如何提高初中生英语阅读能力教学笔记

1 / 4如何提高初中生英语阅读能力教学笔记新课程标准规定：中学英语教学的目的是发展听、说、读、写的基本技能.侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学 能力.所以，我认为初中的英语阅读教学是初中英语教学中非常重要的一部分。现在初中英语对阅读的考查越来越多，在近几年的高考试题中阅读理解题占全部分值的 60%，这也需要我们进一步的提高阅读能力。虽然中考的阅读理解有一定的规律可以循，但是这些规律也在慢慢的淡化。这几年反技巧的出题趋势越来越明显，考试越来越重视考生的真正的阅读分析能力。所以，这就进一步要求我们一定要提前打好基础，在教学中必须要注意培养学生的独立阅读能力和应用语言的能力。 新的教材比较注重运用语言的能力。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，使他们在运用过程中发展综合语言运用能力。高中生在经过初中英语的系统训练之后，已打下了比较扎实的基础，也初步具备了运用的能力。那么如何让他们有兴趣在英语阅读和交际能力上达到更高的水平达到新课改的要求呢？这成为了我一直以来摸索的话题。经过一年多的学习和实践，我总结出以下几点： 一、加大每日阅读量，充分利用每一份阅读材料 课程标准在教学目标和要求中规定初中达到的阅读2 / 4目标是： 除课文外，补充阅读量应达到 10万字左右；能以每分钟 4050的速度阅读略低于所学语言的材料，生词率不超过 3%.理解正确率达 70%。我在一年的教学中发现没有体现侧重培养阅读能力的具体教学时间和检测手段。我也常常会因为教学时间比较紧而砍掉了与教材配套的阅读训练,从而出现了不规范的教学行为。但是，实践也让我意识到，好的英语是“读”出来的。 学习任何语言都需要大量的阅读来培养语感。学习英语当然也需要大量的阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；也就是说，只有读得比较多的人，才能真正学好英语。读是外语学习中获得信息的一种必要手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读题必不可少，是不能够省略的。如今高考英语的阅读量越来越大，里面不但有很多考察全文的主旨题，还有很多的细节题和态度题，这些内容的提炼都需要我们在平时的阅读中慢慢地培养，而不是靠考前一两个月就可以一蹴而就的。所以，我为了在英语教学中体现课标侧重培养阅读能力的精神，我每天让学生利用手边可以得到的材料进行阅读理解练习。 1、充分利用教材中的课文进行阅读训练，使精读与泛读紧密结合。我在每教一篇新课文时，都会先让学生预习，并在课前用 10分钟时间进行快速阅读，同时做课文的理解3 / 4题，然后才按照精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点。这样的方式使学生的自学能力得到提高。2、每节阅读课前抽出 10分钟进行快速阅读训练。每堂阅读课准备一份 150词左右、难度适中的短文，让学生迅速读完全文，完成文章后搭配的 5个理解题题。然后进行辅导讲评。 12下一页 3、开展课外阅读活动。我让学生除了专门的阅读训练以外，在课外可多翻阅外文书刊杂志，还可以跟同学交换，这样就可以扩大阅读量和知识面。 二、快乐阅读，快乐英语 新课改要求教材内容要好，它也要求英语教学能够形象生动，能够培养学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性。但是一说到阅读，很多学生都觉得很苦，常常是不得已而为之。这就大错特错了。如果阅读就像是喝中药，需要捏着鼻子硬灌下去。效果自然也不会好。 阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅读材料的选择是关键。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料。这类书可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。而且它们容易读，不大会产生阅读障碍，又能有助于扩大知识面，提高文化素养。因此我根据学生4 / 4的水平， 兼顾知识性和趣味性，广泛开拓题材范围，从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料 。这些材料的特点之一是题材多样，内容丰富且具时代特色，吸引学生。最重要的是要提醒学生所选材料适合自己的实际知识水平，难度与课文相当，内容尽可能与课文相联系，使学生读得轻松快乐，增强了他们阅读的信心，并且使学生学习的兴趣性和主动性都有了明显的提高。 三、改正不良的阅读方法和习惯，养成正确、良好的阅读习惯 阅读是在有限的时间内进行的，这就要求学生必须有一定的速度和准确性。但在阅读理解部分，学生们经常遇到的问题是：理解准确率和阅读速度矛盾，往往是提高了阅读速度，理解准确率就下降，而一味要准确率时，阅读速度就很慢。要想达到这个标准就必须改正不良的阅读方法和习惯，养成正确、良好的阅读习惯以提高阅读效率。我发现有些