花钟第一课时

语文学科课时计划语文学科课时计划 注 主备教师请撰写好设计理念 使用教师请撰写好修改方案方可使用 共 共 2 教时 教时 主备教师主备教师张晓婷备课时间备课时间 10 17 课课 题题13 花钟 第 第 1 教 教 时时 使用教师使用教师张晓婷张晓婷上课时间上课时间 10 21 学学习习目目标标 1 认识 怒 燥 暮 等 8 个生字 会写 艳 内 梦 等 14 个生字 结合语 境理解词语 能用欣赏的语气朗读课文 2 读懂课文内容 激发学生观察兴趣 初步培养学生留心周围事物 3 学习运用多样的句式表达 培养学生语言表达能力的有效方法 语语言言文文字字 训训练练点点 用不同的方法去描写花朵的开放 花 花 学习准备学习准备 预习课文 读通课文 借助 词语手册 等读懂一些生字词 教学过程 内容 方法 手段 教学过程 内容 方法 手段 设计理念 或修改方案 设计理念 或修改方案 一 谈话质疑 激趣导入 1 出示谜语 2 学生猜谜 板书 钟 钟是干什么用的呢 今天我们要学的可不是一口普通的钟 再板书 花 齐读课题 3 读到 花钟 这个课题 你最想知道什么 你有什么想 问的呢 预设 什么是花钟 花钟是什么样子的 4 是啊 花钟是什么样的呢 赶紧打开课文 让我们来看 看吧 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 出示学习要求 带着疑问去读课文 更有目的性 让读者 更细心 培养学生良 好的读书习惯 一匹马儿三条腿 日夜奔跑不怕累 挂在墙上哒哒走 时间一定要珍惜 2 什么叫花钟 从课文找出一句话来回答 只要看看什么花刚刚开放 就知道大致是几点钟 是啊 这太不可思议了 你们瞧 出示日内瓦大花钟 这就是世界上最早发明 最著名的日内瓦大花钟 它座落 于瑞士 3 小结过渡 那这美丽的 花钟 上到底是有哪些花呢 这些花又是什么时候开放的呢 我们一起走进课文看看 三 研读文本 1 自由朗读第一自然段 用一个词来概括你印象最深的是 什么 争奇斗艳 芬芳迷人 鲜花朵朵 2 都有哪些花在 争 再次默读第一段 用笔画出来 3 谁来说 边读边出示各种花图 4 让我们再次来叫叫他们的名字吧 齐读花名 5 再次读课文 它们分别是在什么时候开花的 用 画 出时间 用自己的话来说说不同花的开放时间 牵牛花在凌晨四点吹起了紫色的小喇叭 6 这些花是怎么开的 再快速的浏览第一段 圈出动词 想想这些花开放的时候分别有什么特点 重点理解 凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 1 牵牛花像什么 它滴滴答答在吹些什么呀 2 让我们一起高兴地吹响这只小喇叭 五点左右 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 将 时间 和 开花 方式 分成两部分学 习 引导学生体会作 者用词的丰富 感受 文章语言的优美生动 并能学以致用 1 读通课文 读准生字 难读的地方多读几遍 2 思考 课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的 1 抓住 绽开了笑脸 来体会蔷薇的美 2 让我们一起绽开笑容来读一读吧 下午三点 万寿菊欣然怒放 1 欣然怒放 是什么意思 此时万寿菊的心情是 怎么样的 高兴 激动 兴奋 2 读这句话的时候你的心情如何 把你的心情送 进去读一读 昙花却在九点左右含笑一现 1 抓住 含笑一现 来体味 昙花一现 的美 2 让我们用朗读来留住这 昙花一现 的美吧 7 仅仅就只有这些花吗 省略号告诉我们什么 出示更多的图片和知识 黎明 3 00 左右蛇床花开放 上午 8 00 左右山柳菊开放 上午 11 00 左右鸟乳花开放 下午 1 00 左右石竹闭合 下午 4 00 左右小旋花闭合 下 午 5 00 左右白睡莲闭合 8 比较 老师这里也有这些花开的句子 你们读一读 和书上的比一比 看看谁写的好 好在哪里 四 运用写法 拓展练笔 1 小结 这些花儿各有各的长相 各有各的姿态 各有各 的性情 就像你们一样可爱 描写花的开放不止一种说法 用 不同的说法 表达同一个意思 这篇课文给了我们一个很好的 例子 2 引导练笔 现在请你们也来试着模仿第一段 选择 1 2 句来自由练说 出示图片 凌晨四点 牵牛花开了 五点左右 蔷薇开了 七点 睡莲开了 中午十二点 午时花也开花了 作作 业业 设设 计计 1 填写课后的填空题 2 小练笔 用不同的说法表达鲜花的开放 花 花 板板 书书 设设 计计 13 花钟 吹起小喇叭 绽开笑脸 梦中醒来 欣然怒放 含笑一现 舒展花瓣 3 交流反馈 五 课堂小结 通过这节课的学习 我们知道了不同的花 它们开放的时间 是不同的 这种现象是如何产生的呢 我们下节课再来学习 六 书写生字 中午十二点左右 午时花 晚上八点左右 夜来香 黎明三点左右 蛇床花 上午八点左右 山柳菊 教后反思教后反思 关注课堂提升 把握语言现象 在整篇课文的把握和安排上还是比较完整恰当的 生字教学的字音过关扎 实有效 1 全文的字词检查没有 可以适当的让学生分组或是指名读课文 给学 生整体的感受 培养他们的聆听 在对课文整体把握时 建议能让学生用自己 的话来说说什么叫花钟 培养他们的概括能力 2 重点教学第一自然段时 我讲解的过多 应该采用情境来理解课文 如 欣然怒放 含笑一现 可以采取多种方式来理解词义 带学生入情入境 创设花海的情境 让学生发挥想象 资源有说话 来理解花的开放 学生朗读 的过少 通过多种形式的读 并配以图片欣赏 来体会文字的优美 感受人文 情感 3 最后的迁移运用中 先指名让学生仿照课文来说说开花 学生思路受 限 说的不好 我又提供时间让同桌之间自由说 这是学生思路打开 说的越 来越精彩 山柳菊展开了笑脸 蛇床花睁开了眼睛 午时花敲响了午餐铃 建议在此环节中 多给学生展现的舞台 教师提供开头结尾 四个学生一人 说一种花 连成一首小诗 激发学生的兴趣 4 写字教学环节缺失 预留最