鲁教版一年级下册语文全册教案

1 / 244鲁教版一年级下册语文全册教案一年级语文下册备课 全册备课 一、教材分析 本册教科书包括“识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含 33 篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 二、教学目标 学会 20 篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识 490 个常用字，会写 290 个字。 三、教学重难点 学习 33 篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490 个常用字，会写 290 个字。 四、教学设想 识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。 课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。 口语交际部分联系学生的生活实际开展。 2 / 244五、进度安排 第一单元：18 课时 第二单元：14 课时 第三单元：16 课时 第四单元：12 课时 第五单元：12 课时 第六单元：12 课时 第七单元：12 课时 第八单元：12 课时 六、采取的措施 每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。 七、应注意的问题 在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。 第一单元 设计理念： 本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题3 / 244来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。 愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 设计思路： 本组教材，无论是识字 1 的春天韵文，还是柳树醒了春雨的色彩 邓爷爷植树 ，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。 教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：识字 11 课时 第一课柳树醒了2 课时 第二课春雨的色彩2 课时 第三课邓爷爷植树2 课时 第四课古诗两首2 课时 语文园地一 2 课时。 单元生字检测 1 课时 4 / 244单元生字补救 2 课时 单元检测 2 课时 单元补救 2 课时 采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。 应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。 一年级语文表格式电子备课 课题 识字 1（新授课） 课时 一课时 设计 理念 知识与技能：认识 17 个生字，会写万、丁等6 个字。 过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。 情感态度与价值观：感受春天的美好。 材料准备 教学方法 春景图、课件 欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实际，5 / 244做好教学工作。 设计 思路 激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在语言环境中学习生字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，激趣导入 初读韵文 识字写字 课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。 理解韵文， 领略春天 1、以小组为单位进行朗读比赛。 （教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。 ） 2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。 朗读背诵 看图引导背诵。 指名背， 6 / 244全班齐诵全文。 欣赏春景图，练习说话。 （展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。 互相提醒字音，说说自己的记字方法 交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。 1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。 2、以小组为单位进行朗读比赛。 （教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。 ） 课件展示：小燕子唱春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！） （展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。 经过朗读大擂台，我们又来到了智慧图前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？（出示春景图，让学生把词语贴在图中相应的地方） 拓展 升华 请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？ 7 / 244板书 设计 识字一 春回大地万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣 课后反思： 通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。 一年级语文表格式电子备课 课题 1、柳树醒了（新授课） 8 / 244课时 第一课时 设计 理念 知识与能力：认识 8 个生字，会写 6 个字。朗读课文，背诵课文。 过程与方法：知道春天里事物的变化。 情感态度与价值观：喜欢观察春天。 材料准备 教学方法 1、学生准备春天的图画。 2、课件 教学内容与课件结合，生动形象地开展教学。 设计 思路 在理解课文的基础上，认识本课 8 个生字，会写说、话等 6 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 展示作品 9 / 244导入新课 板书课题： 柳树醒了。 学生读题， 认读醒字 初读课文， 整体感知 1、听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。 春雷（闪电）春雨春风春燕 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记 合作识字 细读课文， 指导朗读。 分小组展示春天的图画。 全班交流，通过展示台展示优秀作品。 听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。 春雷（闪电）春雨春风春燕 分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 1、学生在文中圈画生字，读一读。 2、同桌对读，互相正音。 10 / 2443、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。 你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。 A、指名读。 B、相像：春雷会跟柳树说些什么话呢？ c、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧。 D、用自己喜欢的方式读第一节。 （展示课文中的插图） 你们看到了什么？（学生自由说） 春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画） 比赛读，评选朗读高手。 拓展 升华 1、你愿意让柳树更美吗？请你画一画。 2、积累春天的词语看谁最棒！ 板书设计 柳树醒了 春雷春雨春风春燕 我爱春天 课后反思： 1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。 