需要几个轮子 (2)

需要几个轮子 教学设计 教学内容 北师大版小学数学二年级上册第五单元 教学目标 1 结合 需要几个轮子 的具体情境 经历 3 的乘法口诀的编制过程 发展 自主学习能力 2 通过 怎样记住 3 的乘法口诀 的交流活动 体会记忆的策略 培养数 感 3 会用乘法口诀进行乘法运算 解决生活中简单的乘法问题 教学重点 教学重点 编制 3 的乘法口诀 掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘法口诀进行计算解决实际问 题 教学难点 教学难点 用乘法口诀解决现实中的实际问题 教材分析 需要几个轮子 是北师大版小学数学二年级上册第 16 17 页的内容 教材 创设 需要几个轮子 的问题情境 探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的 对应关系 并填表表示探索的结果 再根据表中的数量关系 列乘法算式 编 出 3 的乘法口诀 这个过程是要学生经历的 学生已有学习 5 和 2 的乘法口诀 的经验 这些经验能够增强他们学习 3 的乘法口诀的自主性 提高学习效率 体验 成功 获得自信 日常生活中的数数 5 个 5 个地数或 2 个 2 个地数是常见的 3 个 3 个地数比较少 所以学生对 3 的乘法口诀比较陌生 因此教材特别强调 了 怎样记住 3 的乘法口诀 此外 还要注意到练习的安排 不仅要包括新 学内容 还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用 教学过程 一 创设情境 激趣导入 师 同学们 你们坐过三轮车吗 今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量 关系 学习 3 的乘法口诀 好吗 板书 3 的乘法口诀 二 活动探究 获取新知 1 预习指导 师 1 辆三轮车有 3 个轮子 2 辆三轮车有几个轮子呢 3 辆呢 9 辆 三轮车有几个轮子呢 设计意图 创设与学生生活实际相关联的学习情境 激发学生学习的积极性 通过设问 激活学生思维与探索的欲望 请拿出自己的预习单 我们一起解决这个问题 师 同学们 同桌能互相说一说 2 辆车有几个轮子吗 3 辆车呢 9 辆车呢 设计意图 通过活动 让学生建立三轮车与轮子的图形表象 通过 数一 数 说一说 进一步感受 三轮车有几辆 与 轮子有几个 之间的对应关 系 发展学生的数感 2 填一填 议一议 师 填一填 将下面的表格填完整 师 需要几个轮子 的答案 都可以从这张表格中找到 究竟需要几个 轮子 取决于有几辆三轮车 师 小组讨论一下 从这张表格中能发现什么规律 全班汇报交流时 着重引导学生感受两点 轮子随着车辆的增加而增加 每多 1 辆三轮车就要增加 3 个轮子 设计意图 用表格表示数值的对应关系 具有直观性 进一步引导学生发现数 值对应的变化规律 有助于培养数感 3 利用表格 编制口诀 师 利用 表格 完成第 2 题 请同桌同学互相交换课本 互相检查 再读一读 看口诀编得顺不顺口 然后展示一位学生所编的乘法口诀 让大家再读一读 师 乘法口诀会帮助我们做乘法运算 所以要把 3 的乘法口诀记牢 请想 想 你怎样记住 3 的乘法口诀 有什么好办法可以向大家介绍 在全班介绍交流时 特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的 方法 如 三五十五 记得牢 它加个 3 是 三六十八 减个 3 是 三四 十二 十个三是三十 减个 3 就是 三九二十七 等 设计意图 强调利用知识内在联系加强记忆的方法 也是对学生进行学习 方法的指导 三 巩固应用 师 请同学们打开课本 37 页 独立完成 练一练 的第 1 题和第 2 题 师 现在用 练一练 的第 3 题 四 总结 师 今天你学到了什么 有哪些收获和体会 谁愿意来说一说 对学生 的发言进行点评 重在激励进步 增强学习的信心 五 作用 回家后 要做两件事 把 3 的乘法口诀背给爸爸妈妈听 把今天的数 学故事讲给爸爸妈妈听 考考他们知道不知道淘气还给书店多找给他的钱是多 少 设计意图 低年级课堂学习自然地延伸到课后 教师可以恰当地布置一些 家庭学习任务 主要目的是促进学生与家长的沟通与互动 让家长了解 关注 孩子的成长和进步 并及时发现问题 给予指导 或反馈给老师 板书设计 需要几个轮子 3 的乘法口诀 1 3 3 2 3 6 3 3 9 3 4 12 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 3 5 15 3 6 18 3 7 21 3 8 24 三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四 3 9 27 三九二十七 教学反思 在全班同学交流 怎样记住 3 的乘法口诀 时 有的学生能利用知识的内 在联系来加强记忆 如 三五十五 记得牢 它加个 3 是 三六十八 减 个 3 是 三四十二 十个三是三十 减个 3 就是 三九二十七 等 面对学 生的死记硬背 机械记忆 应该怎么办呢 首先 应该让学生在数学活动中体 验学习 让学生在体验中理解数学知识的内在联系 其次 应该让学生灵活地 应用知识解决生活