最新四年级数学下册第三单元小数乘法导学案

大庄学区（ 四 ）年级（ 数学 下 第三单元 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 文具店 节次 第一节 学习流程 过关检测 扩展延伸 解法二：转化成整数乘法计算 利用元 角 分的转化，先把 转化成 2 角，变成整数，求出总价后再化成“元”做单位， 即：因为 =2 角 24=8 角 8 角 = 所以： =） 解法三：画图 （见课本 33 页） 用一个正方形表示 1 元，把它平均分成 10 份，每份就是 ( )元，一块橡皮就是 ，就是涂 ( )份，四块橡皮就要涂 4 个 ( )份，就是 8 份，也就是 ( )元。所以： =） 三检测： （ 1） 可以看作是（ ）个（ ）连加的和。 （ 2） ）（ ） =（ ） （ 3）小数乘法的意义与 相同，都是求几个相同加数的和的 运算。 = = = = = 10 0= 四 拓展提高 笑笑看见远处的闪电以后，经过 6 秒才听见雷声， 如果雷声在空气中的传播速度是每秒 0 34 秒，那么笑笑离闪电有多远？ 先独立做，最后组内交流。 作业： 教材第 34 页“练一练”的第 2、 3 题 主备人 华爱萍 审核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 1、通过具体的生活情景，结合进行实际操作，了解小数乘法的意义。 2、结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数乘整数。 学习 重难点 重点： 了解小数乘法的意义。 难点： 能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 学生自主学习方案 导学方案 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一、 自主学习 ： 1、回顾整数乘法的意义： （求几个相同加数相加的和的简便运算。） 2、 思考： 3 4 的表示什么意思？ 4 表示什么意思？ 3、 自学课本 33 页内容， 根据课本图片以及算式，体会“求买 4 块橡皮需要多少元”的三种解答方法 4 页相关练习。 二、探究新知 1、学生列出算式，并说明意义。 2、小组讨论算法。 3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由 并进行交流。可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。 4. 解法一：根据小数乘整数的意义，用 4 个 加来求。 即： ）所以：=） 内容，体会“求买 4块橡皮需要多少元”算式的含义，理解小数乘法的意义。 试计算简单的小数乘法 。 总结经验。 。 备 注 教学反思：（课堂收获 ） 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学 下 第三单元 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 小数点搬家 节次 第二节 主备人 华爱萍 审核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 1 、通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2 、运用这一规律计算相关的乘、除法。 3 、在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。 学习 重难点 重点：发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 难点：能够运用这一规律计算小数乘法。 学生自主学习方案 导学方案 过关检测 扩展延伸 移了几位？这时价格发生怎样的变化？、你又是怎样想的？交流想法并讨论。 3. 师：如果小数点向左移三位呢？变成了多少元？小数的大小变化又有什么规律？ 请你归纳小数点向左移动的规律。 （二）探究小数点向右移的规律 你们能仿照刚才向左移的规律来推导出小数点向右移的规律吗？ 三过关检测： 1. 填空 (1) 把 小数点向右移动两位，得（ ），这个数十原数的（ ）倍。（ 2 ）把最小的三位数缩小到原来的 是（ ） （ 3 ） 掉小数点得（ ） , 扩大到原来的（ ）倍。 （ 4 ） 小到原来的（ ）后是 2. 计算下面各题 0= 00= 1310= 000= 00= 四：拓展延伸： 探究题 甲乙两数的和是 3124 ，甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，甲乙两数各是多少？ 五 作业： 教材第 3 7 页“练一练”的第 3 、 4 题 ： 3. 完成课本 41 页“练一练”， 第1 、 2 题 。 4 、 选出小组展示以上互动内容，并 总结规律： 1. 请用 5 分钟完成检测反馈中的1 2 题，用 3分钟完成探究题。 2. 交流探究题结果 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一、 自主学习 ： 阅读教材第 35 - 36 页情境图，分析解答： （ 1 ） 0 变成 0. 10 元，小数点向（ ）移动了（ ）位，快餐价格由 1 （ ）变成了（ ），（ ）到原来的（ ）倍。 元变成 1 ，小数点向（ ）移动了（ ）位，快餐价格由 1（ ）变成了 1 （ ），（ ）到原来的（ ）倍。 （ 2 ）我知道了小数点向左移动，这个数就 ( ) ；小数点向右移动，这个数就（ ）。 （ 3 ）一个小数的小数点向右移动三位，得到的数是原数的（ ）倍，即原数 （ ）；一个小数的小数点向左移动两位，得到的数是原数的（ ），即原数（ ）。 二小组合作探究： 探索小数点的位置移动与小数大小的关系 （一）探究小数点向左移的规律 1 、从 元到 4. 00 元，小数点向哪移了几位？价格发生怎么样的变化？你是怎样想的？小组交流各种想法并讨论。 2. 观察出从 到 ，小数点向哪移了 几位？这时价格发生怎样的变化？ 从 4 元，小数点向哪 1. 请同学们自学课本 35 - 36 页内容，完成学案中的“自学学习”的问 题。 2. 小组内交流小数点移动带来小数大小变化情况以及变化规律。 感受小数小数点移动带给小数大小的变化以及变化规律。 学习流程 备 注 教学反思：（课堂收获 ） 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学下册 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 街心广场 节次 第三 节 主备人 华爱萍 审核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 1 、 结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2 、学生经历探究关系的过程，渗透观察、比较和观察的能力。 3 、初步沟通整数计算和小数计 算方 法， 体 会“ 转化 ” 的思想。 学习 重难点 明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。理解推导过程。 学生自主学习方案 导学方案 过关检测 扩展延伸 （ 1 ）街心广场的面积是多少平方米？ （ 2 ）花坛的面积是多少平方米？ （ 3 ）每块地砖的面积是多少平方米？ 思考 ： 你发现 三 个算式中“乘数”与“积”的联系了吗？ 在小组内交流自己的想法，看谁的 说得 最好。 三、 小结： 乘数”与“积” 之间 的联系 3 完成课本 38 页表格，思考：积的小数位数与乘法的小数位数有什么关系？ 四、 达标检测 ： 1. 填空 （ 1 ）小数点位置移动，会引起小数（ ）的变化。 （ 2 ）两个乘 数的积是 20 5 ，如果其中一个乘数缩小到原来的1/10 ，另一个乘数不变，积应该是（ ）。 （ 3 ） 3 积里有（ ）位小数， 5. 14 0 积里有（ ）位小数。 2. 计算 ： 35 3= 3 . 53= 0 1122 = 0 = 52 4= 3. 请把积的小数点补上。 1870 218 4 177 14 146 131 140 5 0 6 88 1. 小组内交流小数点移动带来小数大小变化情况。 2. 交流小数乘小数的计算方法。 3. 交流小数积得小数位数与乘数小数位数的关系。 4 选出小组展示以上互动内容，并总结规律。 测评反馈，及时纠错。请用 8 分钟完成检测反馈中的 1 3 题， 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一、 自主学习 、 温故知新 （ 1 ）口算小数乘法： 0. 4 2= 4= = 2 3 = 2= （ 2 ）小数点的移动：小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的（ ）倍。 小数点向右移动（ ）位，这个数扩大到原来的 100 0 倍。 小数点向左移动一位，这个数（ ）； 小数点向左移动（ ）位，这个数缩小到原来的 1 / 100 。 （ 3 ） 0 = （ ）分米 = （ ）分米 6 平方分米 = （ ）平方米 二、合作探究。观察 课本 38 页 街心广场的图片。 1. 根据图片上的信息补充： 这个广场是一个 形，这的长是 米，宽是 米；广场中心有一个花坛，花坛的长是 米，宽是 米；这个广场是用地砖铺设的，每块地砖的长是 米，宽是 米。 2 解答问题。 1. 请同学们自学课本第 38 页内容，尝试完成 38 页中的问题。 2. 感受小数小数点移动带给小数大小的变化。 3. 完成课本 39页“练一练”，并用自己喜欢的符号表示出不明白的地方。 学习流程 备 注 教学反思（我的收获）： 积的小数位数与乘数小数位数的关系 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学下册 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 包装 节次 第四 节 主备人 华爱萍 审核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 1 、 能根据 “ 包装 ” 的有关 信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。 2 知道乘数中小数位数与乘积小数位数之间的关系，会用竖式计算小数乘法。 3. 能用小数乘法解决一些简 单的实际问题。 学习 重难点 重点：学会用竖式计算小数乘法。 难点：运用小数乘法解决简单实际问题。 学生自主学习方案 导学方案 过关检测 扩展延伸 （ 4 ）、根据它你能推想出 0. 8 的多少吗？ 2 ：包装一个礼品盒用彩带 ，每米 元，需要多少元？ （ 1 ） 列式 ： （ 2 ） 0 2. 4 的积是多少？为什么？ （ 3 ）小数末位有零怎么办？ （ 4 ）通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？ 三、小结： 计算小数乘法的计算方法是 ： 计算小数乘法时，先把小数看作整数， 按照整数乘法法则进行 计算 ， 两个乘数共有几位小数，就从积的右边起 （包括 0 在内） 数出几位， 若 小数位数不够 时，用“ 0 ”补位 ， 最后 点上小数点。 四达标检测： 1 、给下面各题的积点上小数点。 2 6 0 1 0 8 8 2 5 0 = 1 0 0 2. 用竖式计算： 0 1 4 0 = 9 1 = 3 、判断题： 一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。（ ） 因为 8 2 =16 ，所以 0 0 1. 6 。（ ） 一个数除以 0 于 0 这个数是 0 。（ ） 在 用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。（ ） 2 、讲讲怎样用小数的乘法竖式来计算小数的乘法吗？ 测评反馈，及时纠错。 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一、问题指向，预习先行 1 直接写得数。 0. 6 0 . 7 0 . 9 0. 1 0 . 8 5 0 . 9 0 . 5 1. 1 0 . 4 0 . 6 0. 4 2 . 1 3 0 . 3 0 . 3 2 填空：计算小数乘法，可以把小数看成 ，按照 乘法的计算方法进行计算，最后数一数乘数中 ，就从乘积的末尾向前 点上小数点。 3. 观察分析 课本 40 页包装主题情境图， 自学相关内容，完成相应填空。 二、合作学习： （一）交流自学情况。 1 、两个乘数都是小数怎么办？ 2 、为什么要转化为整数乘法进行计算。 （二）解决问题 1 ：包装一个礼品盒用纸 ，每米 2 要多少元？列式 ： （ 2 ） 这个算 式 是表示什么意思？ （ 3 ）列小数乘法竖式要注意什么？ 1 在这段时间中我们学习了哪些有关小数的知识？ 2 、比 比看，谁算得又对又快！ 3 、组织学生订正答案。 1 、教师组织、巡视、指导。 （随时注意提示学生语言的完整性。） 学习流程 备 注 教学反思 （我的收获） ： 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学下册 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 包装（练习课） 节次 第五 节 主备人 华爱萍 审核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 1 、 知道乘数中小数位数与乘积小数位数之间的关系，会用竖式计算小数乘法。 2. 能用小数乘法解决一些简单的实际问题。 学习 重难点 重点：会用竖式计算小数乘法 难点： 能够正确地计算小数乘法 并能解决一些简单的问题。 学生自主学习方案 导学方案 过关检测 扩展延伸 三过关检测： 1 列竖式计算。 2 1. 6 1 3 2 1 8 4 9 2 2 妈妈想买 3 克香蕉， 25 元钱够吗？ 3 草原牛的身高是蒙古牛的 1 ，体重是蒙古牛的 1 原牛的身高、体重各是多少？ 四 、拓展提高 不用计算，直接填空。 （ 1 ） 0 0 是（ ）位小数。 （ 2 ） 0 0 积是（ ）位小数。 （ 3 ） 2 3 . 8 0 是（ ）位小数。 五作业： 课堂练习册 32 页 第 6 题 4 能够正确地计算小数乘法 并能解决一些简单的问题。 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一 自主学习： 1. 自主完成绩优学案 32 页过关检测部分 1 5 题。 2. 自主完成课堂练习册 33 页 1 、 3 、 4 题。 二、合作探究： 1 不计算，直接判断乘积是几位小数。 12 2 1 ( ) 2 0 ) 3 ) 0 1 2 ( ) 6 ) 7 ( ) 2 不用计算，你能比较大小吗？ 0 0 0 2 5 0 0 65 4 0 6 5 4 1 0 1 1 1 2 3 1 3 . 1 4 0 1. 熟练掌握上节所学， 会用竖式计算小数乘法 2 熟练应用 乘数中小数位数与乘积小数位数之间的关系 ，不用计算 直接判断乘积是几位小数 。 3. 探索小数乘法中比较大小的 方法。 学习流程 备 注 教学反思：（课堂收获 ） 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学下册 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 蚕丝 节次 第六 节 主备人 华爱萍 审 核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2 、能学会用竖式计算小数乘法。 学习 重难点 重点：小数乘法的计算方法。 难点：末尾有“ 0 ”的数的乘法计算。 学生自主学习方案 导学方案 过关检测 扩展延伸 三达标检测： 1 、第 43 页的第 1 、 2 题 学生独立思考完成。 2 、完成第 43 页的第 3 题并交流。 先独立做，最后组内交流。 四 、拓展提高 完成 课堂 练习册 34 页 解决问题 。 先独立做，最后组内交流。 五 作业布置： 教材第 43 页“练一练”的第 4 、 5 题 小 数，积就有三位小数。