幼儿园班级管理

幼儿园班级管理之我见幼儿园班级管理之我见 永丰县幼儿园 宁美玲 在当今的教育中 我们师生关系以一种平等 和谐的朋友关系 让 我不由想起了 幼儿园教育指导纲要 在 科学 合理地安排和组织一日 生活 中明确指出 建立良好的常规 避免不必要的管理行为 逐步引 导幼儿学习自我管理 确实 纲要 的出台给我们指明了方向 那就是 幼儿园教师在实施教育和管理时应担当着的角色是合作者 支持者 引导 者 参与者 幼儿园教育任务的完成离不开有效的班级管理 如何在 指导纲要 精神的指导下 有效地进行班级管理 构建和谐的班级氛围 为幼儿提供良好的生活环境和学习环境 我认为是幼儿园班级管理工作的 重点 一个好的班级 离不开教师的精心管理 古语云 亲其师 信其 道 班级管理的成功与否与教师所具备的专业能力水平 责任心 爱心 息息相关 与幼儿园的教育理念息息相关 我想他们应该是相互依存 彼 此制约的 一 班级管理的对象以及其作用和环节 幼儿园的班级管理和其他教育的班级班级管理有一定的差异 幼儿园 的班级管理更多指的是有幼儿园班级中的保教人员通过计划 实施 总结 评价等过程协调班级集体内外的人 财 物 的管理 班级管理包括对班 级教师 幼儿 家长及班级物品 时间 信息等几个方面的管理 好的班 级管理它可以提高班级工作效率 使班内人员人尽其才 物尽其用 无妨 有序 让班上的教师能够明确各自的工作职责 知道在什么时候做什么 怎么做 高质量的班级管理 能够使教师通过创设温馨适宜的教育环境 组织生动有趣的各种教育活动来实现各项工作计划的完成 使幼儿健康快 乐地获得全面的发展 当然 其中如果能最大限度地调动家长参与班级管 理的热情 提高家长的教育能力就更好不过了 我们一直都说家庭是幼儿 园重要的合作伙伴 在班级管理管理中 教师应该为家长提供参与规划班 级活动 组织班级活动 实施班级活动的机会 使家长在活动中提高家长 对科学育儿的认识 掌握教育孩子的方法 共享教育孩子的经验 同时也 可以更深刻地知道如何配合老师的工作 并积极为幼儿园班级各项活动的 开展献计献策 使班级工作能更好的开展 办理管理中的环节尤为重要 在班级管理中 班级工作管理的环节可 以分为 学期初制定班级工作计划 组织实施班级工作计划 反思 调整计划 总结与评价 这四个环节构成了班级管理的基本要素 四个 环节间事前一个环节的具体落实和实施的过程 它们循环往复并且呈现螺 旋式上升的趋势每一次后调整的计划都比原计划各部分进一步的完善 可 以使得教师的班级管理的水平逐渐提高 最终促进整体工作质量的提高 2 班级教师的分工 班级教室分为保育员和教师 每个教师都应明确各自的职责 并按工 作 职责进行工作 实际工作中教师虽分工明确 但其实互相之间也需要 配合 密切合作 协同一致 才能将班级工作做好 才能为幼儿提供温馨 健康 快乐 和谐的成长环境 那么教师与保育员之间又该如何分工呢 我觉得教师的主要职责如下 1 细心认真观察幼儿 依据国家规定的幼儿园课程标准 结合本班 幼儿的具体情况 制定出相关的教育工作计划 辅助完成教育任务 2 严格 谨慎地把好 安全 这道关 并执行制定的卫生保健制度 指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作 3 与家长保持密切联系 了解幼儿家庭的教育环境 商讨符合幼儿 特点的教育措施 家园共同配合完成教育任务 4 参与业务学习和幼儿教育研究活动 幼儿园保育员的主要职责如下 1 负责本班房舍 设备 环境卫生的工作 2 在教师的知道下 管理幼儿生活 并配合本班教室组织教育活动 3 在医务人员和本班教师的知道下 严格执行幼儿园安全 卫生保 健制度 4 妥善保管幼儿衣物和本班的设备 用具 三 教师如何把握好喝家长之间交流与相处的度 家长其实十分在意老师如何看待孩子的看法 所以在与家长交流沟通 是 应多站在家长的角度去关心孩子 理解家长的心情 要让家长感受到 教师是真心实意的喜爱关心他的孩子 这样家长也会更容易接受教师的意 见和建议 并积极的配合教师的工作 可见 教师在与家长交流的过程中 一定要掌握好交流的技巧 在与家长交流时教师应语气委婉 先去肯定幼 儿 再向家长指出问题的所在 就是所谓的 先扬后抑 这也就意味着 教师在向家长交流孩子在园情况时不应等到出现了问题再和家长交流 平 时看到孩子的一些小进步也应及时的和家长反映 让家长知道教师是时刻 关注着孩子的成长 这就是所谓的 报忧也报喜 教师还要理解家长对自己孩子的关爱之情 在父母的眼中 往往觉得 自家的孩子是最棒的 所以当孩子在幼儿园出现小问题家长很心疼时 这 时教师可以换位思考 知道其需求以及问题 这时正确客观公正的评价幼 儿就很重要了 教师要以一颗真诚 善良 理解的心 去表现对孩子的关 爱之情 以此获得家长的信赖 对于挑剔的家长 当他提出问题时不能置 于不顾 应多向家长反应孩子在原一些好的表现 家长挑剔多事无非还是 不放心孩子 若在与家长交流要配合的工作 但总有部分家长不配合时 教师可以用换位思考的思想灌输给家长 紧紧围绕着孩子出发 家长思考 过后一定会配合的 例如 我班上有一次做早操时 有好几位孩子都是在 做操中途才到校 由于是在操场上做操 老师又在带操 家长不愿把书包 送到教室 便直接把书包给了保育员老师 可想而知 几个书包拿在手上 老师的手根本无暇照顾孩子上楼 于是 当天下午我便发了一条信息给家 长 早上晚来的孩子请家长把书包送到教室 不过个别家长还是非常的不 配合 照样书包给老师 思来想去想到一个办法 我又发了一条信息 只 不过这次我的信息是这样说的 尊敬的家长朋友们 孩子做完早操上楼回 教室时时易发生危险的时候 如果孩子们的书包交给老师拿将影响老师照 顾孩子 您是希望老师的双手来帮孩子拿书包 还是希望老师的双手用来 照顾孩子呢 结果从第二天开始再也没有家长将书包交给老师 而是帮 孩子讲书包拿到教室去了 看 就是这么简单 只要站在家长的角度想想 他最在意的什么 自然你就能够 对症下药 总之 跟家长交流也是一门艺术 它需要教师从家长的角度出发 把 握家长的心理 好好利用好家长这张班级管理 王牌 教师的工作将会开 展的更加顺利 纲要 中也指出 家庭是重要的合作伙伴 应本着尊 重 平等 合作的原则 争取家长的理解 支持和主动参与 由此可以 看出 幼儿园的班级管理是离不开家长的配合的 在日常的管理过程中 尝试利用家长资源进行班级管理 会起到了事半功倍的作用 幼儿教师对待孩子始终要以怀着对孩子的爱出发 在进行管理时也是 一样的 记得高尔基曾经说过 谁爱孩子 孩子就爱谁 只有爱孩子的 人才会教育孩子 的确 爱是一种情感交流 幼儿园老师的一个微笑 一 声赞许 一席谈话 一次同行往往都能把爱传递