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第 1 页 共 4 页 在实践活动中培养学生创新思维教学反思在实践活动中培养学生创新思维教学反思 案例背景 教师在数学教学过程中引导学生积极参加实践活 动 能激发学生学习兴趣 加深对知识的理解 培养 其思维能力 教师在数学教学中创设实践活动情境 设计开放性的实践问题 能提高学生创新思维能力 使学生真正地获取数学知识和研究数学的方法 学会 用数学思想分析问题 探索问题和解决问题 教师应 努力把学生带入探索性实践中 让学生亲自探求新知 识 经历数学家们以前经历过的创造性的探索实践过 程 成为一个发现者 教学案例片断 师 在日常生活中 我们见到了物体有各种形状 大家看这本数学书的面是什么形状的 生 长方形 师 今天我们来学习新知识 图形的拼组 师板书 图形的拼组 师 拿出一张长方形的画 这张画是什么形状 的 师 拿出长方体积木 长方体盒子 这是什么 形状的 第 2 页 共 4 页 师 长方形画出来是什么样呢 教师借助长方 体实物画长方形 出示画好的长方形 这个长方形 指边 有几条边 让学生拿出自己的长方形 数 一数它有几条边 师 拿出一块手绢 这块手娟的面是什么形状 的 板书 正方形 师 拿出正方形的识字卡片 这张识字卡片是 什么形状的 正方形画出来是什么样的呢 教师借 助正方体实物画正方形 出示画好的正方形 并说明 这就是正方形 师 正方形有几条边 让学生拿出自己的正方 形 数一数它有几条边 师 我们一起来研究长方形和正方形边的特点 老师先示范 拿出一张正方形纸 沿斜着的虚线 折 虚线露在外面 学生们拿出画着两条对角线的正方形纸 按老师 的方法折 先沿着一条斜的虚线折 然后再沿着另一 条虚线折 教师提问 挨折的两条边的长短怎么样 然后 再让学生对折 问 对着的两条边的长短怎么 样 老师巡视 帮助后进学生掌握折的方法 从而引 导学生得出 正方形的四条边一样长 第 3 页 共 4 页 教师叫学生们拿出长方形的纸 画好长与宽的中 线 沿虚线对折 提问 对着的两条边的长短怎么样 再让学生斜着折 又提问 挨近的两条边的长短怎么 样 老师巡视 帮助有困难的学生掌握折的方法 最 后引导学生得出 长方形相对的边一样长 老师出示小黑板 上面画有不同方位的长方形 正方形和梯形 要求学生说一说哪些图形是长方形 哪些图形是正方形 师 大家认识了长方形和正方形 知道了它们的 形状 边长的特点 谁能说出周围物体的面哪些是长 方形 哪些是正方形 学生举例后 老师再拿出方台布 纱巾 正方体 的药盒 枕巾 火柴盒等给学生看 让学生分别说出 哪些面是正方形 哪些面是长方形 最后 老师叫学生用自己准备的各种尺寸的长方 形 正方形拼摆各种图形 并贴在一张白纸上 让学 生汇报自己拼摆的图形是什么 案例反思 小学生的思维特点以形象思维为主 在理解抽象 的几何知识和形成初步的空间概念时 受到诸多因素 的影响 在教学中 通过探索实践活动 让学生学习 自行获取数学知识的
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