经济法基础教案第四讲-合同法律制度

成都市工业职业技术学校 教 师 课 时 授 课 计 划 第 4 讲 授课日期 授课班级城轨 1601 班城轨 1602 班 城轨 1603 班 课题第四讲 合同法律制度 课堂类型 理论教学法 本次授课目的与要求 1 了解合同的本质和地位及其立法的发展 2 能够清楚地区分各种不同法律性质的合同 并根据各类合同性质确定其不同 的权利义务关系 3 掌握合同的一般概念和法律特征 新课的重点 难点及解决措施 重难点 1 情势变更原则 2 合同履行的规则 解决措施 视频 讲解 看书 教具 挂图及参考书 参考书 当代经济法 经济法总论 经济法理论问题 民法学 成都市工业职业技术学校教案用纸 第 4 讲 教学设计教 学 环 节 教 学 内 容 教师学生 新课 引入 新课 教学 第一节第一节 合同履行的原则与规则合同履行的原则与规则 一 合同履行的原则 合同履行的原则 是当事人在履行合同债务时 所应当遵循的基本准则 这些基本准则 指导着合 同履行的全过程 当事人必须遵守 专家学者对合 同履行的基本原则的分类各种各样 有的内容相同 互相涵盖但名称不同 归纳起来 主要有 全面履 行原则 实际履行原则 协作履行原则 情势变更 原则等 1 全面履行原则 全面履行原则 即当事人应当按照合同的约定 全面履行自己的义务 全面履行原则又称适当履行 原则 正确履行原则 包括按照约定的标的及其质 量 数量 履行期限 履行地点 履行方式 全面 完成合同义务 全面履行 既要求债务人按照合同 的约定交付标的物或者提供服务 即实际履行 又 要求这些交付的标的物 提供的服务符合法律的规 定和合同的约定 2 实际履行原则 实际履行是指当事人按照合同规定的标的完成 合同的义务的履行原则 该原则要求当事人在履行 合同时 要实际履行标的 不能用其他标的代替原 合同的标的 也不能以违约金或赔偿金代替履行标 的 通过经济实例 并结合简单提 问 导出第一 个知识点 提出问题 讲授提问 补充矫正 提问回答 案例引入 介绍原因 思考回答 感知兴趣 自述经历 交通探索 体验理解 感悟说出 自己对交 通的认识 回答思考 感悟体验 弄清原因 成都市工业职业技术学校教案用纸 第 4 讲 教 学 环 节 教 学 内 容 教学设计 教师学生 通过讨 论 导出下 一知识 点 课堂 认知 通过提 问 分析第 二个知 识点 实际履行与适当履行既有区别又有联系 实际履行 强调债务人按照合同约定交付标的或者提供服务 至于交付的标的物或提供的服务是否适当 则无力 顾及 适当履行既要求债务人实际履行 交付标的 物或提供服务 也要求这些交付标的物 提供服务 符合法律和合同的规定 可见 适当履行必然是实 际履行 而实际履行未必是适当履行 适当履行场 合不会存在违约责任 实际履行不适当时则产生违 约责任 3 经济合理原则 在合同履行过程中 应讲求经济效益 以最小的成 本取得最佳的合同效益 履行合同中的要求 债 务人要选择最经济合理的方式运输 选择最体现经 济合理原则的履行期 履行合同债务体现经济合理 选用设备体现经济合理 变更合同体现经济合理 对违约选择经济合理的补救方式 4 协作履行原则 协作履行原则是指合同的履行不仅需要当事人适当 履行自己的合同义务 而且基于诚实信用原则要求 对方当事人协助其履行债务的履行原则 合同的履 行不仅需要债务人适当履行 而且还要求债权人的 积极协作 否则合同的目的无法正常实现 一般认 为 协作履行原则包括以下内容 一 债务人履 行合同债务 债权人应适当受领给付 二 债务 人履行债务时 要求债权人创造必要的条件 提供 方便 三 因故不能履行或不能完全履行时 应 积极采取措施避免或减少损失 否则还要就扩大的 损失自负其责 四 发生合同纠纷时 应各自主 动承担责任 不得推诿 提醒注意 克服避免 