四年级上册语文《去年的树》教学设计教学实录板书设计及教学反思_第1页
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第 1 页 共 4 页 四年级上册语文四年级上册语文 去年的树去年的树 教学设计教教学设计教 学实录板书设计及教学反思学实录板书设计及教学反思 教学目标 知识与能力目标 读通课文 品味重点词句 会入情入境地演读课 文 过程和方法目标 学会多元交流 多向对话 学会把课文读薄 读 厚的方法 情感 态度 价值观目标 体会小鸟与大树间真挚的友情 使学生感悟到真 正的友情是建立在诚信的基础上的 设计理念 阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过 程 在对话过程中 要注意对话环境平等化 对话方 式多样化 对话主题深刻化 对话结果个性化 学生 个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一 流程设计 一 媒体激趣 导入新课 播放媒体课件 听 一只美丽的小鸟坐在大树上 正动情地为他 第 2 页 共 4 页 的好朋友 大树唱歌 大树摇曳着茂盛的枝叶 正 入神地听着 这是一幅多么美丽 动人的图画呀 围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树 让我们 来读一个美丽的故事 揭题 去年的树 二 初读课文 多元对话 请大家尽情地读读课文 与课文交流 对话 交流初读心得 语文 四年级 培训资料教学设计读到现在你有 什么想说的了 你的收获 你的疑问 你的感受等等 都可以说 为什么要唱起去年唱过的歌 题目为什么用 去年的树 等等 疑问 破折号的意思 为什么用 落 感受 为小鸟的友情 诚信感动 为人类的乱砍滥伐愤 慨 为大树的牺牲精神感动等 着重引导 收获 根据课后问题提示 说出课文大概内容 第 3 页 共 4 页 归纳把书读薄的方法 词语 煤油灯 词义 实物演示 伐木人 词 义 伐即砍 在本子上写一个 伐 字 融 字形 字音 小结 同学们初次与课文亲密接触 就有这么大的收获 三 演读课文 倾心对话 让我们走进课文 继续深入地读书 也许你 的问题就能得到解决 你的感受还能引起大家的共鸣 不知大家有没有发现 课文中多次写到了小鸟和 大树是好朋友 你能把这些句子找出来吗 是好朋友 又来找他的好朋友大树了 我的好朋友树在哪儿 那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是 好朋友 读读书 把这些重要的词句画下来 交流 天天 一句 真是朝夕相处 令人羡慕啊 读 分别时的对话 第 4 页 共 4 页 从他们的对话中 你听出鸟儿和树分别时的心情 了吗 伤心或乐观 难舍难分 自由找朋友练读 指名 男女生读 小结 分别时是那么难舍难分 因为他们是朝夕 相处的 好朋友 怎么找的语句 为
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