11 / 2442、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。 一年级语文表格式电子备课 课题 1、柳树醒了（复习课） 课时 第二课时 设计 理念 知识与能力：朗读课文，背诵课文。 过程与方法：知道春天里事物的变化。 情感态度与价值观：喜欢观察春天。 材料准备 教学方法 1、学生准备春天的图画。 2、课件 分小节朗读，最终达到能背诵课文。 设计 12 / 244思路 让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 读背课文 1 指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。 实践活动 仿照课文续编诗句，再说一说。 如：春天跟-说话了。 说着说着， 指导写字。 1、出示我会写中的生字 2 会背课文的站起来，齐背课文。 1.自由读读课文，再现课文中的生字。 2.开火车读生字。 13 / 2443.完成课后我会读 会背课文的站起来，齐背课文。 学生练习说话，培养想象力 学生书写，师生评议。 指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。 会背课文的站起来，齐背课文。 教师范写学生认为最难写的字。 拓展 升华 1、贺知章曾写过一首诗咏柳 ，回家背给父母听。 2、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？ 板书设计 柳树醒了 说话枝梢春高 课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。 2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。 14 / 244一年级语文表格式电子备课 课题 2 春雨的色彩（新授课） 课时 第一课时 设计 理念 知识与能力：认识 11 个生字，会写你、绿等 7个字。 过程与方法：正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。 材料准备 教学方法 从课外读物中收集春天的词句。 利用课件，图文结合，达到最好的教学效果。 设计 思路 15 / 244看懂图画，了解课文内容，认识 11 个生字，会写你、绿等 7 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、体验生活， 引入课题 现在正是三月春回大地的时候 二、初读课文， 整体感知 开展游戏活动，学习字词 学生自由读课文，注意读准字音。 1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片 三、初读课文， 整体感知 1、出示带拼音的词语。 2、出示本课 11 个生字，全帮各个小组轮流读。 16 / 2443、识字小擂台。 四、情景感悟， 对话朗读 五、认识并书写生字：淋洒滴 自由读，各小组在组长带领下分组朗读 选一名识字大王读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来 （1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？ （2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动17 / 244词的表示动作的词，能找出来吗？ 指导朗读：不对；不对，不对你们瞧；你们看 花了，花也了。 拓展 升华 1、分角色朗读对话。 2、创设情境演一演。 板书设计 春雨的色彩 线论题颜淋 洒滴油欢 课后反思：通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。 18 / 244一年级语文表格式电子备课 课题 2 春雨的色彩（复习课） 课时 第二课时 设计 理念 知识与能力：正确、流利地朗读课文。 过程与方法：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化。 情感态度与价值观：喜爱春天这个季节。 材料准备 教学方法 从课外读物中收集春天的词句。 结合歌曲，重在朗读。 设计 思路 看懂图画，了解课文内容，认识 11 个生字，会写你、绿等 7 个字。 教学过程 19 / 244教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 1、开火车读生字词。 2、出示生字卡片滴，欢，题。学生组词。比比谁是组词大王。 3、读一读书上读读说说中的词语。 4、任意选择生字，分小组互相组词。 小雨沙沙 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话 哎哟哟雨水真甜 哎哟哟我要发芽 二、朗读课文， 分角色朗读。 20 / 244三、表演唱 春雨沙沙 四、指导书写 1、出示我会写中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。 学生师范写，评议。 五、学生师范写，评议。 1、小组内分角色朗读课文，练习表演。 2、男、女同学和教师一起分角色表演。 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话 哎哟哟我要出土 哎哟哟我要长大 展示学生作品，点评。 21 / 244拓展 升华 画一幅画，展现春雨的色彩。 板书设计 春雨的色彩 你油洒论 欢草花 课后反思：本课学生主要学习了写字， “花” 、 “草”这些字学生以前接触过，所以学起来很容易，但是“论”字对学生来说很陌生，所以这个字的掌握情况不太好，需要进一步巩固。 一年级语文表格式电子备课 课题 3、邓小平爷爷植树（新授课） 课时 第一课时 设计 22 / 244理念 知识与能力：认识 13 个生字，会写已、节等 7个字。 过程与方法：正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观：通过朗读，使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情；有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。 材料准备 教学方法 收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。 邓小平的画像。 结合植树节的来历开展教学。 设计 思路 正确、流利的朗读课文。认识 13 个生字，会写已、节等 7 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入，揭示课题 23 / 244春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。 请了解植树节来历的学生作简单的交流介绍。 了解植树节 二、自主学习，认读生字。 1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 二、朗读感悟， 展示交流 抓住文中的长句子及关键词句进行品读。 四、写字指导 请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。 。 1985 年的植树节，是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文。 同桌互查，生字认识没有，课文是否读通。 24 / 244学生独立描红，临写。 教师巡视指导，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。 交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。 老师相机出示邓小平画像，播放歌曲春天的故事 ，并适当做补充介绍，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。 拓展 升华 请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。 板书设计 邓爷爷植树 万里无云春风拂面 布满汗珠不肯休息 成了天坛公园一处美丽的风景 25 / 244课后反思：本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容，由于学生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树这一方面，也是自己课前准备不够充分，应当多搜集一些关于邓爷爷的材料，这样能加深学生对本课课文的理解。 