初三年级数学复习计划

初三年级数学复习计划初三年级数学复习计划 下面小编给大家分享三篇关于初三年级数学复习计划的范 文 希望大家喜欢 欢迎阅读参考 初三年级数学复习计划初三年级数学复习计划 一 复习目标 1 使所学知识系统化 结构化 让学生将三年的数学知识 连成一个有机整体 更利于学生理解 2 精讲多练 巩固基础知识 掌握基本技能 3 抓好方法教学 引导学生归纳 总结解题的方法 适应各种 题型的变化 4 做好综合题训练 提高学生综合运用知识分析问题的能力 二 复习方法与措施 考虑到数学复习的时间和任务 笔者认为 中考的数学复习最 好分三轮进行 太少 复习就没有层次性 太多 时间上不允许 第一轮 摸清初中数学的知识脉络 开展基础知识系统复习 第一轮复习是总复习的基础 侧重点是双基训练 近几年的中考 题安排了较大比例 约 70 的试题来考查 双基 全卷的基础知 识覆盖面较广 起点低 许多试题源于课本 有的是对课本原型进 行加工 组合 延伸和拓展 在这个阶段 教师要引导学生扎扎 实实地夯实基础 具体的做法是 1 使学生按照新课程标准的要求去把握各个知识点 特别要 记牢记准一些重要的公式 定理 公理等 要提醒学生注意公 式 定理中的隐含条件 2 组织 引导 协助学生将一些相关的 相近的知识点进 行整理和比较 掌握基础知识之间的联系 要做到理清知识结构 形成知识体系 并能综合运用 例如 在复习绝对值的性质时 可 以将绝对值的非负性和平方 算术平方根的非负性联系起来 还要提醒学生注意 几个非负数的和如果为零 那么这几个数都必 须同时为零 3 通过例题和习题 使学生在做题中注意规范的解题格式和 步骤 对基本的解题方法进行归纳和整理 做到举一反三 触类旁 通 例如 在进行有理数的加 减 乘 除 乘方等基本运算时 要提醒学生每一种运算都要 先确定符号 再确定绝对值 在求 证线段或角相等的证明题时 常见的方法是证明三角形全等 第二轮 针对综合性较强的难点和与社会生活相联系的热点 开展专题复习 第二轮复习是总复习的提高阶段 侧重点是思考方法和思维 能力 综合能力的训练 随着课程改革的深入 实践探索题 动 态分析题等开放性题目越来越多 总复习时我们就应该引导学生 加强这些方面的探讨和学习 掌握解决这类题型的方法和技巧 具体的做法是 1 针对中考的特点 可以从以下几个方面收集一些资料 进行 专项训练 实际应用型问题 突出科技发展 信息资源转化 的图表信息题 体现自学能力考查的阅读理解题 考查学生 应变能力的图形变化题 开放性试题 考查学生思维能力 创 新意识的归纳猜想 操作探究性试题 几何代数综合型试题等 2 引导和协助学生总结上述问题的解题技法 例如 在解答 实际应用型问题时 可引导学生从复杂的实际问题中抽象出简单 的数学模型 并学会运用表格或者图形分析问题中的数量关系 在解答归纳猜想 总结规律的问题时 可引导学生先找出问题中 的 变 与 不变 再找 变 量之间的关系 掌握 从特殊到一般 的 思维方法 3 培养学生良好的解题习惯 在进行专题训练时 要求学生 思维要严密 必要时要分类讨论 解题过程要有逻辑性 每一步都 必须有理有据 千万不能想当然 解题结束时要进行简单的检验 要注意解题结果是否符合题义或者实际意义等 第三轮 模拟中考的特点和要求 开展 实战演习 第三轮复习是总复习的升华阶段 侧重点是解题速度和考试 心理的训练 中考时 要求学生在规定的 120 分钟内做完试卷 并 且需要一定的检查时间 这就需要学生在考试时尽量提高解题速 度 切不可懈怠 考试的时间紧 任务重 再加上中考的组织比学 生以前的任何一次考试都要严格 考场气氛紧张 竞争激烈 学生 升学压力大等诸多因素很容易造成学生紧张 心慌 怯场等 从 