组织训练 指导体验 归纳总结 感知认同 引起重视 积极参与 体验反思 感悟提升 成都市工业职业技术学校教案用纸 第 4 讲 教学设计教 学 环 节 教 学 内 容 教师学生 教学 总结 5 情势变更原则 情势变更原则是指合同成立后 发生当事人不能预 见 不能克服的客观情况 使合同订立时的基础发 生变更 如果履行合同 将对一方当事人显失公平 依照诚实信用和公平原则 应当允许变更或者终止 合同 情势变更原则的意义在于通过司法权力的介入 强 行改变合同已经确定的条款或撤销合同 在合同双 方当事人订约意志之外 重新分配交易双方在交易 中应当获得的利益和风险 其追求的价值目标 是 公平与公正 正因为情势变更原则在适用上的复杂性 我们要严 格把握其构成要件 1 须有情势变更的事实 所谓情势 泛指作为合同 成立基础或环境的客观情况 所谓变更 是指情势 在客观上发生了异常变动 此种变更必须是客观的 如果当事人主观上认为有变更 尚不为足 具体判 断是否构成情势变更 应以是否导致合同基础丧失 是否致使合同目的落空 是否造成对价关系障碍作 为判断标准 如物价飞涨 汇率大幅度变化 国 家经济政策变化等 2 情势变更发生在合同成立以后 履行完毕之前 即合同的履行过程中 3 情势变更的发生不可归责于当事人 如果情势变 更是因可归责当事人的事由发生时 当事人应自负 其责 不可归责于当事人的事由可以分为 不可抗 力 意外事件与其他事件 4 情势变更是当事人所不可预见的 情势变更如果 已为当事人预见 或者根据诚实信用原则当事人应 当预见 则其不能主张情势变更原则 5 情势变更使履行原合同显失公平 成都市工业职业技术学校教案用纸 第 4 讲 教 学 环 节 教 学 内 容 教学设计 教师学生 二 合同履行的规则 一 合同内容约定不明确时的履行规则 合同生效后 当事人就质量 价款或报酬 履 行地点等内容没有约定或者约定不明确的 可以协 议补充 不能达成补充协议的 按照合同有关条款 或者交易习惯确定 如果仍不能确定的 则按照以 下规定履行 质量要求不明确的 按照国家标准 行业标准 履行 没有上述标准的 按照通常标准或者符合合 同目的的特定标准履行 价款或报酬不明确的 按照订立合同时履行地 的市场价格履行 依法应当执行政府定价或指导价 的 按照规定履行 履行地点不明确的 给付货币的 在接受货币 一方所在地履行 交付不动产的 在不动产所在地 履行 其他标的 在履行义务一方所在地履行 履行期限不明确的 债务人可以随时履行 债 权人也可随时履行 但应当给对方必要的准备时间 履行方式不明确的 按照有利于实现合同目的 的方式履行 履行费用的负担不明确的 由履行义务一方负 担 二 第三人履行规则 第三人履行是指在合同的履行过程中 执行合同义 务的人或接受义务履行的人不是合同当事人 而是 合同当事人以外的第三人的状况 成都市工业职业技术学校教案用纸 第 4 讲 教 学 环 节 教 学 内 容 教学设计 教师学生 教学 总结 1 债务人向第三人履行债务的规则 64 条 债务人未向第三人履行债务或者履行债务不 符合约定 应当向债权人承担违约责任 2 第三人向债权人履行债务的规则 65 条 第三人不履行债务或者履行债务不符合约定 债务人应当向债权人承担违约责任 三 价格变动的履行规则 执行政府定价或者政府指导价的 在合同约定的交 付期内政府价格调整时 按照交付时的价格计价 逾期交付标的物的 遇价格上涨时 按原价格执行 价格下降时 按照新价格执行 逾期提取标的物或 者逾期付款的 遇价格上涨时 按照新价格执行 价格下降时 按照原价格执行 四 当事人不因某些变动而影响合同履行规 则 合同生效后 当事人不得因姓名 名称的变更或法 定代表人 负责人 承办人的变动而不履行合同义 务 成都市工业职业技术学校教案用纸 第 4 讲 教