教学设计案例

小学英语教学设计案例小学英语教学设计案例 一 教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础 英语课程标准 中明确指出 基础教育阶段英语课程的任务之一 是 激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作 精神 使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形 成一定的综合语言运用能力 并强调从学生的学习兴趣 生活经验 和认知水平出发 倡导体验 实践 参与 合作与交流的学习方式 和任务型的教学途径 发展学生的综合语言运用能力 使语言学习 的过程为学生形成积极的情感态度 主动思维和大胆实践 提高跨 文化意识和形成自主学习能力的过程 在本节课的设计上 我以对 话教学作为这堂课的主线 贯穿课堂始终 一切教学活动都围绕这 一主线展开 在设计每一环节的活动时 都采用了适时适度的评价 方式 激发了学生的学习兴趣 教学内容教学内容 本节课是 Can He Speak Chinese 在教学过程中 围绕这一课 题 我设计了以下五个部分的学习内容 行为动词的总结复习 情态动词 can 的用法归纳 对话教学 扩展训练 通过问答 完成调查表 并进行相关的写作训练 结合生活实际 巩固 can 的用法 在处理这五部分的教学内容时 我把重点放在了情态动词 can 的用法上 让学生通过看 听 说 写等练习 巩固句型及其用 法 在对话教学中 注重对学生听音能力的培养 并对学法进行了 指导 加深了学生对对话的理解和运用 此外 在评价方法的选择 上 我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法 极大的调动 了学生的学习热情 new words daddy culture beginner 教学项目教学项目 basic sentences What can you do I can 教学方法教学方法 任务型教学法 多媒体教学 教学手段教学手段 利用图片 多媒体课件等辅助教学 充分调动全体学生参与课堂活 动 从而提高课堂教学效率 教学目标教学目标 语言知识语言知识 复习巩固情态动词 can 的用法 达到准确运用 学习对话中的新单词 daddy culture beginner 做到能够准确理解词义 读准字音 能能 力力 能够准确运用情态动词 can 进行相关的能力问 答 通过学习 提高学生的听力水平和自学水平 教学重点教学重点 复习巩固情态动词 can 的用法 对话教学 教学难点教学难点 通过学习 感悟情态动词 can 的用法 并能准确运用 教给学生学习方法 学会及时归纳整理 教具准备教具准备 图片 卡片 录音机 多媒体课件 二 学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣 能够积极按照老师要求进行学 习 作为即将毕业的学生 他们在英语的听 说 读 写方面已经奠定了比较 坚实的基础 我把重点放在了知识的总结和复习上 为了使学生牢固掌握以往 所学知识 在教学的过程中 教师起到了引路的作用 帮助学生归纳整理知识 从而提高复习效果 本课是一个对话教学 其中重点复习情态动词 can 的用法 这个词的用法学生 已有过学习 因此 学生在总结该词的用法时比较容易 加上这个班上个学期 刚刚开完有关奥运知识的班会 我把本节课和学生已有的奥运知识联系起来 极大地调动了学生的积极性 为了调动学生参与课堂 我设计了多种评价方式 有个人评价 也有小组评价 并针对学生在课堂上的表现 及时进行表扬 虽然时间有限 但是 我让学生 参与评价 不但节约了时间 而且使评价更具有公正性 问题框架问题框架 如何使学生掌握复习的技巧 如何运用对话教学进行听力训练 如何在有限时间里对全体学生进行评价 三 Flow Chart of Teaching Step Two Review review and set up the sentences Step One Warm up review and set up the sentences 1 What can you do I can dance 2 Can he swim Yes he can Step Three Presentation teach the new dialogue 1 Listen and answer the questions according to the dialogue 2 Teach the new words Step Four Extension Use the sentence to ask and answer Make a survey in the class Then 1 Read aloud the survey 2 Write a short passage Step Five Self assignment Summary the activities in the class Count the stars that they have got Then give the winner award Step Six Summary Summary the class and set the homework 1 Summary the class with the students 2 Set homework 四 四 TeachingTeaching processprocess Teacher sTeacher s ActivityActivityStudents Students ActivityActivityPurposePurpose ofof DesignDesign StepStep 1 1 Warm up Warm up 1 Ask some questions about their names ages and some Listen and answer the teacher s questions according to their real life 引领学生进入英语学习状 态 为课上的练习作好铺 垫 利用福娃引入复习要点 information about the personal life Q What s your name May I have your name How old are you Where are you from What s the date What day is today 2 Take out the pictures of FuWa Ask Do you know their names Show every FuWa on the screen Introduce them one by one Elicit can Say Beibei is a fish She said I can swim Broadcast from the PPT Jingjing is a panda He said I can walk Huanhuan is fire She said I can dance Yingying is a Tibet antelope A My name s I m I m I m from I come from It s Look at the pictures