培训心得教研员

1 / 28培训心得教研员篇一：教研员培训心得 教研员培训心得甘肃礼县教研室朱悲鸿XX 年 11 月 16 日至 30 日我有幸参加了由上海华信公益基金会“萤光支教”承办，甘肃省教科所组织，全省共50 人的英语教研员团队赴上海市培训与考查学习。在这半个月的培训学习中，我有幸聆听了上海市多位教育专家的讲座，并且走进不同中小学校，深入课堂研讨，此举使我感悟颇多，受益匪浅。他们的报告带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的提升。培训时间虽短，但给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我明确了教研员的角色定位，深刻地领悟出一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过学习，我有了以下几点体会：一、 思想的转变通过培训，使我对教研员这个角色有了进一步的认识。教研员不只是听课、评课、检查常规教学工作这么简单，而应是老师的老师，是专业的引领者，指导者的角色。在教学过程中和教师们一起研究，探讨存在的具体问题，看到教师们看不到的，想到教师想不到的，有着榜样作用。二、 理论的提升2 / 28专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。聆听了朱浦教研员对大量的理论知识作了全面的剖析，使我茅塞顿开；聆听了普陀区教育学院汪瑾华教研员的讲座，使我认识到想成为优秀的教研员，就必须重视学习，要不断提升自己的文化素养和专业素养，促进自身专业发展，不断提高研究能力，不断提升人格魅力；深入课堂，聆听了各个学校的校本研讨，使我不仅懂得了一些操作技能，更让我明白了一个道理，那就是一位教师的眼界和思想决定着他的能力和水平。尽管上海、甘肃在好多领域差距很大，但作为一名教育工作者思考教育的现状及发展而肩负的责任是一致的。上海教师把教育作为事业来干的拼搏精神，也应该是我们甘肃教师必须具备的、追求的。三、找准切入点，开展教研活动有培训就有学习，有学习就会有收获，构建有效教研，才能提升教学质量。我要结合自己的实际，从五个环节来进行教研活动：明确教研活动目标找准教研活动的切入点发现问题及时处理精心设计教研活动内容，满足教师的实际需求让教师带着问题，困惑来明明白白的回去。在每次3 / 28的教研活动后，要认真反思，教研员要用自己的智慧去完成每次的教研活动，既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。四、 只有不断学习才能提高自身的教研能力。教研员是学校教研工作的引领者和指导者，是老师的老师，要想真正成为老师的老师就要学无止境。只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学理念和研究能力，这样教学研究才能深入，教学质量才能保障，教学成果才能丰硕。这次学习，虽然时间短暂，然而使我清楚的认识到自身的不足，更使我明白今后学校如何更有效的开展校本教研，教师如何专研课堂，切实提升自身综合素质。总而言之，通过此次培训活动，使我们的目标明确了，理念更新了。我坚信，只要我们学以致用，推广使用，一定会惠及桑梓，为改变家乡落后的教育面貌多做贡献。XX 年 11 月 29 日篇二：教研员培训心得体会 教研员培训心得体会近期我有幸参加了区教育局组织的教研员学科培训，作为农村中学的一名教研员我倍感荣幸，因为对一个新成4 / 28长起来的教研员来说，这是我最好的锻炼成长的机会。短短几天的培训，虽然短暂，但聆听了专家们的报告，我学到许多课本上学不到的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。一、培训感悟：首先，通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上在原有的基础上都得到了很大的认识与提高，在很多方面都有了质的进步。其次，通过这次培训，促使我在自己的教学上有了深刻的反思，古语说：“吾日三省吾身。 ”借用这句话，我觉得对自己以后在研讨教学方面以及自身教学也要进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的教学水平是可以教好学生的，对于教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我要和综合学科教师们一同钻研业务，要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的教育作出自己应做的贡献。第三、通过这次培训，我对所任学课有了更深的认识，在今后的教学中，我会按照新课程理念的教学方法进5 / 28行教学，贯彻好在这次学习中学到的宝贵知识，同时还要不断地创新，使我的教学上一个新的台阶。通过培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措。先学一家，融汇百家，发展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似。在教学中，充分体现自主学习、自主发展，以及学生的习惯养成教育，是何等的重要。我们每一位教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，养成良好的学习习惯，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究 1234567 下一页者。我相信，在聆听了老师们的专业教学后，在向同行们学习后，在自己的努力工作下，一定会在今后的教学中更上一层楼。二、 肩负重任，不断学习听了专家们的报告，我明确了教研员的目标和职责，深感一个教研员肩负的可是重任啊！自己虽然在教学一线工作了二十多个年头，在教学中也取得了一点微薄的成绩，可几天的培训，我却茫然了，感觉到心头的压力很大，也清楚地看到了自己的差距，一个老师到一个教研员的差距！6 / 28教研员是教师中的教师，是教学中的评价者、监督者、管理者、研究者，是教学改革的排头兵，肩负着教育的重任。我想：自己要成长为一名教研员，还要不断地学习，向文本学习，向同行学习，向有经验的一线教师学习，并注意与自身的工作联系，活学活用，逐渐丰富自身的实践经验。三、 勇于创新，促进专业成长。教研是服务，服务于教师的成长，服务于教学质量。一个教研员只有深入教研，不断深化课堂教学改革，勇于创新，才能促进专业的发展。四、 团结协作，相互促进教师的成长离不开一个合作的团队，离不开一个有效的组织，而校本教研是最好的载体，作为教研员，在这个团体、组织中起着研究、指导、服务作用，只有扎根教学实践，尊重教师，团结协作，从实际出发，充分调动每一位教师的积极性，才能与教师共成长。在以后的教研工作中，我会以专家的理论指导自己，不断深入学习与实践，为教研捧出我的真情，做校本教研的榜样。篇三：教研员培训心得 教研员培训心得武威第十七中学7 / 28叶顺元教研员培训心得武威第十七中学 叶顺元带着各级领导的信任和希望，我很荣幸地参加了本次学习班，感谢区教育学院和进修学院为我们创造这次培训学习的好机会，本次我们接受了一次有史以来质量最高的培训，给我们教研员今后的工作带来了新的教研理念，使我对教研员这个角色有了更深层的认识，下面是我本次学习的一些体会：1、树立学习意识 ，做到主动学习学习是提高人的能力的基本途径， 是适应当今社会不可或缺的生存之道。教研员也是如此，只有积极主动的学习，才有可能成为一名优秀的教研员。要树立学习意识。要增强提高学习能力的紧迫感、责任感、危机感，深刻认识提高学习能力的重要意义，要端正态度主动学习，激发学习热情，增强学习的自觉性和主动性。始终如一地抓好学习，活到老，学到老，不断地学习，完善自己，与时俱进。今后要认真学习国家中长期教育改革和发展规划纲要 ，真正领悟：把育人为本作为教育工作的根本要求。2、强化研究意识，从“四小”入手教学研究并没有想像中的那么难，人人都可以做研究，研究人人有起点。时时可以做研究，研究处处是起点。