高中物理发展史.doc

.高三物理物理学发展史校本课程实施方案 衡山二中物理组一、课程背景校本课程就是学校自行设计、“量身定做”的个性化课程。它含义包括：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。校本课程虽然是一个比较笼统和宽泛的概念，但它并不神秘，只是我们以前对它缺乏了解和认识而已。记得读大学时，我们所学的教材特别是选修部分的教材发下来后我们见到编书的原来就是正在给我们上课的老师，在大学里经常会举行一些知识讲座等等，校本课程在大学里是十分常见的。而事实上，“学校中的课程”是学校正在实施的课程，包括国家课程、地方课程和校本课程；它既可以是显性课程或学科课程，也可以是隐性课程或活动课程。在当代世界范围内的科学教育改革中，科学史教育正在从科学教育的边缘进入科学教育的中心。科学教育改革表达的一个共同思想是，学科的科学教育中应包括科学史内容，借以阐明科学探究的不同侧面、科学的人文侧面以及科学在各种文化发展中的作用。学习科学史，可以认识到科学发展的历史动态画面，历史地把握科学的本质，深刻地理解科学与人的存在之间的关系以及科学的发展对人的精神的影响。中学物理教材中的概念、规律和理论，既是人类认识的结晶，具有科学知识的价值，同时它们又无不铭刻着人类思维的印记，具有思想文化价值。如果我们在进行物理教学的同时能把浓缩于其中的“知识的逻辑和理性组织进程（科学史）”（皮亚杰语）重现，让学生沿着前人思维活动的足迹，从中体验和学习科学思维方法，那无疑是交给学生一把打开思维宝库的钥匙。二、课程意义高中物理课程标准中明确提出，高中物理教学旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，使学生通过高中物理的学习逐步养成科学方法、科学态度、科学思维习惯、科学世界观，引导学生认识科学和技术的差别、科学技术对社会的影响、技术对环境的影响，强调认识和领悟科学的本质、科学与人文的关系，培养学生的社会责任感等。 高中物理教学要让学生经历科学探究过程、了解物理学的研究方法、理解物理学的发展历史，从物理学发展的历程中领悟到科学事业的本质特性，体会物理学对经济和社会发展的贡献、深刻地理解物理学与人的存在之关系以及科学的发展对人的精神世界的影响，逐步形成科学态度和科学精神。而物理学史集中地体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程，在高中物理中加强物理学史教育，展现历史上物理学家探索物理世界奥秘的艰辛历程，以其中的欢乐、困惑、惊奇和哲理去感染学生，把物理知识的逻辑展开与物理学认识的历史发展有机结合起来，将物理教学过程设计成是把“凝固的文化激活”的过程，把文化传播和学习转化成为历史上的创造者与今天的文化学习者之间的对话，让学生以物理学家认识世界的本来面目去认识世界，确立物理学的历史意识，在获得物理知识的同时，全面提高学生的科学素养。二、课程目标：知识与技能：了解物理学的发展历程领悟物理学基本思想认识实验的地位和作用加深理解物理知识过程与方法：形成正确的知识观理解科学的探究本质学习科学方法和训练科学思维情感态度与价值观：树立科学世界观和人生观养育人文精神和爱国主义情怀培养科学态度和科学精神激发好奇心与探究欲三、课程内容：第一章：经典力学的建立和发展 1、运动定律的建立：（1）伽利略的运动理论 （2）关于碰撞的研究 （3）牛顿的总结2、万有引力定律的发现：（1）第谷的贡献（2）开普勒的工作（3）万有引力定律的建立 3、牛顿和他的原理： （1）牛顿的生平 （2）原理的基本内容 （3）牛顿的自然观和科学方法第二章：经典电磁学的建立和发展1、电磁现象的早期研究：（1）吉尔伯特与磁石论 （2）莱顿瓶的发明 （3）富兰克林及其电荷守恒定律 （4）伽伐尼电流的发现（5）伏打电堆的发明2、电磁学的建立：（1）卡文迪许及其平方反比率（2）库仑定律的建立（3）奥斯特的发现（4）安培定律的建立（5）欧姆定律的建立 3、电磁感应现象的发现与研究： （1）法拉第电磁感应现象的发现 （2）亨利及自感现象的发现 （3）楞次定律的发现 （4）法拉第的“力线”思想4、电磁场理论的建立第三章：爱因斯坦1、 生平简介：2、 主要成就：3、 科学研究方法：四、课程实施： 1、实施对象和课时安排 本课程第一章在高一年级下学期开设，第二章第三章在高二年级下学期开设，将纳入课时计划，保证师资和时间。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。 2、完善课程的管理机制，促进课程的和谐发展 成立校本课程开发领导小组，具体领导组织、协调校本课程的开发与实施。根据课改规划，制定学校校本课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程有序运行。3、认真编写物理发展史校本课程教材 按照本校实际情况，根据课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，在这基础上编写出本课程的教材。 4、加强校本课程、校本教材的科学研究。 就这一课程的开发实施，设立相关课题，组织教师参与，以提高课程开发和实施的能力，提高教师的教科研水平。 五、课程评价加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅仅是为了考查学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。1、评价内容：对课程本身的评价在实施过程中，分析评价课程目标、内容、方法的科学性、合理性，以便及时调整。对学生的评价不仅要关注学生课堂上的学习过程，还应重视课外活动中能力的体现，尤其是要关注创新精神和实践能力方面的水平的进步和提高。对教师的评价对教师实施这一课程的态度，