and answer the name of each FuWa Beibei Jingjing Huanhuan Yingying Nini Look at the pictures and listen to the teacher s introduction carefully Look at the FuWa and answer the teacher s question Beibei can swim Jingjing Huanhuan Yingying and Nini Read the verbs together 既向学生渗透了奥运知识 又能充分调动起学生学习 的兴趣 逐一播放图片 讲述奥运 福娃知识 引出本课教学 重点 can 课件播出 I can 图形与声音配合 给学生 直观印象 又给学生做出 示范 结合图片 复习涉及的 5 个动词 加深学生印象 She said I can run Nini is a bird She said I can fly Next point to each FuWa on the blackboard Ask What can they do Point to each picture have them read the verbs again Say Each animal has its own ability too Listen to the rhyme and remember these words Display the cartoons of the rhyme Then the teacher read a part of the sentences Have them listen and complete together An elephant can A frog can A fish can An egg can StepStep 2 2 Review Review Say What can you do Write down this Look and listen to the rhyme Listen to the teacher and complete the sentences together An elephant can walk A frog can jump A fish can swim An egg can roll Listen to the question and answer to it Elicit the answer I can Someone answers Others listen and remember Then look at the screen Read the words together 利用师大版教材相关内容 既做到教材的整合 动画 的播放 再一次调动学生 的学习兴趣 加深对 can 句型应用的理解 再一次强调动词 既为学 生练习提供材料 又能强 调 can 的用法 提出问题 引发学生对自 己能力的思考 点名回答问题 对个别生 进行检查 同时对还没有 答案的同学进行暗示 结合学生回答问题 利用 大屏幕出示总结 强化学 生认识 出示示范 暗示学生 can 后用动词原型 让学生从 question on the blackboard Have someone answer the question Then help them summary the words on the PPT Make models on the blackboard I can walk I can read I can sing I can play basketball Then have them use these words ask and answer in groups Ordered everyone must use different words Have one or two groups do the chain game Have the good color the stars five four three Review What can he do What can she do Show some famous sportsmen and sportswomen on the screen walk run swim read write sing dance pay basketball play football pay the piano Listen to the order Ask and answer in groups What can you do I can One or two groups perform Others look and listen The good color the stars Look at the PPT Listen to the teacher Answer the question about their names Then answer their abilities He can swim She can play pingpong Look listen and answer Yes he can No she can t Look at the picture of 练习中领悟 can 的用法 安排小组间合作练习 每 个小组成员间不能出现相 同的句子 既体现了小组 间的合作 又使练习的安 排具有一定难度 点名进行反馈 检查学生 的练习效果 对每一组的实际完成情况 给予不同评价 增强了小 组间的竞争意识 转换人称进行练习 感悟 情态动词 can 的用法 大屏幕播放知名的体育明 星照片 增强了学生的民 族自豪感 同时 让学生 结合自己对体育明星的认 识 按真实情况回答问题 使人称转换到第三人称单 数 对一般疑问句进行练习 同时过渡到新对话教学中 利用图片因出对话人物 设计简单问题 使学生参 与课堂活动 通过介绍 讲述新单词 daddy 使学生感悟词义 Ask Do you know their names Next ask again What can he do What can she do Point some of them and ask again Can he swim Can she run StepStep 3 3 Presentation Presentation Put on the picture of the dialogue on the screen Introduce it to the students Look at the picture here How many girls can you see in the picture Yes they are Mary and Liu Hong Now they are talking about Mary s daddy Point to him and teach the word daddy Use the word card Have them look at the meaning of this word Ask can you use other words Take out the questions the dialogue Listen to the teacher s