小学六年级语文复习策略与建议

精品文档 1欢迎下载 小学六年级语文复习策略与建议 谭朝祥 一 复习要求 以 小学语文新课程标准 为标准 以小学 11 12 册教材为依 据 梳理小学阶段所学的双基知识 在归类 整理的基础上 让学 生系统掌握拼音 字 词 句 段 篇中要求掌握运用的各项知识 达到熟练识记 运用 习作 扎实进行语文基本功训练 确保高效 高质量地完成六年级语文复习 二 复习内容 对小学阶段所学的各类知识分类复习 包括汉语拼音 汉字 笔顺偏旁 多音字形近字 改错别字 查字典 词语 词语理解 与搭配 近义词 反义词 多义词 词的感情色彩辨析 成语填空 及分类 谚语歇后语 句子 扩句缩句 修改病句 改写句子 关 联词语填空 句子含义 转述句等 古诗文及名言佳句 小学 4 6 年级的古诗文及日积月累 阅读 课内阅读 课外阅读 语文 常识 语言积累运用 作文 三 复习方法 以教材为本 以学生为本 本着 突出重点 简化头绪 的指 导思想 有的放矢地作好知识的归类 整理工作 减轻师生负担 提高复习效率 主要做到以下几点 1 找准薄弱点 复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理 使知识更加有连贯性 系统性和规律性 另一方面也是让学生进行 精品文档 2欢迎下载 自我调整 查漏补缺 所以 在复习之前要了解学生掌握知识的情 况 既要找到学生普遍存在的不足 又要发现个别的不足 针对这 些情况精心设计教学程序 合理安排复习时间 这样的复习才更有 针对性 更有效 如 可以设计一个表格来进行调查 了解学生各 个知识点的薄弱环节 把它作为复习重点 与教材重难点结合起来 复习 既避免了撒网式的题海战术 又提高了复习效率 根据以往 的考试得失来看 部分学生的基础不过关外 学生失分较多的是阅 读和作文 所以 老师在引导学生进行复习时要重在教给学生阅读 方法 多形式进行阅读训练 如 能抓住主要内容的方法 包括先 分部分理解再归纳的方法和提问题找答案的方法 从内容体会思想 的方法 体会思想感情的方法 了解叙述的顺序的方法 读文章想 画面的方法 联系上下文 联系生活经验和联系时代背景理解词句 的方法等 要注重对学生进行写人 写事 常用应用文 如书信 看图想象 续写等类型作文的写作技巧的指导和训练 如 审题 围绕中心 抓住细节 环境 语言 动作 心理等 写具体 2 善于归类 通过六年的学习 学生在基础知识 阅读方法 习作方法等方面已经有了一定的积累 复习阶段 教师要善于引导 学生对积累进行归类整理 提炼方法 形成系统的知识网络体系 复习要紧扣教材 除了对基础知识进行巩固 检查外 最关键的是 要教给学生学习方法 可先以单元复习为主 抓住每个单元的重 难点 在检查落实基础知识 如 词语的读音 书写 要背诵的段 篇等 的前提下 对重点词语 句子要让学生理解意思 体会蕴涵 精品文档 3欢迎下载 的道理 明白是怎样进行表达的 在单元复习的基础上 纵观全书 引导学生对所学知识进行归类 归类的过程也是对知识的再巩固 再复习 再提高的过程 同时 要善于发现学生在复习过程中暴露 的问题 针对问题精心设计练习题 练习要有代表性 内容要 精 形式要 全 方法要 活 切实做到做一题 学一法 会一类 通一片 以获取 省时高效 的复习效果 3 注重运用 知识的积累最终是为了运用 因此 复习中要创 设各种语言情境和生活情境 引导学生在原有知识积累的基础上最 大程度地去运用 如 积累与运用中要求学生背诵积累词 名言警 句或格言 既要让学生人人能背诵默写 还要创设一定的情景让学 生学会恰当运用 达到学以致用的目的 4 善待学生 临近考试 教师要端正思想 消除急噪情绪 关 注学生 以 让每一个学生都能得到发展 为出发点 善待每一个 学生 首先 做好培优促中和帮困工作 复习前 教师要对自己的 学生制定恰当的 切合实际的学习目标 通过巩固 整理复习所学 知识 让优生更优 中等生向前跨一大步 让学困生在掌握好基础 知识的基础上尽自己所能求发展 其次 要关心学生 尤其要关心 学困生心理健康 有针对性地采取恰当的方法 方式 激发学生学 习兴趣 注重劳逸结合 注意一边学习一边放松 缓解学生精神压 力 提高复习效率 多阅读 少机械练习 减轻学生负担 让每一 位学生在复习的过程中轻松 自如 没有压力 力争让他们真正在 宽松 和谐 愉悦的气氛中乐于复习 勇于复习 勤于复习 精品文档 4欢迎下载 5 强化应试技巧 一是读题技巧 要求学生认真审题 明确题 意 提高答题速度 平时就要培养学生养成认真读题的良好习惯 按要求答题 如 作文的审题 以往有学生写跑题 不符合要求 丢分较重 在此基础上训练学生答题速度 保证在单位时间内能高 质量地完成答题任务 二是训练答题技巧 考试时要先易后难 前 后联系 三是灵活运用答题方法 如 理解词语和句子含义 就可 以用自己的话 或联系上下文 或给词语找近义词等方法 6 特别注