教育研究-问卷编码赋值与取样ppt课件.ppt

问卷调查法问卷编码赋值 各色各样的问卷题目的类型大致可以分为单选 多选 排序 开放题目四种类型 他们的变量的定义和处理的方法各有不同 现详细举例介绍如下 1984 1994T MakerCo 一 单选题 1 单选题 答案只能有一个选项例一 当前贵组织机构是否设有面向组织的职业生涯规划系统 A有B正在开创C没有D曾经有过但已中断编码 只定义一个变量 Value值1 2 3 4分别代表A B C D四个选项 录入 录入选项对应值 如选C则录入3 二 多选题 项数不定多选和项数限定多选 1 方法一 二分法 例二 贵处的职业生涯规划系统工作涵盖哪些组群 画钩时请把所有提示考虑在内 A月薪员工B日薪员工C钟点工编码 把每一个相应选项定义为一个变量 每一个变量Value值均如下定义 0 未选 1 选 录入 被调查者选了的选项录入1 没选录入0 如选择被调查者选AC 则三个变量分别录入为1 0 1 2 方法二 多重分类法 例三 你认为开展保持党员先进性教育活动的最重要的目标是那三项 1 2 3 A 提高党员素质B 加强基层组织C 坚持发扬民主D 激发创业热情E 服务人民群众F 促进各项工作 编码 定义三个变量分别代表题目中的1 2 3三个括号 三个变量Value值均同样的以对应的选项定义 即录入的数值1 2 3 4 5 6分别代表选项ABCDEF 相应录入到每个括号对应的变量下 如被调查者三个括号分别选ACF 则在三个变量下分别录入1 3 6 三 排序题 排序题 对选项重要性进行排序 例四 您购买商品时在下列选项中对它们的关注程度先后顺序是 请填代号重新排列 品牌 流行 质量 实用 价格第一位第二位第三位第四位第五位 编码 定义五个变量 分别可以代表第一位 第五位 每个变量的Value都做如下定义 1 品牌 2 流行 3 质量 4 实用 5 价格录入 录入的数字1 2 3 4 5分别代表五个选项 如被调查者把质量排在第一位则在代表第一位的变量下输入 3 四 开放性数值题和量表题 这类题目要求被调查者自己填入数值 或者打分 例六你的年龄 实岁 编码 一个变量 不定义Value值录入 即录入被调查者实际填入的数值 常用抽样方法 总体 个体 样本 样本容量 在统计学中 所有考察对象的全体叫做总体 每一个考察的对象叫做个体 从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本 样本中个体的数目叫做样本的容量 统计的基本思想 通过从总体中抽取一个样本 根据样本的情况去估计总体的相应情况 简单随机抽样 探究 假设你作为一名食品卫生工作人员 要对某食品店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验 你准备怎样做 一般得 设一个总体含有N个个体 从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本 如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等 就把这种抽样方法叫做简单随机抽样 常用的简单随机抽样方法有 1 抽签法 例1 若已知高一 3 班总共有64人 现要抽取6位同学出来做游戏 请设计一个抽取的方法 要使得每位同学被抽到的机会相等 分析 可以把64位同学的学号分别写在大小 质地都相同的纸片上 折叠或揉成小球 把纸片集中在一起并充分搅拌后 在从中逐个抽出6张纸片 再选出纸片上的学号对应的同学即可 第一步 将总体的所有N个个体从1至N编号 第二步 准备N个号签分别标上这些编号 将号签放在容器中搅拌均匀后每次抽取一个号签 不放回地连续取n次 第三步 将取出的n个号签上的号码所对应的n个个体作为样本 基本步骤 2 随机数法 利用随机数表 随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样 抽签法 2 简单随机抽样的方法 随机数表法 注 随机抽样并不是随意或随便抽取 因为随意或随便抽取都会带有主观或客观的影响因素 小结 一般地 设一个总体的个体数为N 如果通过逐个抽取的方法从中抽取一个样本 且每次抽取时各个个体被抽到的概率相等 就称这样的抽样为简单随机抽样 1 简单随机抽样的概念 系统抽样 例学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见 打算从高一年级500名学生中抽取50名学生进行调查 除了用简单随机抽样获取样本外 你能否设计其他抽样样本的方法 我们按照这样的方法来抽样 首先将这500名学生从1开始进行编号 然后按号码顺序以一定的间隔进行抽取 由于 这个间隔可以定为10 即从号码为1 10的第一个 间隔中随机地抽取一个号码 假如抽到的是6号 然后从第6号开始 每隔10个号码抽取一个 得到6 16 26 36 496 这样 我们就得到一个容量为50的样本 这种抽样方法我们叫做系统抽样 当总体中的个体数较多时 将总体分成均衡的几个部分 然后按照预先定出的规则 从每一部分抽取一个个体 得到所需要的样本 这样的抽样叫做系统抽样 二 系统抽样的步骤 一 系统抽样的定义 系统抽样的步骤为 1 先将总体中的N个体编号 有时可直接利用个体自身所带的号码 2 确定分段间隔k 对编号均衡地分段 是整数时 不是整数时 从N中剔除一些个体 使得其为整数为止 3 第一段用简单随机抽样确定起始号码l 4 按照规则抽取样本 l l k l 2k l nk 系统抽样时 将总体中的个体均分后的每一段进行抽样时 采用简单随机抽样 系统抽样每次抽样时 总体中各个个体被抽取的概率也是相等的 如总体的个体数不能被样本容量整除时 可以先用简单随机抽样从总体中剔除几个个体 然后再按系统抽样进行 需要说明的是整个抽样过程中每个个体被抽到的概率仍然相等 分层抽样 假设某地区有高中生2400人 初中生10900人 小学生11000人 此地教育部门为了了解本地区中小学的近视情况及其形成原因 要从本地区的中小学生中抽取1 的学生进行调查 你认为应当怎样抽取样本 年级 由于样本容量与总体个数的比例为1 100 则高中应抽取人数为2400 1 100 24人 初中应抽取人数为10900 1 100 109人 小学应抽取人数为11000 1 100 110人 通常 当总体是由个体差异明显的几个部分组成时 往往选用分层抽样的方法 假设某地区有高中生2400人 初中生10900人 小学生11000人 此地教育部门为了了解本地区中小学的近视情况及其形成原因 要从本地区的中小学生中抽取1 的学生进行调查 你认为应当怎样抽取样本 一 分层抽样的定义 一般地 在抽样时 将总体分成互不交叉的层 然后按照一定的比例 从各层独立地抽取一定数量的个体 将各层取出的个体合在一起作为样本 这种抽样的方法叫分层抽样 二 分层抽样的步骤 1 按某种特征将总体分成互不相交的层 2 按比例k n N确定每层抽取个体的个数 n N Ni个 3 各层分别按简单随机抽样的方法抽取 4 综合每层抽样 组成样本 某中学有180名教职员工 其中教学人员144人 管理人员12人 后勤服务人员24人 设计一个抽样方案 从中选取15人去参观旅游 选用分层抽样 抽取教学人员12人 管理人员1人 后勤服务人员2人 简单随机抽样 系统抽样 分层抽样 抽样过程中每个个体被抽取的概率相等 将总体分成均衡几部分 按规则关联抽取 将总体分成几层 按比例分层抽取 用简单随机抽样抽取起始号码 总体中的个体数较少 总体中