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文档简介
冀教版四年级语文上册复习计划一、指导思想:以教材和新课程标准为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,切实抓好系统复习,基础知识和基本技能两手抓,既要面向全体学生,使好、中、差不同层次的学生都得到提高。二、复习目标:1能用钢笔书写端正、规范的汉字。2重点巩固精学课文内容,背诵、默写精彩片段。3牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句,做到语句通顺连贯)。4以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。5加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。三、复习方法(一)横向复习法以课本单元为单位,把握课文内容及思想内容;要求背诵语段人人过关;识记生字,特别是对形近字、多音字、一字多义的复习。(二)纵向复习法1.根据题型将知识进行分类,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。2阅读训练:重点应放在怎样审题,解题的方法上,以加强、提升学生的阅读能力。 3习作训练:赏优秀习作,读自己习作,取长补短,逐渐提高习作水平。四、复习题型1汉语拼音。学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则;熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子;掌握汉语拼音中声调及其变化。2字词:掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称;选字填空;改正错别字;选择带点字的正确字义;按要求查字典等;看拼音写词语;词语搭配,补充词语;能按要求写词语(根据意思写词语;写出一组意思或类别接近的词语,如表示“笑”、“身体部位”、“看”等词语。);正确区分多音字、同音字、形近字,并能组成词语,如:容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别;并根据词语写近义词、反义词。3句子:运用常用词语造句;运用关联词写句子;按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空,能默写;按要求写句子(照样子写句子:反问句变陈述句;改写成拟人句;陈述句变反问句);能缩写、扩写句子;能运用规范的修改符号修改病句;能辨别比喻、排比、拟人等修辞的方法。4标点符号:正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。5段篇:除了掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累与巩固,还应阅读短文回答问题训练:读懂给定的短文,能短文抓住中心句,说出有几个自然段。联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;按要求找出相关的词句、回答问题;理清课文的叙述顺序;领悟句子的表达特点;理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;学会提出有思考价值的问题;联系生活实际谈感受等。6口语交际:根据给定的内容进行说话练习,语句通顺得体,提高口语交际水平。7习作:理解习作要求,试着运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,能在规定时间内饶有兴趣地、有条理地习作,写出内容具体,语句通顺、连贯、篇幅适宜的作文。表达自己情感和态度。注意书写端正、规范,卷面整洁。童年趣事。(抓住童年发生的有趣的事情写下来,与同学分享快乐,写出自己的感受与收获。)小动物(写出与小动物模样、相处过程,写出自己感受)成长的故事。(把写清楚,看看自己有什么变化,有哪些进步。)美丽的地方。(抓住景物特点,展开想象,运用好词好句。)编写一个属于自己的“漂流瓶” 的故事。(把时间、地点、过程及结果写清楚。)我会变(发挥想象,把自己变为希望的角色,注意写清楚变为希望的角色后,去了哪些地方,做了哪些事,对他人或大自然有哪些好处。)五、复习重难点:1、词语的理解和运用。2、各种句式的变换。3、阅读理解和作文。六、复习措施:(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。(2)根据学生的个体差异,选择灵活多样的复习方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批,比同桌等,充分调动每位学生的积极性,提高学习兴趣。(3)采用优帮差,小组赛,加强合作意识,提高督促能力。(4)耐心细致地辅导学困生,做到多提问,多检查督促,多给展示的机会,多表扬鼓励。(5)紧扣教材,精心设计练习,突出知识点,突破重难点,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。(6)加强检查的力度,充分发挥小组长和班干部的作用,同时教师要及时进行抽查,力求重点知识人人过关。 在进行总复习的过程中,还要注意以下两点: 1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究
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