班主任工作技能训练.ppt

Tel 66610 班主任技能训练 主讲 刘范美 推荐阅读资料 1 班主任 杂志 北京 2 班主任之友 杂志 武汉 3 万玮著 班主任兵法 华东师范大学出版社2005 4 郑学志著 班主任工作招招鲜 湖南大学出版社2005年 5 任小艾著 我的班主任工作 光明日报出版社 1989年版 6 丁蓉著 班级管理科学与艺术 我的班主任情 人民教育出版社 2004年版 7 魏书生著 班主任工作漫谈 献给青年班主任 漓江出版社 1993年 做班主任的乐趣 1 工作辛苦 待遇虽不高 但学校班主任地位肯定比一般老师要高 如果教学岗位聘任 班主任往往有点优势 2 班主任能很好管理一个班级 自然就有潜力和能力管理好一个部门 或学校 所以 3 一个老师不当班主任会遗憾终身的 只有当了班主任 才能真正体会到当教师的价值 4 班主任与学生打交道时间多 日久生情 学生自然对班主任感情要深 苦在其中 乐也在其中 班主任工作是一门艺术 也是一门技术 魏书生说 当教师不当班主任 就象喝白开水 虽解渴但没有味道 一个好的班主任 对学生的影响是巨大的 不仅影响学生的现在 还影响着学生的未来 甚至是终身 在学校里 班主任上通社会和校长 下通学生 左右联系着教师和家长 校长科任教师班主任家长学生 本章教学目标与内容安排 教学目标 1 了解班主任工作的主要内容 2 初步掌握班主任工作的基本技能内容安排 班主任技能概述 班主任技能训练的任务 班主任技能训练的意义 班主任技能训练的学习方法 班主任技能训练的学习要求 为全面履行班主任工作职责打下基础 绪论 一 什么是班主任工作技能1 什么是技能技能是指人们通过练习而获得的并在完成某种实际任务中所表现出来的一种活动方式 它包括操作技能和心智技能 2 什么是教师职业技能教学技能 备课 上课 辅导 专业特殊技能 数学教师的演算技能 设计制作的技能 理化教师的实验技能 生物教师的解剖技能等 教师职业基本技能 普通话口语表达 书写规范汉字 书面表达 班主任工作技能 3 什么是班主任工作技能教师通过练习而获得的并在完成班主任工作任务中所表现出来的一种活动方式 它包括操作技能和心智技能 了解学生的技能 班集体教育技能 组织学生活动技能 个别学生教育技能 处理班级偶发事件技能 学生心理指导技能 操行评定技能 与教师 家长沟通的技能 二 班主任工作技能训练的任务逐步掌握班主任工作技能 学会做班主任工作 喜欢班主任工作 提高班主任工作水平 具体目标 培养学生的班主任角色意识 引导学生进入班主任角色 为中小学培养合格的师资 三 班主任工作技能训练的意义有人说 将来只要做了班主任 就自然会获得班主任工作技能 不用专门学习 这种说法对吗 说说理由 1 国家政策法规的要求 教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见 教育部启动实施全国中小学班主任培训计划 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分 是班级工作的组织者 班集体建设的指导者 中小学生健康成长的引领者 是中小学思想道德教育的骨干 是沟通家长和社区的桥梁 是实施素质教育的骨干力量 中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作 既是一门科学 也是一门艺术 在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下 班主任的责任更重 要求更高 做班主任和授课一样都是中小学教师的主业 班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要 加强中小学班主任工作 对于贯彻党的教育方针 全面推进素质教育 把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处 