四年级科学《排序》优秀教学设计

第 1 页 共 5 页 四年级科学四年级科学 排序排序 优秀教学设计优秀教学设计 公开课资料教学资源分析 排序 是四年级科学上册第五单元的第一课 在本课的教学中 主要解决四个问题 1 根据不同的 特征可对事物进行不同的排序 2 学生用排序的方法 整理数据 得出规律 3 知道排序除了按照单一特 征 还可以按照两个甚至多个特征来进行 4 体会排 序在日常生活及科学研究中的作用 初步形成对常见 物体 数据排序的意识 通过课前了解 学生在日常生活中早已接触过排 序 但是生活中的排序没有科学研究中的严谨 其作 用也不一样 本课是以科学研究的角度对排序作更深 入的探讨 以让学生重视排序的活动 本课的重点是根据物体的某一特征或多个特征进 行排序 难点是能快速找出多个物体的共同特征 教学目标 1 能根据物体的同一特征进行排序 尝试按两 个或多个特征给物体排序 2 知道排序的含义 了解排序在现实生活中的 意义 3 培养学生重视对科学证据整理和思考的习惯 第 2 页 共 5 页 愿意与他人合作交流 教学准备 演示材料 多媒体课件 分组材料 4 张邮票 教学过程设计 一 初步感知 引出 排序 1 出示一组学生的身高数据 这是一组四年 级学生身高的数据 现在老师考考你们的记忆力 请 同学们认真观察 10 秒钟 观察后提问 谁能说说这组数据中最高的同学是 多高 最矮的是多高 2 点拨 再次出示数据 为什么我们不能记 住哪个最高哪个最矮 你觉得怎样做才能快速地找出 我们需要的数据 排好顺序 你打算按照什么来排 我们选择一种方法 按从矮到高排 学生说出排序的 结果 3 导入 像这样按高矮的特征从矮到高或从高 到矮排列起来 在科学上称为排序 板书 排序 4 强调 要给物体排序必须先确定物体的一种 特征 除了高矮外 你还知道物体有哪些特征 大 小 长短 厚薄 软硬 快慢等 设计意图 通过一个考记忆力的小游戏导入 第 3 页 共 5 页 一是可以快速集中学生的注意力 二是可以引发学生 思考解决问题的办法 排序 完全符合学生的认知 规律和心理特点 二 开展活动 理解 排序 1 过渡 生活中我们经常按物体的同一种特征 给物体排序 同学们想不想亲自体验一下排序活动 2 根据物体的一种特征排序 1 年轮排序 学生探究 拿出年轮图 两人一组练习排序 交流展示 学生交流排序结果 并把排好的年 轮图贴在黑板上 让学生说说给年轮排序之后的好处 2 声音传播速度排序 过渡 不仅在日常生活中 经常要进行排序 而 且在科学研究中也经常要排序 排序是一种常用的整 理资料的方法 出示关于声音的资料 这是科学家测出的声 音在不同的物质中的传播速度 你能帮助科学家把这 些数据整理一下吗 观察整理好的数据 你有什么发现 3 小结 数据有序排列后 我们更容易发现 数据中隐含的规律 排序是一种重要的整理信息的方 第 4 页 共 5 页 法 3 根据物体的多种特征排序 1 谈话 塑料是一种常见的材料 老师给大 家准备了三种同样大小同样形状的塑料薄膜 它们分 别是食品保鲜膜 食品塑料袋和衣物塑料袋 你觉得 可以按照什么特征给它们进行排序 出示活动要求 先测试塑料薄膜的性能再动手排序 想一想 还有其他的排法吗 及时记录排序的结果 2 活动 学生测试塑料薄膜的性能并进行排 序 3 交流排序的结果 4 小结 看来物体不一定只有一种排序结果 有时我们还可以根据多种特征给物体排序 设计意图 通过让学生列举生活中的排序现象 帮助学生进一步理解排序活动 并初步感受排序的意 义 通过科学家整理数据这个活动 使学生亲历排序 寻找规律的过程 从而体会到排序在科学探究中的意 义 也为学生以后的科学探究打下方法基础 给塑料 薄膜排序的活动 能够进一步提升学生排序的能力 三 联系生活 运用 排序 第 5 页 共 5 页 1 谈话 最近 老师遇到了一件麻烦事情 你 们愿意帮助老师吗 出示排序的内容 茶水变墨水 四 4 班 程明 发表时间 20XX 年 9 月 小龙虾剧