初二下册语文《我的母亲》说课稿设计

第 1 页 共 6 页 初二下册语文初二下册语文 我的母亲我的母亲 说课稿设计说课稿设计 2 母爱无言 润物无声 关于 我的母亲 的教学构想 一 教学资源的分析 如果说生活是一首韵味无穷的抒情诗 那么语文 就是对它声情并茂的吟诵 如果说生活是一篇隽永秀 丽的散文 那么语文就是对它翔实生动的鉴赏 可以 说语文与生活有着 唇齿相依 的联系 没有丰富多 彩的生活与体验 就难以有底蕴深厚的语文素养 更 难以有深厚的文化素养 正因如此 在强调 语文的 外延与生活的外延相等 的教育理念下 人民教育出 版社以 致力于全面提高学生的语文素养 为宗旨 在兼顾 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 三大目标的基础上 编写了一套 工具性和人文性 极强的语文实验教材 具有强烈的时代色彩和生活气 息 其中 八年级下册第一单元的教读课文 我的母 亲 极为鲜明地体现了这一特点 本文是大学者胡 适先生在功成名就之后写下的 四十自述 的选段 文章语言质朴 情感浓烈 充满着浓郁的人文关怀 全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕 向我们呈现 了一位爱子无痕 润物无声的母亲形象 表达了作者 第 2 页 共 6 页 对母亲深深的敬意与怀念 因此 本文不仅应当成为 学生继续了解叙事性作品的重要载体 而且也应当是 对处于生理 心理急剧变化的八年级学生情感的洗礼 使之理解母爱的深沉含义 意识到小结人生是为了体 悟出人生奋斗的意义 与此同时 本文还是本单元综 合性学习 献给母亲的歌 的铺垫之作 由此看来 本文不仅应通过师生平行的对话实现师生知识与能力 的自然生成 更应通过师生互动交往的过程 在潜移 默化中 引导学生由感性认识上升到理性认识 最终 走进母亲的心灵底处 在一种感动中升华对母爱的理 解 使其成为天地间一股永恒的浩然眷恋 只有这样 才能让一颗颗幼小的心灵找到灵魂的栖息之地 让母 亲宽广的胸怀成为儿女们心灵的精神家园 教育是生命参与的事业 与每一位孩子共同成 长 应是每一位教师的座右铭 让每一位学生都平等 地参与到学习之中 让课堂焕发出生命的灵光与活力 应成为我们共同追求的目标 本文内容浅显易懂 学 生在文章的浅层理解上应无大碍 但由于学生人生阅 历的不同 他们对母爱的诠释也就因人而异 同时由 于学生进入青春期的生理 心理变化 为师生课堂的 交往和心灵的沟通带来了难度 因此 鼓励学生参与 课堂 说出自己的阅读体验 品味作品富有表现力的 第 3 页 共 6 页 语言应是本文教学的重点 而调动学生情感 创设优 良的教学环境 加深对母爱的理解则是本文教学的难 点所在 在师生共同参与 讨论的基础上 确定如下 学习目标 学习目标 内 容 知识与能力 积累好词佳句 感受文章情感 理清文章结构 体悟文章主题 过程与方法 借助多媒体 创设优良的教学 环境 通过自主 合作 学习 强化学生的自主意识 通过比较阅读 升华文章主题 情感态度价值观 体验母爱的伟大无私 热 爱母亲 提升自我情感 尝试报答母亲 二 教学方式的选择 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行 为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 因 此通过自主阅读和主问题的设计 简化教学头绪 从 而让学生在主动积极的思维和情感中 加深对文章理 解和体验 有所感悟和思考 根据本文特点和学生的 实际情况 结合本课教学目标 在教学方式 方法上 力求通过整体感知 比较阅读 老舍 母亲 等深 第 4 页 共 6 页 入理解文章主题 通过多媒休的运用 创设良好的教 学情景 从而催生学生情感 缩短师生 生生间的心 理距离 为平等对话创造条件 在学习方式上 主要 通过学生预习 自主阅读 质疑 合作讨论等方式 提高学生的自主意识与合作能力 从而在渔场教育思 想的指导下 进一步让学生实践 整体感知 研读赏 析 拓展延伸 体验反思 的阅读模式 三 教学过程的设计 本课教学分为四个步骤 即 走近母亲 认识母亲 比较母亲 善待母亲 教学时间 1 课时 学生早自习时完成课文的预 习 同时收集交流有关作者的生平资料 母爱是学生熟悉而又陌生的话题 说她熟悉是因 为每位学生都享受过无私的母爱 说她陌生是因为许 多学生很少对母爱进行过认真的咀嚼与反思 因此用 具有震撼力的音乐和导语引导学生进入新课 不仅可 以吸引学生对文本的阅读期待 而且有利于学生情感 的参与和升华 为此 在刘欢演唱的 人生第一次 的音乐声中顺势导入 同学们 你们知道歌中所唱到 的 你 是谁吗 稍停 对 是母亲 正是因为有 这样的母亲 人类的生命才得以顺利的传承 正是因 为有这样的母亲 我们的生活 学习才总是充满着睿 智和激情 今天 就让我们一同走近胡适笔下的母亲 第 5 页 共 6 页 去感受 去品味作者字里行间折射出的人间至情 教师板书课题 一 整体感知 走近母亲 学生是课堂的主人 阅读是学生的个性化行为 教师不能在教学中喧宾夺主 越俎代疱 因此 让学 生继续伴着 人生第一次 的音乐 带着 这是一位 怎样的母亲 的主问题阅读文本 从而完成对文中 母亲的整体感知 这种原生态的问题不会破坏学生阅 读的独立性 相反它有利于了解学生初读课文的情感 体验 并为课堂的自然生成打下良好的基础 二 研读赏析 认识母亲 1 学生反馈整体感知的情况 教师根据学生的回 答板书内容 这一问题是学生认识胡适母亲的关键所在 在 学生的共同努力下应该比较容易 如果学生没有交流 对话的欲望 教师根据情况进行激发引导 2 如果说 关爱儿女 是千百年来每个母亲对儿 女的共性 那么本文的这位母亲还应该有她不同寻常 的个性 请跳读课文 看看这位母亲的