四年级语文下册《豆花庄的小家伙们》说课稿

第 1 页 共 5 页 四年级语文下册四年级语文下册 豆花庄的小家伙们豆花庄的小家伙们 说说 课稿课稿 一 教材分析 本课选自鄂教版第八册第七单元第 20 课所在的 单元是以 人与自然 为话题阐述人与自然的关系的 本文属于写景 抒情相结合的散文 文章构思非常巧 妙 作者站在儿童的视角 以轻松活泼的笔调 运用 诗一般精美的语言绘声绘色地展现了豆花庄充满诗情 画意的自然环境 动物们在这里过着安乐 祥和幸福 的生活 文章有很高的品位价值 可能性强 是一篇 可以提高学生语文素养和思想内涵的经典文本 通过探究课文 深切感受豆花庄优美的自然环境 给小动物们带来的快乐幸福生活 并让学生有物及人 展开联想 体会人与自然 热爱生命的情感 依据 课标 对中段语文阅读的要求针对本单元 的训练重点及本课的特点 我将本课的教学目标预设 为 知识目标 掌握生字新词 学习课文内容 理解 人与自然和谐共处的重要性 能力目标 品味课文重点词句 培养学生理解 想象 综合实践以及积累和运用语言的能力 第 2 页 共 5 页 情感目标 通过学习课文 感受大自然的风光 人与自然和谐共处 激发学生热爱自然 生活的情感 教学重点 引导学生感受豆花庄优美的自然环境 教学难点 理解几个重点句子的含义 体味为什 么这样描述以及怎样描述的 二 设计理念 小学语文课程标准 指出 语文教学要培养学 生的语文素养 全面提高学生的语文综合实践能力 注重人文性和工具性的统一 珍视学生阅读中的个性 体验 倡导自主合作 探究的学习方式 本课的教学 设计力图体现课标精神 注重三个维度 以读为本 引导学生在读中明意 读中入情 读中悟理 读中学 法 彰显人文性与工具性的统一 三 教法与学法 教法 为了突出重点 突破难点 我抓住课文重 点句子 多么美丽的村庄啊 真是个童话般的世界 直奔重点 组织引导学生在读中明意 入情 悟理 学法 学法 根据以上提示方法 学生可采用读一读 画一画 读一读 说一说 读一读 评一评 读一读 第 3 页 共 5 页 唱一唱 读一读 背一背 读一读 谈一谈等来完成 本节课的学习任务 让学生在读中寓情趣 读中求发 展 四 教学流程 为达到教学目标 本课我分两课时进行教学 第 一课时 引文析疑 初步感知全文内容 自主理解豆 花庄的优美自然环境 第二课时 重点探究小动物们 在优美的自然环境中过着怎样快乐的生活 下面我着重介绍第二课时的教学流程 一 创设情境 激发兴趣 新课前播放美丽的田园风光图片 以及小虫虫们 各种美妙的歌声 师边放边说 上节课我们在豆花庄 里欣赏了美丽的风光 它把我们带进了童话般的世界 里 在这个童话世界里 有哪些幸福的小家伙们 他 们在豆花庄里过着怎样的幸福的生活呢 我们先来听听它们的声音吧 从歌声中能听到都 有谁吗 听后说一说 创设情境 让学生得到美的陶冶 美的享受 激发探究欲 二 直奔重点 初读明意 将学生带入情境后 引导学生直奔重点引入本课 时的学习 然后提出学习任务 默读课文 8 18 自然 第 4 页 共 5 页 段 从文中画出写了哪些小动物 学生边读边圈画 做上记号 还可以作旁注 在这些小动物中 谁给你留下了最深刻的印象 为什么 学生带着问题 再读课文 引导学生读出了 写虫蝈蝈的句子 自读后交流 课文以虫蝈蝈为例 写出了豆花庄虫虫们的快乐生活 通过这一大环节 的设计 抓住重点 学生初读后就能明白这一部分课 文的大致意思 这便体现了读的第一个层次 三 研读课文 入情悟理 1 抓重点词句 自探引导 蝈蝈在豆花庄里过着怎样快乐的生活呢 读一读 课文 从中找出相关的重点语句 学生自渎后 小组交流 指名反馈 师随机出示四个重点句子 早晨 他们的歌声 像豆叶上的露珠一样 圆 润 晶亮 午后 那歌声 像清凉清凉的渠水 流到 了豆棵旁 也流进了我的心田里 傍晚 他们的歌声 带着豆花的香味 飘着晚 霞的色彩 伴送乡间小路上归去的牧笛 他们唱的是一支绿色的歌 在绿色的歌里 好 像还飘着金以的梦 那么优美 那么令人向往 第 5 页 共 5 页 2 加强朗读 读中入情 同学们 能不能通过朗读 感受蝈蝈的快乐 读 四个句子 这里给学生充分的读书时间 采用多种形 式读 个人自读 学生评读 同桌竞赛读 师生合作 读 比较示范读等