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文档简介

1 / 4青岛版五四制四年级下册数学第二单元教案文章来源m 平行四边形的面积 教学要求：1、用数方格和转化的方法探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。 2、经历探索平行四边形面积的计算法的过程，培养学生的初步观察能力，抽象概括能力。 3、平行四边形面积能灵活运用，体会学数学、用数学的乐趣。 教学重点：平行四边形的面积计算公式的推导。 教学难点：平行四边形的面积计算公式的推导。 教具准备：三角板 电学具准备：学具袋、实物展台 教学过程： 教学流程与对话 说明 评价重点 活动一 出示水产养殖场情景图。 2 / 4师：仔细观察情景图，你能提出什么数学问题？ 活动二 师:下面我们一起来解决“一号虾池的面积是多少”这个问题。我们已知道一号虾池的形状师平行四边形的，那么怎样计算平行四边形的面积呢？ 师：同学们提出了各自的猜想，到底谁是对的呢？用什么方法来验证一下你的猜想？请小组线验证商讨的方法在一起验证。比一比，那组的方法最合理，最简单？活动三： 师：那个小组来汇报一下你们的想法，结论是什么？师：同学们真了不起能想到将平行四边形装化成一个长方形。到怎么计算面积呢？用件品的方法来研究。师：交流一下你们小组怎样将平行四边形装化成一个长方形？ 师:虽然大家的方法各不相同，但却有共同点，谁来说一说？ 师：观察思考，拼成的长方形与原来的平行四边形之间有什么关系？ 活动四 3 / 4师：下面用平行四边面积的计算方法来解决 “一号虾池能放养多少尾虾苗”的问题。 活动五 师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？对自己在这节课上的表现满意吗？ 学生观察情景图，提出问题。 学生思考，交流方法。 学生分组活动。每组中有下列学局（剪刀、直尺、方格纸、一个平行四边形的纸片） 学生先讨论方法，在动手操作，小组合作完成。 小组汇报。 小组合作。 组内研讨交流。 全班交流转化方法。 学生观察不同的剪法（如何转化） ，后推导计算公式。 学生独立解决问题，教师组织学生交流算法。 学生自我总结、自我评价。 学生能否提出有价值的数学问题。 4 / 4关注学生能否进行个性化的思考。 学生能否说出猜测的依据。 关注学生能否积极参与操作活动。 关注学生能否说明验证的方法与理由。 关注学生能否与同伴合作完成学习任务。 观察学生能否用转化
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