8 / 28教研员应把研究教学中的小现象、小问题、小策略、小案例当作一种习惯，进行持之以恒的“有效研究” ，用研究改进工作、改善教研，不断促进自身的专业化成长。3、研究试点，从校本教研抓起校本教研是面向全体教师的，每个教师都参与的，通过努力都能取得成功的教研活动。也就是说校本教研可以让每位教师找到或找到点职业幸福感的教研活动。更重要的是校本教研能能抓到每个教师的心，能促进教师队伍整体提高。教研员可根据教研基础不同的学校、不同教师的发展层次，设计出不同的校本教研、校本培训内容和形式。校本教研是学校教学教研的根基，是教师教学教研的根儿，搞几个校本教研试点校，咬住青山，常抓不放。4、求真务实，深入一线解决问题教研员不但要经常深入一线，倾听他们的困惑，解决教学中的问题，与基层学校和一线教师建立合作伙伴关系，还要走进课堂亲自讲课，与一线教师共同学习、交流、研讨。引领到位，决不越位。、收获与尝试。、教研员不但要不断加强学习，从各方面汲取新的营养，还要整合方方面面的知识。做一个有整合能力的教研员。、教研员理应研究教育政策，只有明确教育政策，9 / 28才能更好地研究教育理论和专业知识，才能更好地研究教研活动。、明确了一名优秀的教研员应具备的基本素质，如何进行案例研究与分析，评课的新理念及其有效操作等。、教研员应从“小”做起，确实研究小现象、小问题、小策略、小案例等等。正所谓小现象中包含着大问题，小研究中透着大智慧。总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业知识更高，更智能化，走进课堂，研究教材、研究学生，指导服务，有自己独特的学科见解，成为让教师信服，具有人格魅力的教研员，努力适应教研工作的需要。让我们快乐健康的享受教师的健康成长。二一年九月十六日篇四：首届教研员培训体会 首届教研员培训编者按XX 年 4 月 16-20 日龙湾区教师发展中心 8 位研训员参加了浙江省首期教研员培训。这次集中研修活动主要采用了专家专题讲座、案例分析与点评、经验分享与讨论、实践考察、课题作业等多种形式。活动共有 15 场次的专题10 / 28讲座或发言，二个半天的教研活动现场分析或教研活动策划的交流。连续四天的理论学习、策划实践、经验交流，都能体现针对性强、内容具体、可操作、形式多等特点，充分体现了这次活动策划的科学性、周密性，让我们受益匪浅。不仅有教研员道德修养的反思，也有教研工作的理论和技能的提升，还学到了许多可操作的教研工作经验。此外，这次培训后，在岗位研修期间还要完成两种形式的作业。还要思考或尝试组织本地本学科教研组长的培养培训活动，在教学设计理论、教学评价理论、教师专业发展三方面中任选一本教育著作进行自学，写一份读书笔记。通过本次专题研修，促进了我们的角色认同、让我们更了解与熟悉教研工作的方法，初步掌握了某些教研工作岗位技能，提升了教研能力，拓宽了教研视野，能更好更有效服务于基础教育课程改革。本栏目编辑了部分研训员的学习日记或体会，以供交流。 省教研系统首期教研员培训日记四则龙湾区教师发展中心 张作仁感触深-省首届教研员培训第一天XX 年 4 月 16-20 我们龙湾区教师发展中心 8 位研训员参加浙江省首期教研员培训。今天是培训的第一天，就能让我感到培训规模大、内容多、形式多、感触深。11 / 28上午的开幕式上省师范处励处长的讲话让我详细了解了这次教研员培训的重要意义和要求。省教研室季芳副主任首期教研员培训研修方案的解读，让我明确了本次培训的目标、内容及建议。省教研室柯孔标副主任做的教研员的角色和作为专题讲座，让我们明确了教研员的角色定位。上海市教育科学研究院副研究员王洁博士做的课堂教学研究的视角方法及案例专题讲座，引导我们思考：课堂研究视角？课堂研究方法？下午省教研室初中语文教研员蔡少军主讲合唱的艺术-教研活动策划案例选讲 ，结合活动策划的案例让我们知道如何体现：常规教研多样性，专题教研独特性，集体教研参与性。省教研室张丰布置了本次培训期间的作业和岗位研修期间的要求，让我明确自我研修的关键是岗位研修。最后，张绪培副厅长语重深长的讲话，让我再一次感受了我省教育行政主管、课改专家的教育理想。