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第 1 页 共 3 页 20XX 20XX20XX 20XX 年第一学期六年年第一学期六年 1 1 班数学培优辅班数学培优辅 差工作计划差工作计划 一 班级情况分析 本班现有学生 52 人 其中女生 26 人 男生 26 人 本次期中考一百分的有七人 可是不及格的有 4 人 还有好几个六七十分的 全班的平均分只有 80 分左右 可以说后进生相当多 其原因是 1 学生基础比较差 举个例子 在这次的期中 考计算题中 准确率仅达 75 左右 而在第六小题的 只列式不计算这题 都是六年级以前学过的简单解决 问题 可是 准确率仅达 68 2 全班学生的整体水平较差 在应用知识解决 实际问题方面 由于较多学生基础不好 对文字的理 解能力较差 因此解题的正确率非常低 3 学生对于已学知识的遗忘程度比较严重 因 为本张试卷是还没有完全进行总复习就开始综合考试 有些简单的题 学生并非不懂 只是暂时遗忘 二 扶差培优的具体措施 1 分层教学 不同的学生有着不同的思维方式 不同的发展潜 质 为了让 不同的人学习不同的数学 我针对本 第 2 页 共 3 页 班学生的特殊情况 根据学生的知识水平 把全班学 生分成不同组别 在实施大班级教学的同时 努力尝试开展分层教 学 注重个性化学习 分层设问 分层练习 本学期 刚好教育办有六年级数学综合竞赛 我就从中选取七 人训练 每天中午一点训练 还有就是争取家长配合 能教的会教的也要帮忙教 希望在比赛的时间能有比 较安慰的成绩 鲁迅先生说 没有兴趣的学习 无异于一种苦役 没有兴趣的地方 就没有智慧和灵感 对于这些弱 势学生来说 由于基础差 早就对学习失去兴趣 不 能积极性和主动性参与到学习中来 因此 我准备从 以下几方面去激发他们的学习兴趣 调动其学习积极 性和主动性 1 关注其学习情感 激活学习潜能 亲其师 信其道 教师的亲和力 学生的学习气 氛往往和热烈的感情联系在一起 学生常常会因为尊 敬喜欢教师而有意识地增强自己的学习责任心 愿意 学习他们喜爱的教师的学科 对这一弱势群体少一点 师道尊严 多一点学生心理 少一点疾风骤雨 多一点阳光明媚 少一点呵斥 多一点呵护 2 采用激励性语言评价 加分的评价制度 第 3 页 共 3 页 培养其学习数学的热情 在课堂教学中我将多为这群弱势学生提供学习 回答 练习的机会 鼓励他们积极回答问题 无论他 们表述的答案是否完整 只要有道理 我都及时地给 予肯定 并为其加分 让其感受到参与学习的乐趣 3 注重课内辅导 在课堂练
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