而影响学生考试的发挥 因此 在第三轮复习时 需要针对学生的 解题速度和考试心理进行 演习 训练 具体做法是 1 从往年中考卷 自编模拟试卷中精选 3 至 5 份进行 实战 演习 演习 时要严格按照中考的要求 包括考试时间 试题份 量 试卷的批改等 并且 在每一次 演习 后都要及时引导学生 进行总结和评价 指导并协助学生解决在 演习 中出现的各种问 题 2 在中考前两天 要求学生将知识点浏览一遍 并回味自己原 来容易出错的问题和一些典型问题的解题方法和技巧 3 对学生进行必要的心理辅导并提醒学生考试时应注意的 问题 比如 把握和分配好考试的时间 遇见难题时不要心慌等 初三年级数学复习计划范文初三年级数学复习计划范文 一 第一轮复习 3 10 4 30 第一轮复习的形式 梳理知识脉络 构建知识体系 1 深钻教材 不能脱离课本 现在中考命题仍然以基础题 为主 有些基础题是课本上的原题或改造 后面的大题虽是 高于 教材 但原型教材中的例题 或习题 是教材中题目的引伸 变形或组合 这一阶段复习应 以课本为主 深钻教材 绝不脱离课本 应把书中的内容归纳整理 使 之结构化 课本中的例题 练习和作业要让学生弄懂 会做 书后的 读一读 想一想 试一试 也 要学生想一想 精力把九年级和八年级下的教学内容等内容 的例题 习题逐题认真地做一遍 并注意解题方法的归纳和整理 2 掌握基础知识 要从理解角度出发 教师在这阶段主要 按知识块组织复习 可将三年所学内容分为六大块 数与式 方程 与不等式 函数 图形 图形与变换 统计与概率 复习中可由教师 列出每个章节的复习提要 学生按 提要 复习 要注意学生个人情 况 把遗忘了的知识重温一遍 边复习边作知识归 类 记忆 还要注意学生弄清概念的内涵和外延 法则 公式 定理的推导或证明 要求学生明白各知识点之间的内在联系 理清 知识结构 并能综合运用 在复习时 指导学生应从整体上理解内 容 从结构上把握教材 熟练地将知识进行转化 例题的选择要有 针对性 典型性 层次性 并注意分析例题解答的思路和方法 数学知识的学习 必须要建立逻辑思维能力 基础知识只有理解透 了 才可以举一反三 触类旁通 3 重视对数学思想的理解及运用 中考数学命题除了着重 考查基础知识外 还对数学方法的考查 如配方法 分类讨论法 数形结合法等 操作性较强的数学方法 在复习时应对每种方法的内涵 它所呈 现的题型 包括解题都应熟练 如告诉了自变量与函数 要求写出 函数解析式 或者用函数解析式去求交点等问题 都需用到函数的 思想 教师要让学生对函数思想进行理解 多做同类内容的题目 再如方程思想 它是已知量与未知量之间的关系 方程把未知量转 化为已知量 再如数形的思想 不少同学解这类问题时 要么只注 意到代数知识 要么只注意到几何知识 不会熟练地将代数知识与 几何知识相互转换 因此复习时应着重分析几个题目 让学生悉心 体会数形问题在题目中是如何呈现的和如何转换的 总 之 无论是对典型题 基本题 还是对综合题 应该很清楚地 知道该题目所要考查的知识点 并能找到相应的解题方法 二 第二轮复习 5 1 6 5 第二轮复习的形式 突出重点 综合提高 进行专题化训练 1 将考试说明上所有要求的知识点分为多个专题 按专题进 行复习并进行 有针对性的 典型性 层次性 切中要害的强化练习 专 题要有代表性和针对性 切忌面面俱到 始终围绕热点 难点 重 点特别是中考必考内容选定专题 2 保证一定的习题量 所谓 熟能生巧 在这个阶段 所要 做的就是将关 键知识点进行综合 巩固 完善 提高 要尽可能多的接 触各类典型题 注重多思考 多训练 并及时总结每个专题内的知 识点间的紧密联系 不同专题之间的知识点同样会发生关联融合 要注重解题后的反思 总结规律 