把积小数末尾的 0 划去，因为小数末尾去掉 0 ，小数的大变，这样就可以把小数化简。） 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一、 温故知新 1 、计算下面一位小数乘一位小数。 4 0 9 0 2 2 1 2 2 、请你很快说出下面算式的 积是几位小数？ 第一组： 2 0 2 0 = 2 0 . 3 3 3 = 2 0 3 = 第二组： 7 1 0 1 7 0 . 1 4 = 0 . 7 2 0 = 二合作学习： 1. 自主学习课本 42 页内容，尝试完成相关填空。 2. 探究新知 （ 1 ） 交流自学情况：一条春蚕土吐丝的长约多少千米？ 列出算式： 1 1 = 2 、小组展示成果。（展示部分） 3 、交流估算方法。 4 、交流计算方法。如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。 1. 检查预习，揭示课题。（ 5分钟） 2 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 （ . 师指导：第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位 学习流程 备 注 教学反思：（课堂收获 ） 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学下册 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 蚕丝 节次 第七节 主备人 华爱萍 审 核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2 、能学会用竖式计算小数乘法。 学习 重难点 重点：小数乘法的计算方法。 难点：末尾有“ 0 ”的数的乘法计算。 学生自主学习方案 导学方案 过关检测 扩展延伸 三达标检测： 1 、第 43 页的第 1 、 2 题 学生独立思考完成。 2 、完成第 43 页的第 3 题并交流。 先独立做，最后组内交流。 四 、拓展提高 完成 课堂 练习册 34 页 解决问题 。 先独立做，最后组内交流。 五 作业布置： 教材第 43 页“练一练”的第 4 、 5 题 小 数，积就有三位小数。把积小数末尾的 0 划去，因为小数末尾去掉 0 ，小数的大变，这样就可以把小数化简。） 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一、 温故知新 1 、计算下面一位小数乘一位小数。 4 0 9 0 2 2 1 2 2 、请你很快说出下面算式的 积是几位小数？ 第一组： 2 0 2 0 = 2 0 . 3 3 3 = 2 0 3 = 第二组： 7 1 0 1 7 0 . 1 4 = 0 . 7 2 0 = 二合作学习： 1. 自主学习课本 42 页内容，尝试完成相关填空。 2. 探究新知 （ 1 ） 交流自学情况：一条春蚕土吐丝的长约多少千米？ 列出算式： 1 1 = 2 、小组展示成果。（展示部分） 3 、交流估算方法。 4 、交流计算方法。如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。 1. 检查预习，揭示课题。（ 5分钟） 2 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 （ . 师指导：第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位 学习流程 备 注 教学反思：（课堂收获 ） 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学下册 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 手拉手 节次 第八节 主备人 华爱萍 审核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 1. 知道整数的运算顺序和运算定律在小数中仍然适用。 2. 能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。 学习 重难点 重点：学会小数混合运算的计算方法。 难点：会运用 运算 律 进行 简便计算。 知道整数的运算顺序和运算定律在小数中仍然适用。 学生自主学习方案 导学方案 过关检测 扩展延伸 （二）分层练习，完善认知。 （ 5 +8 ） 0 9 5 +9 1 4 . 6 1 9 + 5 19 5 0 8 0 9 ( 5 + ( 4 5. 4 ) 19 3 4 2 3 (4 2 . 5 ) 三达标检测： 脱式计算，能简算的要简算。 2 9 4 0 ( 4 0 0 2 0 1 0 2 13 0 2 2 1 7 1 3 0 0 4 0 5 3 0 10 0 0 2. 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 3. 知道整数的运算顺序和运算定律在小数中仍然适用。 会运用 运算 律 进行 简便计算。 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一 自主学习： 1. 认真阅读课本 44 页内容， 说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。 2. 