一天的培训学习，特别是张绪培副厅长 2 个多小时的讲话，再次让我产生了许多关键词，好象是一种共鸣，好象清晰了许多概念，好象知道了自己该做些什么？能做些什么？产生了许多美好的教育憧憬，有了更多的反思，坚信了多年以来形成的学生观、教师观、教学观、评价观，许多困惑似乎找到了答案，但一切还在酝酿。这次培训后，我将逐渐成文，与你们交流。今天写12 / 28此博文，算是给大家的一个承诺，对自己的一个要求，以压力促发展。这也是我一直来对教师专业成长的一个理念：不能没有要求，但不要强求。你有好建议，请给我一个要求！拟定的标题：1、杂谈教育理想。2、杂谈专业成长。3、杂谈专家引领。4、杂谈教育科研。5、杂谈角色定位。6、杂谈教学评价。7、杂谈课堂教学：压力大-省首届教研员培训的第二天省首届教研员培训的第一天，让我产生了许多想法，在教育教学的认识上有所改变，也开拓了工作思路。今天的培训让我感受到了压力，在心理上产生了一种莫名的责任感、使命感。上午以“教研活动的策划”为主题，分三个层面开设三场讲座。首先是省教研室张丰主任的基于策划的教研活动讲座，引导我们对传统教研活动的省察，对有效教研活动视角的思考，让我们掌握教研活动策划组织的方法，明确了教研活动的主要形式与目的。紧接着是台州市教研室郑陆敏老师的“做中”促进教师专业成长的讲坐，从物理骨干教师研修班建设的背景、策划、实践、评价四方面阐述教师研修活动的策划与实效。最后是李星弛老师的基层教研工作策略谈诽座，让我真正理解了教13 / 28研员立身的策略、做事的策略、进修的策略。一名优秀的教研员，应做到：惟精惟一，先人后已，执两用中，致陈中的，应坚持：厚德载物，嘉善矜弱，处事公正，言而有信，重义轻利，勤学不辍，见贤思齐，思虑周密，敏事慎言，思才若渴，提携后学。知识陈旧的人、技能单一的人、情商低下的人、单独打斗的人，将难以胜任教研员。下午是分组参加教研活动现场分析或教研活动策划的交流。我参加的是综合实践活动组，到余杭大观山基地考察综合实践活动基地建设情况。考察中我发现了专门性综合实践活动基地的运作支持系统的缺失，需要全社会的努力。当今天的培训任务结束时，我深悟到了做事先做人的真谛，不禁感叹：教研员并不是任何人能胜任的，并不是随意就能做好的。做一名合格的研训员：不仅用力，更要用心。每一次活动都要精心策划，有效实施，善于总结，不断反思提高。让每位与会人员要有所得、有所思，让大家对每一次活动有信心。因为，组织与参加一次活动不容易啊。直面课改，我们更是任重而道远！任务重-省首届教研员培训的第三天今天是省首届教研员培训的第三天，已完成了大部份的研修安排。这次集中研修活动主要采用了专家专题讲座、案例分析与点评、经验分享与讨论、实践考察、课题14 / 28作业等多种形式。三天来，共听了 3 位领导的讲话，2 位专家讲座，5 个省、市教研员的专题讲座。明天上午还有评价命题专题的两个讲座：许芬英老师的命题规范及理科命题技术 、蔡少军老师的文科命题技术及命题分析 、吴锐淼老师的艺术能力评价改革 。本次活动共 15 场次的专题讲座或发言，二个半天的教研活动现场分析或教研活动策划的交流。今天上午首先是省教研室韩颖老师做了队伍建设专题：教研工作的起点与终点 ，她从教研员与“三棱镜” 、“千手观音” 、 “天平”间的联系展开阐述自己 24 年来教研工作的感悟，并表达了自己一些的教研工作理念，引人深思。然后是浙大教育学院盛群力老师的图示有效学习与教学专题讲座，他从社会的变革所处的情境分析、学习的二个维度分析、学习与教学的关系、布鲁姆认知目标二维分类、马扎诺的学习的维度分析、罗米索斯基：学习过程的模型、埃特默的专家型学习模型、什么是能力、新课程三维目标的思考、加涅九大教学步骤、梅里尔的五星教学原理等方面，给我们普及教学设计的新观念，激发了我们对教育教学理论学习的欲望。下午是分组参加教研活动现场分析或教研活动策划的交流。本次研修活动要求大家在返程前完成一份研修作业：以过去曾组织过的某项教研活动或即将组织的教研活15 / 28动为例，进行策划改进，写一则关于教研活动组织策划的案例或故事。