3 培养综合运用数学知识解题的能力 这个阶段的复习目 的是使学生能把 各个章节中的知识联系起来 并能综合运用 做到轻车熟路 这个阶段的例题和练习题要有一定的难度 但又不是越难越好 要 让学生可接受 这样才能既激发学生解难求进的学习欲望 又能让 学生从解决较难问题中看到自己的力量 增强前进的信心 产生更 强的求知欲 总之 第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高 应 侧重培养学生的数学能力 这一阶段尤其要精心设计每一节复 习课 注意数学思想的形成和数学方法的掌握 初中总复习的内 容多 复习必须突出重点 抓住关键 解决疑难 这就需要充分发挥 教师的主导作用 而复习内容是学生已经学习过的 各个学生对教 材内容掌握的程度又各有差异 这更需要教师千方百计地激发学 生复习的主动性 积极性 引导学生有针对性的复习 根据个人的 具体情况 查漏补缺 做知识归类 解题方法归类 在形成知识结 构的基础上加深记忆 除了复习形式要多样 题型要新颖 能引起 学生复习的兴趣外 还要精心设计复习课的教学方法 提高复习效 益 三 第三轮复习 6 6 6 19 第三轮复习的形式 模拟训练 查缺补漏 1 研究历年中考真题 选择含金量高的模拟题并认真分析 对考点的掌握 做到心中有数 选择梯度设计合理 立足中考又稍高于中考 难度的模拟题来做 中考考试说明要求掌握的知识点可谓众多 在经过前两轮的复习后 最后需要用做模拟题的方式来检查学生 是否有遗漏生疏的知识点 另外 教师在讲评试卷时 立足一个 透 字 一个题一旦决定要讲 有四个方面的工作 必须做好 一是要 讲透 二是要展开 三是要跟上足够量的跟踪练习题 四要以 题代知识 切忌面面俱到式讲评 切忌蜻蜓点水式讲评 切忌就题 论题式讲评 2 克服不良的考试习惯 避免学生因为 审题不仔细 凭印象 答题以及答题不规范 等原因造成的失分 教师讲过的内容 学生 要整理下来 教师没讲的 自己解错的题要纠错 与之相关的基础知识要再记忆再巩固 留给学生一定的纠错和消化时间 教师要充分利用这段时间 解决 个别学生的个别问题 3 要避免学生对考试产生畏惧心理 甚至把模拟考试也当 成负担 在不同 的复习阶段 通过各种途径对学生进行个别心理辅导 群体 心理辅导 使学生正确对待压力与挫折 正确看待成绩 增强自信 调整自己的心里状态 发挥学习的最佳效能 考试的成绩绝不 仅仅取决于对知识点的掌握 在真正的考场上 心理状态和心里素 质会带来很大的影响 所以在模拟训练时 一定要严格按照真正中 考的时间以及相关要求来训练 4 处理好考试与讲评的关系 每份题一般是两节课时间讲 评 主要是针对 查缺补漏 及时把丢分的知识点搞清楚 同时注意越往后注意 难题的突破 模拟考试应该注意评分要狠 可得可不得的分不得 答案错了的题尽量不得分 让苛刻的评分教育学生 既然会就不要 失分 给特殊的题加批语 某几个题只有个别学生出错 这样的题 不能再占用课堂上的时间 个别学生的问题 就在试卷上以批语的 形式给予讲解 详细统计边缘生的失分情况 这是课堂讲评内容的 主要依据 因为 边缘生的学习情况既有代表性 又是提高班级成 绩的关键 课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题 统计就是关 键的环节 归纳学生知识的遗漏点 为查漏补缺积累素材 这一阶 段 重点是提高学生的综合解题能力 训练学生的解题策略 加强 解题指导 提高应试能力 初三年级数学复习计划模板初三年级数学复习计划模板 一 第一轮复习 2 月 26 号 4 月 5 号 第一轮复习的目 的是要 过三关 1 过记忆关 必须做到记牢记准所有的公式 定理等 没有准确无误的记忆 