认真体会书上的解法，和自己的解法相比较 有何异同 ? 。 3. 领会整数的运算顺序和运算定律在小数中仍然适用， 会运用 运算 律 进行 简便计算。 二 、探究新知 （一）交流自学情况。 1 、请同学们看 书上 主题情景图，在 书上 的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？ 2 、请同学们估算一下一共要花多少钱？ 3 、小组展示成果。 方法一： 2 3 =元） 6 3 =1 8 元） 8 1 8 2 6 元） 方法二：（ 2 6 3 = 3 =26 元） 方法 三： 2 3 6 3 = 1 8 =26 元 1. 说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。组内交流订正 。 学习流程 备 注 教学反思：（课堂收获 ） 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学下册 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 小数混合运算（练习课） 节次 第 9 节 主备人 华爱萍 审核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 1. 体会整数的运算 顺序和运算 定律在小数中仍然适用， 2. 能正确运用这些运算定律 使计算简便 学习 重难点 重 点：学会小数混合运算的计算方法。 难点：会运用 运算 律 进行 简便计算。 。 学生自主学习方案 导学方案 过关检测 扩展延伸 0 1 0 0 1 3 0 0 4 0 5 . 2 1 3 0 . 1 7 三达标检测： 1 、脱式计算，能简算的要简算。 10 0 0 2 . 8 4 4 . 5 + 5 . 5 0 . 4 2 1 8 . 9 - 0 . 9 20 2 解决问 题 : 苹果每千克 ，香蕉每千克 ，各买 克，共需多少元？ 四、拓展延伸：脱式计算： （ 1 ） 4. 4 2 （ 2 ） 1. 25 32 （ 3 ） 75 4. 7+2 47 五作业课本 45 页第三题。 2 、 学会小数混合运算的计算方法 、 会运用 运算律 进行 简便计算。 。 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一 自主练习： （一）填空 : 1. 在算式 9 （ 1 0 0 ，先算（ ），再算 ( ) , 最后算（ ）。 2. 2. 5 （ 0 . 4 ） = （ ）（ ）（ ） 3 . 1 0 1 0 . 9 4 = （ + ) ( ) 4 . 5 . 4 3 . 6 + 4 . 6 3 . 6 = ( + ) 3 . 6 ( 二 ) 判断： 1. 0 . 3 7 5 - 0 . 3 7 5 = 0 （ ）2 . 2 . 5 + 0 . 5 0 . 5 + 7 . 5 = 5 （ ） 3 . 5 . 5 1 . 6 - 5 . 5 0 . 6 = （ 5 . 5 - （ 0 . 6 ） = 0 （ ） 二 . 合作探究： 脱式计算，能简算的要简算。 2 1 . 4 3 (4 0 0 22 1 7 1. 复习 整数的运算 顺序和运算 定律在小数中 仍然适用， 学习流程 备 注 教学反思：（课堂收获 ） 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学下册 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 练习三 节次 第 10 节 主备人 华爱萍 审核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 1 、会熟练计算小数乘法。 2 、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。 3 、会用小数乘法和加减法解决实际问题。 学习 重难点 重点： 1 、会熟练计算小数乘法。 2 、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。 难点：会用小数乘法和加减法解决实际问题。 学生自主学习方案 导学方案 过关检测 扩展延伸 三达标检测：（一）填空： 1. 将 0 0. 2 +写成乘法算式是（ ），它的积是（ ）。 2 . 一个因数扩大 10 倍，另一个因数扩大 100 倍，积扩大（ ）倍。 3. 把 1 0 的小数点向右移动两位，再向左移动三位是（ ）。 4 . 求 3 3 百分之八十三是多少？列式是（ ）。 5 . 0 8 表示求（ ）。 6 . 8 b, 当 b （ ）时，积等于 8 ；当 b( ) 时，积小于8 ；当 b （ ）时，积大于 8. 7. 把 0 . 0 0 5 变成 0 小数点向（ ）移动（ ）位，原来的数（ ）倍。 8 . 5 . 4 3 6 的积有（ ）位小数， 4 0 . 3 6 的积有（ ）位小数。 9 . 25 1 . 2 4 可以利用（ ）律和（ ）律使计算简便。 （二）选择 1. 2 的积是（ ） A. 10 B. 10 2 C . 1 2. 用竖式计算小数 乘法，应让两个乘数的（ ）对齐。 A. 末位 B. 小数点 C . 首位 3. 积大于第一个因数的算式是（ ） A. 85 0 B. 9 C . 9 4. 积是三位小数的是（ ） A. B 3 C . 3 四、作业：课本 46 页 5 、 7 题。 