子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教案

子路 曾皙 冉有 公西华侍坐 教案 一 教学目标 一 知识与能力 1 能根据语言特点 把握文中所展现的鲜明的人物个性 欣赏文中 通过语言 动作展现人物性格的写法 2 了解孔子的政治思想和高超的教育艺术 树立正确的人生观 二 过程和方法 1 掌握本文通过对话表现人物性格的特点 三 情感 态度及价值观 1 了解孔子的政治思想和高超的教育艺术 树立正确的人生观 二 教学重点 1 能根据语言特点 把握文中所展现的鲜明的人物个性 欣赏文中 通过语言 动作展现人物性格的写法 2 了解孔子的政治思想和高超的教育艺术 树立正确的人生观 三 教学难点 理解孔子为何 哂 由而 与 点 从而体会孔子的政治思想和政 治主张 四 教学方法 诵读法 讲析法 点拨法 五 教学课时 一个课时 教学过程 一 导入 引导学生回忆初中所学过的 论语 十则里的语段 学而时习之 不亦说乎 有朋自远方来 不亦乐乎 人不知而不 愠 不亦君子乎 吾日三省吾身 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习 乎 温故而知新 可以为师矣 学而不思则罔 思而不学则殆 三人行 必有我师焉 择其善者而从之 其不善者而改之 同学们说的这些语段 使我们在生活 工作和学习中受益匪浅 今天 让我和各位同学以及在座的各位老师一起围坐在孔子和他的 四位弟子周围 听听他们都谈论了些什么 从中我们又感受到了什 么 二 诵读课文 整体感知 1 学生朗读课文 把握字音和节奏 2 整体把握文意结构和思路 本文记叙的是孔子和学生们关于立志的谈话 第一部分 第 1 自然段 问志 第二部分 子路率尔 吾与点也 言志 第三部分 三子者出 文末 评志 点拨 文章先写孔子启发学生谈自己的志向 再叙子路 曾晳 冉有 公西华等人谈自己的志向 最后写孔子对他们志向所作的评 论 三 研讨性学习 一 学生分角色朗读课文 小课本剧 讨论 4 位弟子的志向 性 格 1 四弟子志向 A 子路 治理 千乘之国 可使有勇 且知方也 孔子问志 子路首先发言 在他看来 让他去治理一个中等国家 即使在有内忧外患情况下 只需要三年就可以治理得很出色 言谈 之中 语气十分肯定 由此可见其抱负之大 在座的四个弟子中 子路平时与孔子也比较接近 所以说话较少拘谨 但孔子话音刚落 子路便在没有深入思考的情况下抢先发言 确也反映出其鲁莽 轻 率的一面 B 冉有 治理 方六七十 如五六十 的小国 可使足民 不过 如其礼乐 以俟君子 冉有在孔子指名发问后才开口 子路刚说自己可以治理一个中等 国家 冉有则说他只能治理一个小国 先说 方六七十 又说 如 五六十 说明他对自己能力的估计十分谨慎 他还认为 三年之后 他所能取得的政绩仅限于 足民 一点 至于礼乐教化 则不是自 己力所能及的事 可见 冉有既想有所作为 又不愿对自己估计过 高 C 公西华 在 宗庙之事 如会同 时 愿为小相 公西华也是在孔子点名指问后才述志 他有志于礼乐教化的事 但因冉有刚刚说到 如其礼乐 以俟君子 为避免以君子自居 他 先谦虚一番 说 非曰能之 愿学焉 然后委婉地说出自己的志向 愿为小相焉 在 相 前加了个 小 字 给人感觉是他只想做 个赞礼和司仪的小官 实际上 最低一级的 相 的地位也不低 从他简短的言辞中 尤其是两个 愿 字 一个 学 字 一个 小 字 就可以看出他娴于辞令的特点 D 曾皙 莫春者 春服既成 咏而归 曾皙从容洒脱而又谦恭 从 鼓瑟希 铿尔 舍瑟而作 的动作 神态中可以看出 曾皙所说与子路等三人完全不同 他既不讲从政 即治理国家 也不讲出使会盟 而是刻画一个场面 描写一个情景 莫春者 春服既成 冠者五六人 童子六七人 浴乎沂 风乎舞 雩 咏而归 从富有诗意的情景描写中 曲折地表达出曾皙的理想 显得那样从容不迫 逍遥自在 将政治和道德的两种理想熔为一炉 而出之以春风沂水 一片和煦春光 既可理解为政治上的理想寄托 也可引申为道德上的修养追求 使读者大有仁者见仁 智者见智的 思索余地 教师引导学生作小结 志向虽各有侧重 子路重在强国 冉有重 在富民 公西华重在礼治 但都愿意在仕途上创一番事业 都是参 加政治 2 学生提炼四位弟子性格 A 子路 直率 信心十足 性格也比较鲁莽 轻率 B 冉有 谦虚谨慎 说话很有分寸 C 公西华 更谦虚 敏而好学 谦恭有礼 娴于辞令 D 曾皙 洒脱 淡泊于功名 从容不迫 二 简析孔子对四弟子言志的态度 1 对子路 并没有否定子路治理 千乘之国 的才能 但他认 为子路的谈话的态度不够谦虚 这属于 其言不礼 孔子 哂之 2 对冉有 冉有 如其礼乐 以俟君子 的回答 孔子当时没 有评点 在回答曾皙的询问时 反问 唯求则非邦也与 安见方六 七十 如五六十而非邦也者 既然是治理国家 礼乐教化之事 怎能非要等到君子去做呢 孔子叹之 3 对公西华 孔子的惋惜之情溢于言表 赤也为之小 孰能 为之大 因为孔子认为他通晓礼乐 可以大用 孔子认为公西华 低估了自己完全可以担任更重要的工作的能力 孔子惜之 4 对曾皙 孔子与之 3 面对自己的学生 孔子是如何提出 问志 的问题的 1 孔子先表明 以吾一日长乎尔 毋吾以也 让学生不要因 为自己比他们年长几岁而拘束 要畅所欲言 2 采用启发式提问的教学方式 循序善诱 引导学生做出相应 的回答 3 在整个交谈的过程中 有曾皙的琴声相伴 环境舒适而惬意 在这样的环境下 学生显得轻松 愉悦 教师向学生补充孔子及弟子的年龄 孔子 60 岁 子路 51 岁 曾皙 39 岁 冉有 31 岁 公西华 18 岁 4 探究 思考 孔子为什么要 与点 呢 曾皙描绘的画面富有诗意化 在画面上打动了孔子 曾点展示的是一幅社会和谐 百姓安乐的 太平盛世图 民风趋淳 民德归厚 天下太平 这便是曾皙的目标和理想 只 不过他用暗示的方法讲出来罢了 这跟孔子的 仁政 礼治 教 化 等政治理想完全合拍 加之话又说得那么雍容委婉 所以孔子 不由自主地叹赏起来 五 小 结 这篇文章 通过形象的人物对话和动作 神情的描写展现了孔子 与弟子生活中的一个谈话小场景 从中我们了解了孔子的治国理想 和相应的教育理念 我想 如果孔子穿越到我们这个时代 看到他 一生追