我参加了综合实践活动策划经验交流组，并结合这次培训内容及上次在桐乡市高级中学举行的省综合实践活动课程研讨会体会，对上周我区高中“新课程、新课堂”主题教研活动进行了策划反思，并以：学习、策划、反思-研究性学习活动“集中指导”有效性的研讨活动案例分析为标题，与其它地市的教研员做了交流。此外，这次培训后，在岗位研修期间还要完成两种形式的作业。还要思考或尝试组织本地本学科教研组长的培养培训活动，在教学设计理论、教学评价理论、教师专业发展三方面中任选一本教育著作进行自学，写一份读书笔记。几天来，高密度的学习，虽然感觉较累，但有收获，特别将培训所学的理论知识，应用于教研策划的实践与反思，强化了教研活动的策划意识，有利于我们养成教研工作总结与反思的习惯，提高自己教研工作能力。收获多-省首届教研员培训的第四天XX 年 4 月 20 上午我们按时完成了省首届教研员培训的全部内容。连续四天的理论学习、策划实践、经验交流，都能体现：针对性强，内容具体、可操作、形式多等特点，充分体现了这次活动策划的科学性、周密性，让我们受益16 / 28非浅。不仅有教研员道德修养的反思，也有教研工作的理论和技能的提升，还学到了许多可操作的教研工作经验。特别是：让我们知道自己应该做什么？怎么做？明确了教研员的角色定位与要求。教研员是学科教学工作的研究者，教育教学工作的服务员，教师专业发展的指导员。教研员是教育理论、教学决策和教学现实相互转化的加速器。学校教学的研究者、教学现实的知情者、课程教材的建设者、教学资源的开发者、教学质量的评价者、基层教师的引路人。 教研员的作为：研究：教学理论、教育政策，服务：行政部门和一线教师，指导：教学和教研，管理：教学过程、教学质量、教师队伍。研究是基础，服务是目的，指导和管理是途径。教研员的人格修养。首先是做一个好人，团结，并有足够的协调能力。公开、公正、公平地工作，热诚、诚信、真诚地待人。教研员的专业技术：开展教学研究的技术：调研内容调研、科研、评课、总结、讲座、著书立说、考试命题和评价设计、编写教学用书等。组织教研活动的技术：会议和活动的策划、组织、反馈、突出效益，五有一能：要方案、预算、决算、报道、纪要、能上网。开展网上教研的技术：整合教学资源、开展网络教研用网络技术改造传统教研。管理骨干教师的技术：发现典型、创设平台、17 / 28助师成长、组织使用。了解了有效策划教研活动的方法。有效教研活动的视角：研究主题和形式的针对性，活动过程的可参与性，解决实际问题的建设性，研究主题的连续性与渐进性，关注过程的生成性。有效教研活动要把沟通教师的理论与实践作为着眼点，能讲出教育教学的朴素道理，根据自己对教育教学规律的理解，抽象出基于实践的理论。教研活动策划组织的方法：形势背景的分析与教师需求的调查，活动环节的策划与教师参与点的设计，教研活动的准备与调控。教研活动的准备：活动过程的基本结构环节，体现主题的研讨引子，促进互动的参与性作业，承载信息的文本资料，促进“生成”的预案，场所、环境与条件。活动主持调控技术：唤醒技术、传达技术、聚焦技术、对话技术、铺垫技术、生成技术等等。回顾四天的学习，收获不少，达到了我预期的学习目标。通过本次专题研修，促进了我们的角色认同、让我们更了解与熟悉教研工作的方法，初步掌握了某些教研工作岗位技能，提升了教研能力，拓宽了教研视野，能更好更有效服务于基础教育课程改革。学习只是起点，真正理解与掌握本次培训内容还有待于工作实践与不断的自我反思。学生、教师、教研员，18 / 28每一个角色的成长都不开自我反思、同伴互助、专家引领。让我们共同在实践反思中不断成长吧。研训员应该是一只辛勤的蜜蜂-省首期教研员培训的再思考龙湾区教师发展中心 曾 荣XX 年 4 月 16 日至 20 日，我有幸参加了浙江省首届教研员培训，这次培训组织形式好、内容丰富、信息量大、实用性强，专题讲座的内容有教研员的角色和作为，基层教研工作策略谈，教研活动策划，课堂教学研究的视角与方法，有效教学与学习等，这对刚刚成为研训员的我帮助相当大。有资深教研员说，教研员要成为“五台”高手：上得了讲台，登得上前台，建得起舞台，把得牢擂台，坐得住后台。省教研室韩颖老师把教研员的作用比做三棱镜-能将一束无色光折射出七彩画，一位优秀的教研员应捕捉亮点、放大优点。