四年级上册《月迹》公开课教案浏览

第 1 页 共 7 页 四年级上册四年级上册 月迹月迹 公开课教案浏览公开课教案浏览 月迹 公开课教案 1 一 教材分析 月迹 的语言朴实无华却又生动无比 对话极 短 又使情节延伸发展 把小朋友们中秋赏月的情景 写得灵动而富有生趣 通过本文的学习 可以激起学 生对美好生活的热爱 本课是 明月 这一主题单元的第二课 它的前 一课是 古诗二首 借月抒情 寄托了诗人对明月 的赞美 后一课 飞向月球 真实地再现了 1969 年 人类首次登月的过程 激发了小朋友对科学的向往 相对而言 月迹 更贴近小朋友的生活 容易激发 他们的想像 因此 本课的公开课教案 更偏重于让 小朋友品味近代文学大家的写月名篇 增加语言积累 培养良好的语感 进一步培养他们从实际生活中发现 美 发明美的能力 并通过对课文的学习 在写作手 法上受到潜移默化的影响 二 学生分析 学生在本篇课文的课前参与时 表示出了浓厚的 学习兴趣 并通过第一课时的梳理 理清了文章的写 作顺序 即空间位置的变化顺序 同时 小朋友们既 第 2 页 共 7 页 被作者独具特色的语言风格所吸引 又对其中的不少 词语发生了困惑 提出了不少问题 在课堂学习中 他们通过质疑 研讨 朗读等多 种方式进行学习 从而找到了学习中的喜悦 体会了 合作学习的快乐 并将许多好词佳句在不知不觉中积 淀了下来 课后 许多小朋友自发地展开习作 在学习中多 角度的理解月亮在不同人 不同心情时的不同含义 并在习作中自然而然地运用到了本课中学到的语言 三 教学设想与目标 1 通过多种形式读通读懂课文 理清文章的写作 顺序 了解小朋友们在哪里寻到了月亮 并理解 月 亮属于每个人 的深刻含义 2 联系上下文 理解课文中的重点词语 体会作 者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱 欣 赏文章中优美而富有特色的语言 3 通过查资料和小组研讨的方式解决自读中遇到 的疑难问题 4 结合课外阅读 摘抄 背诵描写月亮的文字 并体会到 同样的景物在不同人的眼中有着不同的含 义 四 教学重点 难点 第 3 页 共 7 页 1 通过多种形式读通读懂课文 理清文章的写作 顺序 了解小朋友们在哪里寻到了月亮 并理解 月 亮属于每个人 的深刻含义 2 联系上下文 理解课文中的重点词语 体会作 者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱 欣 赏文章中优美而富有特色的语言 五 教学过程 一 引入 老师 夜晚 当一轮皎洁的明月爬上树梢 把它 那银色的光芒洒向大地的时候 古今中外有多少人被 它所吸引 所感动 写下了许多脍炙人口的佳作 老 师相信 当你们仰望那皎洁的月亮时 内心深处也会 有许多的感触 愿意说出来与大家分享吗 学生 当我看到月亮时 我会想起李白的 静夜 思 吟诵 因为我的爸爸总是出差 我想他一定 会很想家 想和我一起看月亮 学生 我会想起好吃的月饼 还有一家人围在一 起赏月的快乐时光 学生 我会想起嫦娥奔月的传说 学生 我想登上月球看一看 老师 的确 同样的一轮明月会带给我们每个人 不同的感受 那么 贾平凹先生会为我们带来一轮什 第 4 页 共 7 页 么样的月亮呢 二 研讨 1 老师 请大家默读课文 回忆一下 我们 曾 在哪里找到了月亮 月迹 给你带来怎样的感受 学生在叙述月迹的空间位置的变化后谈感受 学生 我觉得月亮很好玩 学生 我觉得作者的童年生活很有趣 学生 我觉得月亮无处不在 它会和我们捉迷藏 2 老师 你最喜欢哪一处的月亮呢 为什么 你 还有什么问题 学生在补充画批后 小组交流 3 学生在全班汇报交流 学生 我最喜欢的是中堂里的月亮 我先给大家 读一读 朗读第二自然段 月亮 款款地悄没声 儿地溜了进来 这句话让我觉得月亮像一个淘气的 小朋友 明明知道我们在盼着它 却偏偏不让我们看 见似的 蹑手蹑脚地走了进来 学生 我也很喜欢这一局部 我们都高兴起来 又都屏气儿不出 生怕那是个尘影儿变的 会一口气 吹跑了呢 这句话我在读的时候好像看到一大群小 朋友 屏住呼吸 瞪大眼睛看镜子里的月亮 月亮很 第 5 页 共 7 页 美 小朋友们可喜欢了 可又不敢靠近 生怕自身一 喘气 把它吹没了 希望大家有感情地读一读 学生朗读体会 展示 老师 从你们的朗读中 老师也体会到了那份轻 轻悄悄 充溢怜爱的美 学生 我有一个问题 为什么说月亮是长了腿的 还说它会爬呢 学生 因为月亮的动作很慢很慢 就像是一只小 乌龟 慢慢地向上爬 学生 刚才说了 它像个淘气的小朋友 所以说 它是爬过来的 学生 还因为那是竹帘 上面有一条条横纹 月 亮一点点升起 越过一个个横格 就像是长了腿 会 爬一样 老师 作者用一个爬字 写出了小朋友眼里月亮 的有趣 而你们精彩的讲解也表示出了你们心中的明 月 学生 我喜欢院子里的月亮 尤其是这句话 进 院子的白光 是玉玉的 银银的 灯光也没有这般儿 亮的 月亮把院子照得亮亮的 就像给所有的景物 披上了白纱 有一种神秘的美 学生 不只如此 玉玉的 银银的 还给人一 第 6 页 共 7 页 种神话世界的感觉 学生 我终于明白了为什么李白说 窗前明月 光 疑是地上霜 了 学生 可为什么说花骨朵是繁星儿的 学生 月亮又圆又大 有些星星就看不见了 而 树上的花骨朵却又多又密 小朋友就以为是星星落下 来了 学生 其实 他一定知道花骨朵不是星星变的 但他觉得这么想很美 学生 我觉得贾平凹特别有想像力 老师 也许只有小朋友才干有如此独特的视角 所以他们就闻到了桂花的芬芳 你们想闻一闻吗 快 快读书 看看谁能把大家带到花香中去 朗读 评议 再指导 学生 大家都喝下肚去 月亮就在每一个人的 心里了 这句话是什么意思 学生 因为每个人都爱月亮 所以每个人的心里 都有一轮属于自身的月亮 学生 有一天晚上 我和爸爸出去散步 那晚月 亮又大又圆 我觉得我走到哪里 它都跟着我 那时 我觉得它就是我的月亮 只属于我 我想这句话就是 这个意思 第 7 页 共 7 页 老师 正像你们说的 因为每个人的内心对月亮 充溢了喜悦之情 所以每个人的心中都有了属于自身 的月亮 于是他们又继续去寻月 月亮到底在哪里 学生读课文 21 24 自然段