就不可能有好的结果 但要想学生 过这一关 实际操作很困难 学生自控能力差 要想他们自己去背 没 有几人做到 于是我利用课下时间挨个过关 2 过基本方法关 对于常见的解题方法要熟知 3 过基本技能关 在这一阶段的教 学把书中的内容进行归纳整理 组块 使之形成结构 另外给学 生总结一些解题技巧如两点之间距离公式 等边三角形面积公式 等 这有利于学生以后解题节省时间 复习完每个章节进行一次 单元测试 重视补缺工作 每次测试后要及时反馈学生出现的错 误 及时查漏补缺 并让学生做到讲做错的题 可以给我 讲 也可以给组长讲 这样不但减少了错误的发生 也提高了 学生学习数学的兴趣 第一轮复习应该注意的几个问题 1 必须扎扎实实地夯实基 础去年中考试题按难 中 易 1 2 7 的比例 基础分占总分 120 分 的 70 因此使每个学生对初中数学知识都能达到 理解 和 掌握 的要求 在应用基础知识时能做到熟练 正确和迅速 争取让学 生前 100 分不失分 2 中考有些基础题是课本上的原题或改造 必须深钻教材 绝 不能脱离课本和考纲 3 不搞题海战术 精讲精练 举一反三 触类旁通 大练习 量 是相对而言的 它不是盲目自大 也不是盲目的练 而是有针 对性的 典型性 层次性 切中要害的强化练习 4 及时检查学生完成的作业 及时反馈给教师 对于作业 练 习 测验中的问题 应采用集中讲授和个别辅导相结合 或将问题 渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈矫正和强化 有利于大 面积提高教学质量 只要一有时间 我就把学生做的题收上来进 行阅卷 在上课讲解时 重点讲学生的错题 5 从实际出发 面向全体学生 因材施教 即分层次开展教学 工作 全面提高复习效率 课堂复习教学实行 低起点 多归纳 快反馈的方法 6 注重思想教育 不断激发他们学好数学的自信心 并创造条 件 让学困生体验成功 难题留给成绩好的 易题留给学数学困难 的学生 7 应注重对尖子生的培养 在他们解题过程中 要求他们尽 量走捷径 出奇招 有创意 注重逻辑关系 力求解题完整 完美 以 提高中考优秀率 二 第二轮复习 4 月 6 号 5 月 10 号 如果说第 一阶段是总复习的基础 是重点 侧重双基训练 那么第二阶 段就是第一阶段复习的延伸和提高 应侧重培养学生的数学能力 第二轮复习的时间相对集中 在一轮复习的基础上 进行拔高 适 当增加难度 第二轮复习重点突出 主要集中在热点 难点 重点 内容上 特别是重点 注意数形结合思想的形成和数学方法的掌握 这 就需要充分发挥教师的主导作用 可进行专题复习 如 方程型综 合问题 应用性的函数题 不等式应用题 统计类的应用 题 几何综合问题 探索性应用题 开放题 阅读理解 题 方案设计 动手操作 运动变化 等问题以便学生熟悉 适应这类题型 这轮复习应该注意的几个问题 1 第二轮复习要以专题为单 位 2 专题的划分要合理 3 专题的选择要准 安排时间要合 理 专题选的准不准 主要取决于对课程标准和中考题的研究 专题要有代表性 切忌面面俱到 专题 要由针对性 围绕热点 难点 重点特别是中考必考内容选 定专题 根据专题的特点安排时间 重点要狠下功夫 不惜 浪费 时 间 舍得投入精力 4 注重解题后的反思 要求学生每天看错题 优等生 重点看大题 中等生看前 100 分错题 5 以题代知识 由于第二轮复习的特殊性 学生在某种程度上 远离了基础知识 会造成程度不同的知识遗忘现象 解决这个问题 的最好办法就是以题代知识 在讲解时提问学生涉及到的知识 点 6 专题复习的适当拔高 专题复习要有一定的难度 这是第二轮复习的特点决定的 没有一定的难度 学生的能力 是很难提高的