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一、 自主练习 ， 独立尝试 1. 完成课本 46 页 1 、 2 、 3 . 4 题。 2. 计算：完成课本 46 页第 5 题。 二 探究新知 （一）交流自学情况 交流 第 1 题、 3 题、 4 题 （二）解决问题： 一、解决第 1 题 介绍“神舟九号”的相关情况，完成相关两个问题二、解决第 8 题 如果每人每月节约 0 方米的水，我们班一年能节约水多少立方米？ （ 结合题目进行环保教育：水是不可再生资源，有一个公益广告是这样说的：如果人类不 节约用水，我们看到的最后一滴 ） 1. 以小组为单位共同完成练习题，并把答案写在 书上 ，向全班同学展示 2 解决问题： 独立完成，全班反馈 学习流程 备 注 教学反思：（课堂收获 ） 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学下 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 整理复习 节次 第 11 节 主备人 华爱萍 审核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 1. 通过复习，能够掌握前三个单元所学到的知识，对这一部分知识有一个系统的整理 和归纳。 2 、通过复习，能够正确地进行计算，提高学生的计算能力。 学习 重难点 重点： 能够正确地计算小数加法、小数减法和小数乘法 难点：知识的归类记忆。 学生自主学习方案 导学方案 过关检测 扩展延伸 3 小数乘法。 小数乘法的意义 小数点搬家的学问 小数乘法的计算方法 小数混合运算（乘法与加减法） 二、合作探究： 1. 我的成长足迹中的问题。 2. 我提出的问题中的问题。 三达标检测： 课堂练习册 37 页练习课 知识的归类记忆 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一、知识整理。 仔细回忆在这几个单元我们都学习了哪些知识？在小组内互相说一说。 1 小数的认识和加减法。 小数的意义 单位换算 小数大小比较 小数的加减法 2 认识图形。 图形分类 三角形分类 三角形内角和 三角形边的关系 四边形分类 数图形的学问 根据上面所列提纲，说一说我们在各部分都详细学习了哪些知识？在小组内通过举例子的形式复习学过的新知识。 （阅读教材是很好的复习方法） 学习流程 备 注 教学反思：（课堂收获 ） 小数的认识和加减法 认识图形 小数乘法 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学下册 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 整理复习 （巩固应用） 节次 第 12 节 主备人 华爱萍 审核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 1. 通过练习，熟练掌握在前三个单元所学习的知识，对这些知识有一个系统的认识和理解。 2. 通过练习，能够正确地进行计算，提高计算的能力。 学习 重难点 能够应用所学到的知识正确地解决一些实际问题 学生自主学习方案 导学方案 过关检测 扩展延伸 2 填空 ： （ 1 ） 0 0 0 0 乘法算式表示为 （ ） （ 2 ）根据 38 1 8 = 6 8 4 写出下面各题的积。 3 1 8 = 0 1 0 0 = 0 1 8 = （ 3 ） 7 ( ) ( ) ( ) （ 4 ）把 2 小数点向右移动一位，写作（ ），这个数就（ ）到原来的（ ）。 （ 5 ）有一个数，把它的小数点先向右移动两位，然后再向左移动一位是 0 这个数原来是（ ）。 3 判断。 （ 1 ）两组对边分别平行的四边形是平行四边形。（ ） （ 2 ）任意一个三角形至少有两个锐角。（ ） （ 3 ）平行四边形是轴对称图形。 （ ） （ 4 ）所有的小数都比整数小。 （ ） （ 5 ）一个数与 0 积一定大于这个数。 （ ） （ 6 ）两个因数的乘积一定比第一个因数大。 （ ） 四 、 作业 ： 课本 51 页 6 题和 52 页 9 题。 学习流程 读书 自学 合作探究 问学释疑 一、问题指向，预习先行 1. 完成课本 50 页 1 、 2 、 3 、 4 题。 2. 完成课本 51 页 7 、 8 题。 二、合作探究： 1 、尝试做课本 51 页第 5 题，小组内交流解法，并选代表汇报。 2. 自己独立完成课本 52 页第 10 题，再在小组内交流，看解法是否相同？哪一种解法 更简单？ 三达标检测： 1 列竖式计算。 12 0 5 0 1 2 2 4 3 0. 9 8 2 5 7 2 1. 基础知识先行。 2. 解决生活中的问题。 3. 计算后，再验算一下自己的计算结果。说一说怎样列竖式计算小数的加减法和小数乘法。 学习流程 备 注 教学反思：（课堂收获 ） 1000 100 10 大庄学区（ 四 ）年级（ 数学下 ）科导学案 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 组 课 题 小数乘法检测（ 1 ） 节次 第 13 节 主备人 华爱萍 审核人 郑毅 授课人 学习目标 （任务） 1 通过测试使学生能正确计算乘法， 2 能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。 3. 会运用 运算 定律进行关于小数乘法的简便运