文题目的 特点 体会题眼 关键词在文章中的作用 1 运用小标题拟题 吸引读者眼球 突出写作线索 例如 刘晓蔓同学的作文题目 疤痕脸 捣蛋鬼 小阔佬 她借助关键词 也就是题眼 疤痕 捣蛋 阔佬 选择了典型 素材 略写了小伙伴武明轩脸上疤痕的来历 举事例详细介绍了他 调皮捣蛋和乐于分享的性格特征 这样 小蔓用了两个事例体现一 个人的多个特点 捣蛋成性 顽皮可爱 豪爽快乐 2 借助关键词拟题 突出人物性格特点 郭思彤的作文题目 猴老师 侯老师 中 她把一对同音字 猴 侯 和两个不同的标点符号 和 作为题眼 紧 紧围绕着它们选择体育课上用核桃敲学生脑瓜和课件和同学们开玩 笑 弹脑蹦两个事例 突出侯老师和孩子们打成一片的老顽童性 格 也就解开了 猴老师 的谜底 3 借助关键词拟题 体现选材的典型性 许力元的作文题目 两姨兄弟之杨快手和倔驴李 她介绍 了班级两个有血缘关系 而且性格典型的男同学 针对 快手 这 个性格特点 她用三个小事例 提前完成抄周记任务 超前收费 交账 最先站好放学队加以说明 而对同桌李爱强的 倔驴 脾气 则采用了场面描写 回放俩人之间的小插曲 展现人物的性格特点 在这里 介绍杨凯时 小作者用了多个事例体现一个人的一个特点 做事麻利 另外 在作文讲评 难忘的老师或同学的微课教学过程中 我由问题导入 怎样借助关键词拟题 吸引读者的眼球 借助学 生的作文题目和片段感受关键词在文章中重要作用 最后充分说明 抓住关键词进行拟题和写作的好处 使学生们主动养成运用这种方 法的好习惯 课程结束时 我还有意识地把自编的几句顺口溜送给 大家 七 阶段性成果 七 阶段性成果 这次作文 难忘的小学生活之难忘的老师或同学 选材范围 广 作文题目丰富新颖 人物血肉丰满 真实