具有十分重要的意义 高等师范院校应该开设专门课程 为学生毕业以后从事班主任工作提供必要的理论和技能的训练 2 班主任工作职责要求 1 要做好学生的教育引导工作 2 要做好班级的管理工作 3 要组织好班集体活动 4 要关注每一位学生的全面发展 5 要引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作 班与班级学生是与的关系 我个人认为应该做到 面 点 以面引 制 点 以点带面 3 现实要求 有关班集体建设的研究 大都较重视相对集中的 阶段性的主题型活动 而对每天在班级中存在和必须做的事却往往不被人们所重视 侧重抓思想品德教育和考勤工作 其它工作重视不够 且工作能力也不尽人意 缺乏科学管理观念 缺乏做好班主任工作的基本功 缺乏知识更新的机会 附 班主任工作中存在的问题1 重教学交往 轻情感交流2 告状式家访3 忽视指导学生的人际交往4 单向式的师生关系5 忽视与科任班主任的协调和与上级领导的沟通6 太少赞赏或滥用赞赏 7 无规矩或规矩过多夸大8 重常规 轻思想9 重德育轻智育 或重智轻德10 重学习 轻文体11 重结果 轻过程12 管理缺乏系统 拆东墙堵西墙13 强调师生平等 缺乏距离14 交往出现明显的亲疏15 重优轻差 或重差轻优 如何做个促进型班主任我的 秘密武器 把折叠好的信纸装入信封 故意不封口 交到学生手上带给家长 三十五年后的班会 长大的过程不可能一帆风顺 引导同学们经常展望一下明天是必要的 如何做个研究型班主任了解国外学生怎样学习 老师怎样教学研究自身生物钟 我喜欢给一届又一届的学生讲人体生物钟奥秘 如何做个创造型班主任班级标语事小意义大 班级标语的设计角度尽管很多 但原则只有一条 以自己设计或与同学共同设计为佳 治病救人周 和学生商定 每学期中的几个星期围绕一个重点问题展开讨论 帮助学生端正认识如何做个反思型班主任经常对教育中的典型事例进行反思 从中吸取经验与教训 四 班主任技能训练学习方法1 树立正确的教育理念全面发展观 学生观 系统整体观 教育法制观2 多思考 多模拟训练3 向优秀班主任学习自主学习安排 要求学习本课程期间以小组为单位 到中小学去访问一位优秀班主任 把他 她 开展班主任工作的做法或经验写成文稿 课堂上进行交流 共同学习 五 学习要求 1 上课认真思考 积极发表见解 2 经常浏览相关网站 如中国班主任网 中国教师研修网等 看有关班主任工作的报刊 文章 3 每位同学推荐一个班主任教育管理 班级教育 个人教育 的典型案例 说明推荐理由 温馨提示 本门课程平时成绩与期末考试比例改为各50 小组与课堂讨论 1 师范院校为什么要开设班主任技能训练课 2 在你的求学生涯中 哪位班主任对你的影响最大 为什么 3 一位优秀的教师 不一定是优秀的班主任 4 如果将来要当老师 你愿意兼班主任吗 为什么 作业 写一份班主任第一次与新任班级学生讲话稿 作业1 要求 下次上课时发言 拓展知识 一 我国班主任工作历史班主任是近 现代学校教育中随着班级授课制的出现而产生和设置的一种工作岗位的称谓 年清政府公布 奏定学堂章程 其中规定 小学各年级置本科正教员一人 通教科目 任教授学生之功课 且掌所属之职务 这是我国班主任工作的开始 到了 年国民党统治时期 中学规定设立级任制 年又把这种级任制改为导师制 把负责班级教育工作的教师称为级任导师 年新中国成立后 学习当时的苏联经验 在全国中小学一律设置了班主任 年 中学暂行规程 的颁布 标志着我国社会主义教育班主任制的确立 此后 在有些高等学校里也陆续设置了班主任 目前全国有中小学班主任 多万 组织 领导 教育着占全国人口近 的中 小学生 二 班主任技能大赛内容关于举办长钢小学 班主任技能大赛 的通知比赛内容 包括班级工作计划 教师对学生评语 家长会设计方案 班主任工作随笔 现场师德演讲 案例分析比赛 课堂教学水