把教研员的工作和活动过程比作千手观音，要大家合作完成工作，发挥集体的智慧和力量。把教研员的工作作风比作天平，无私、公平、公正。也有人把教师比做红烛，燃烧自己，照亮别人，还有人把教师的工作比作阶梯，追求的是一种奉献精神。我认为教师也好，研训员也好，不能只做阶梯或红烛，而应该做一只辛勤的蜜蜂，采集花粉，酿成蜜糖，成19 / 28就别人又成就自己。四天的培训，时间过得很快，我受益匪浅，特别是老一辈教研员李星驰老师的“基层教研工作策略谈” ，对我感触颇深。他具体阐述了教研员的立身的策略、做事的策略、进修的策略三方面内容，内容精炼，举例鲜明，引人入胜。接下来我就四天的培训学习结合自己的想法谈谈我的观点-研训员应该是一只辛勤的蜜蜂。首先是如何做人的问题。李老师立身的策略中讲到教研员应具德行：厚德载物，嘉善矜弱，处事公正，言而有信，重义轻利，先人后己，勤学不辍，见贤思齐，思虑周密，敏事慎言，善于沟通，诚以待人，思才若渴，提携后学。其实这些是每个人都应具备的，当然，研训员更应该具备。学校教育以德育为首，习武先习德。二、做事的策略-1.重视内省，要反思自己的所作所为，留一只眼睛注视自己。2.学会尊重，尊重单位领导，尊重学校领导和尊重一线教师。3.做好三重公仆，既能做教师的公仆，又能做学校的公仆，也能做领导的公仆。4.重点是培养人才，教研室首先是培育人才的机构，也是教学研究的机构。5.发扬团队精神。6.教研活动要有为而发，讲究实效。7.三明治策略：肯定-批评-肯定。这种批评的方式容易被老师所接受。8评课三多三少：对新教师多讲，对虚心的老师多讲，对定型的教师多讲，反20 / 28之则少讲。9.创新产生快乐，创新是一种精神，有创新就有生命力。10细节决定成败，多为领导着想，多为教师着想，为大家服务，为大家提供方便。三、进修的策略-多学习，多思考，不断更新知识结构，不做六类易被淘汰的人:知识陈旧的人，技能单一的人，情商低下的人，心理脆弱的人，反应迟钝的人，单独打斗的人。同时，教研员要善用网络，善为边缘之学。在今后的工作中我将对照李星驰老师作为成功的教研员在做人、做事和学习这三方面的内容不断提升自己的思想素质，专业理论水平，工作作风和教研活动策划能力，更好地为一线教师服务，为学校服务，为龙湾的教育事业而努力奋斗。其实，在平时的工作中也有不少老师对我们研训员以领导相称，我总是笑着说：“教研员的员就是服务员的员，是公务员的员，叫领导就见笑了，大家相互学习，相互提高。 ”我对自己作为研训员的定位也是一个服务员，不断学习，集思广益，提高自己为大家服务的能力和水平以便更好地为大家服务。在这次培训之后，我深深地体会到研训员只是以一位服务员的身份定位是远远不够的。我不能成为专家，但作为新时代的研训员要成为一名“杂家”：要成为一名点菜员，并为大家提供更多的菜单式的服务；要不断提高自身的业务水平，努力成为一名资深的培训员，21 / 28为提升大家的业务水平而提供学术指导；研训员也应是教师的教导者，研训员的人格魅力时刻感染一线教师。研训员应该是教师教育教学水平发展的促进者。过去有人说，老师教学生一杯水，自己要有一桶水，现在有人说，要学生一杯水，老师要有涓涓的活水，我想说的是：“研训员要学会培养能挖井找水源的老师。 ”众所周知，蜘蛛吐丝织网，等待收获；蚂蚁勤勤恳恳，默默无闻，有很多人提倡工作者要有蚂蚁精神，要学习蚂蚁的敬业精神，但我认为研训员要向蜜蜂学习，既要会采花粉又会酿蜜糖。研训员要懂得不断地积累知识，并更新知识。作为研训员有高尚的风格和必备的知识储备还是不够的，还要有一定的教研活动策划能力。此次培训后，我深深地体会到教研活动应为不同层次的老师提供合理结构的知识资源，并促使老师学会教学、学会反思、学会积累。教研活动应有针对性-针对所要解决教学实践中存在的问题，针对性不同层次教师的需求差异；教研活动应有可参与性-给参加教研活动的教师必要的任务，并在活动中明确任务、暗示任务、诱导任务，同时要提高参与活动的教师合作分享的氛围。每一次的研训活动都要有总结、有反思，有总结就会有提高，有反思才能成功。朱学勤教授曾经说过“宁可十年不将军，不可一日22 / 28不拱卒。 ”研训员每天都要学习，且每天都要有进步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。反思提升记浙江省首期教研员培训龙湾区教师发展中心 郑晓林浙江省首期教研员培训于 XX 年 4 月 16-20 日在杭州举行。这次培训规模宏大、内容丰富、形式多样。全省 400来位各级教研室在职教研员共聚一堂，接受培训。我区教师发展中心 8 位研训员参加了此次培训。通过培训，使调入教研系统不满三年的我们明确了教研员的角色定位与要求，更加了解与熟悉教研工作的方法与策略，初步掌握了教研工作岗位技能，提升了教研能力，拓宽了教研视野，提高教育理论水平。这次集中研修活动是浙江省首期教研员培训，本次培训活动以“关注教研员的工作智慧”为主题，其目的是通过培训提高教研员整体素质与开展教研工作能力，全面提高教研员的政治思想、职业道德和教研业务素质和水平，使教研员进一步了解基础教育的现状和改革发展的趋势，明确教研工作的性质和任务，掌握教研工作的基本方法手段，提高教学研究在课堂中的引导作用，提高教学管理水平，具备现代教育思想和创新精神，更好地胜任新时期的教学研究和管理工作，并成为中小学教师参加继续教育的先导和典范。这次研修培训主要内容有：思想政治教育和23 / 28职业道德修养、学科知识更新与拓展、现代教育理论与实践、现代教育技术与信息技术应用、基础教育改革与发展、教育科研与教学管理、教研工作方法与技能、人文素养与科学精神等。培训方式采用了专家专题讲座、案例分析与点评、实践考察、经验分享与讨论、教研活动现场分析、教研活动策划的交流、课题作业等多种形式。主要从课堂教学研究、学习策略等方面给予专业理论辅导；从教研工作的定位、教研工作组织策略等方面促进岗位理解与岗位适应；从教研活动的策划、教研队伍的建设、命题规范与技术等方面呈现了丰富的心得经验；并通过学校教研活动的现场分析、教研活动策划交流和研修作业等活动促使大家及时结合自身工作经验，展开思考和交流。活动共有 15场次的专题讲座或发言，二个半天的教研活动现场分析和教研活动策划的交流，真是打开了大家心灵的窗口。四天来，共听了 3 位领导的讲话，2 位专家讲座，5 个省、市教研员的专题讲座，以及评价命题专题的两个讲座：许芬英老师的命题规范及理科命题技术 、蔡少军老师的文科命题技术及命题分析 。这次培训的议程一是由省教研室季芳副主任对首期教研员培训研修方案的解读，提出了教研员要具备“能干事、干成事、干大事”意识，让我们明确了本次培训的目标、内容及建议。24 / 28二是由省教研室柯孔标副主任做的教研员的角色和作为专题讲座，让我们明确了教研员的角色定位和作为。从中也明白了教研室的性质，省教研室的历史，教研室的职能：在省教育行政部门领导下，在基础教育领域开展教学理论、教学目标、教学内容、教学方法、教学技术、教学评价的研究，协助制定课程和教学改革方案、组织教学业务培训、评估教学篇五：教研员培训学习心得体会 教研员培训学习心得体会XX 年 3 月 1 日3 月 3 日，阜南县教育局举办了教研员、中心学校校长培训班。我很荣幸参加这次阜南县教研室举办的中小学教研员培训班学习，倾心聆听了各位专家生动精彩的报告，使我的理论水平得到了进一步的提升。同时也深深地感到自身存在许多不足，上学期我刚当上教研室主任，一切对我来说都是新的，尤其在教育科研这一块我感到十分的茫然，不知如何去组织教师开展这方面的活动。但周培远主任、张勇老师等专家的报告。给我奠定了理论基础，指点了迷津，明确了作为一名教研员今后的工作方向。下面谈谈这次学习培训的体会。一、提高认识，努力提升自身业务水平和文化修养。“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至是25 / 28一河水。 ”这是现在常说的一句话，要求我们教师要不断给自己充电，丰富自己的知识。是的，学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于教学。真正做到“学高为师，身正为范” ，以己服人，使自己真正成为老师们值得信赖的参谋长。所以平时要多读书、