introduction Answer the question Two Learn the new word Look at the card Read together Then someone read Try to use other words father dad Look at the questions on the PPT Read together first Listen to the tape and catch the answers Look at the questions and answers Read together Learn to read the other two new words Look at the books and read in role Some groups read in role The good color the stars Listen to the teacher Listen to the teacher Take out the papers 通过回答问题 总结 爸 爸 一词的英语表达法 带问题听录音 训练学生 听力 由答案引出新单词 culture beginner 首 先检查学生对该词的发音 自然过渡到新单词教学 边回答问题边学习新单词 加深学生对汉义的理解以 及单词的使用 分角色朗读 检查学生阅 读能力 及时评价学生 激发学习 兴趣 对所学知识及时总结 总 结句型的同时 使用了新 词汇 加深学生对词汇的 理解和运用 及时安排扩展练习 师生依据调查表进行真实 问答 既给学生做了示范 又检查了学生的口语交际 能力 请一 两名学生作汇报 检查调查结果 为写作提 供了帮助 集体观看评价结果 表彰 获胜组 对其他组也是一 before their listening Give them the answers after they answered the questions Teach the other new words while they are listening culture beginner Use the same method to teach these two words Next have them read the books in groups Then have some groups act out Give them some stars Summary the dialogue Mary s daddy likes Chinese culture very much He can speak Chinese He can write Chinese too StepStep 4 4 Extension Extension Say Just now we talked about Mary s daddy Now let s talk about ourselves Have them take out the papers One answered the teacher s question about the blankets Others listen and learn Then do the survey in the class Look at the screen first learn to write Next write some sentences about their survey Give the stars to the teacher Count the stars Write the number on the picture Look at the blackboard and read aloud Remember the homework 个激励 师生互动 总结本节课所 学知识 布置归纳作业 培养学生 对单词的归纳能力 Give them the model first Then have them make the survey in the class After they make the survey have them look at the screen and learn to write a short passage about the survey StepStep 5 5 Self Self assignment assignment Collect the stars Put them on the blackboard Ask each group How many stars can you get Then give the winner the award pictures of FuWa stepstep 6 6 Summary Summary Have them look at the blackboard and read aloud Set homework 1 Collect more verbs about the skills 2 Practice in pairs BlackboardBlackboard DesigningDesigning Unit four Lesson 1 walk read sing What can you do I can play basketball 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式 激发学生的学习兴趣 有效地提 高了课堂效率 口头表扬 当学生表现出色 老师会给予及时的表扬 如 Very good excellent Well done 等等 当学生克服困难 再 次表现出色时 老师也适时地给予鼓励和表扬 物质激励 在学生个人回答问题出色时 教师及时地利用手中 的 sticker 进行评价 有效地调动学生的表现欲望 营造了浓厚 的学习氛围 小组评价 为了开展好小组评价 在上课前我把全班学生分成 了六组 每组评选出一名组长 把事先准备好的评比表交给组长 告诉他 她表格的使用方法 在课堂教学中 及时全面地记录小 组成员的表现情况 最后根据评比结果表扬获胜组 激励全班同 学 How many stars can you get 五 教学设计说明 在设计本课教案时 我主要体现了以下几个特点 一 结合本册课本的特点 在课堂上以复习为重点 课堂上虽然要教学一个新对话 但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点 在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动 如 福娃和教材的使用 调动 起学生的学习兴趣进行学习 结合新对话内容 设计了几个相关问题进行听力 训练 布置调查表进行反馈 练习等 都安排了学生复习的内容 使他们在每 一节课的学习过程中 不断巩固所学知识 从而达到牢固掌握 二 安排设计任务 体现小组合作 在课堂活动中 我还注意培养学生的合作意识 通过小组成员间的相互配合来 完成一些练习 在本课的 What can you do 练习中 我设计了让小组成员间进 行问答的内容 在学生练习前 我明确告诉他们不能造出相同的句子 这就使 练习增加了难度 同时又锻炼了他们小组间的合作意识 三 评价贯穿整个课堂 充分调动学生的学习兴趣 在本节课的教学过程中 评价贯穿了课堂始终 起到了组织课堂教学 激发学