一年级语文表格式电子备课 课题 3、邓小平爷爷植树（复习课） 课时 第二课时 设计 理念 知识与能力：认识 13 个生字，会写已、节等 7个字。 过程与方法：正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观：通过朗读，使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情；有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。 材料准备 教学方法 收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。 26 / 244邓小平的画像。 小组合作互相质疑，互相解惑，教师辅导。 设计 思路 正确、流利的朗读课文。认识 13 个生字，会写已、节等 7 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、巩固生字 1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况 1、小组互帮互助，牢记生字。 互相交流识字方法，加深学生对生字的记忆 2、读生字，给生字扩词。 你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，27 / 244看看别人有什么好办法记住生字。 二、朗读质疑 1、自由读课文，把不懂的地方画出来。 3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。 三、总结评价 2、你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。 小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 28 / 244全班讨论交流各小组没有解决的问题。 拓展 升华 如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并做观察记录。 板书设计 邓爷爷植树 已节岁亲 经的行 课后反思：本课主要学习了生字的写法，尤其时“已” ，在这节课里我重点把“已”跟“己”做了区分，当我把这两个字放在学生眼前时，他们很快说出了这两个字的区别，所以“已”字学起来很快，很容易。 一年级语文表格式电子备课 课题 4 古诗两首（新授课） 29 / 244课时 一课时 设计 理念 知识与能力：用自己喜欢的方法认识本课要求认识的字。会写 7 个生字。 过程与方法：用自己的方法识字，练习背诵课文，能正确书写生字。 情感态度与价值观：体会春天的美丽和古诗的魅力。材料准备 教学方法 课件， 教学生用自己喜欢的方法识字、写字 设计 思路 教学生用自己喜欢的方法识字、写字；背诵古诗。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 30 / 244一、谈话导入 板书课题 认读生字古、诗、首。 4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓） 二、初读感知 1、老师范读。 2、谁勇敢的站起来读给大家听听 三、再读感悟 1、出示课文插图。 2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢？ 3、指导朗读。 A、指名读。B 男女赛读；c 齐读。 四、读诗想画面，指导背诵。 五、讲解村居， 学生自己朗读，说出自己的感悟，教师适时指导。 让学生说一说，学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？ 学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。 分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。31 / 244你看到了什么？（指名说）诗中哪里讲了鸟？读给大家听听。同学们，瞧， （指画面）你想说什么？ 哪里讲了花？演示花落地的过程。 学生自学为主 古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习描写春天的古诗。让学生学习怎样描写春天。 花怎么顽皮的落到地上去了？请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。 把眼睛闭上，听老师读古诗，问你的眼前浮现了什么？ 拓展 升华 这么美的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧！ 板书设计 古诗两首 古声多处 知忙首 课后反思：这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了，诗意也都了解，所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背景，学生听起来很有趣。生字部分“声”学生比较32 / 244容易漏掉一横，经过反复强调，也掌握了。 一年级语文表格式电子备课 课题 语文园地一(新授课) 课时 第一课时 设计 理念 知识与能力：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 过程与方法：积累有关春天的词语。正确书写句子。情感态度与价值观：激发写句子的兴趣。 材料准备 教学方法 生字词语卡片 生字教学采用对比教学方法。 设计 思路 33 / 244在学生理解短文的基础上，熟读、背诵花园果园 。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 （出示课件：春天的花园图） 春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识它们吗？ 二、我会认 1（出示课件） 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 三、展示台 哥-歌直-植星-醒古-故底-低丁-灯鸟-鸣 小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ 34 / 244小组学习：互相认读生字，记忆生字。 小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 按照刚才小朋友发现的识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，同学们来认识这生字，看看哪个小组的同学认的又快又好。 只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ 拓展 升华 在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！ 板书设计 语文园地一 哥-歌直-植星-醒古-故底-低丁-灯鸟-鸣 课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。 一年级语文表格式电子备课 课题 35 / 244语文园地一（新授课） 课时 第二课时 设计 理念 知识与能力：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 过程与方法：积累有关春天的词语。正确书写句子。情感态度与价值观：激发写句子的兴趣。 材料准备 教学方法 生字词语卡片 联系农村实际，教学花园果园 。 设计 思路 在学生理解短文的基础上，熟读、背诵花园果园 。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 36 / 244一、我会读 1、过渡：（展示美丽的春景） 春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语。 2、扩展练习：你们还知道那些春天有关的词语？ 二、我会写 1、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道了字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！ 2、教师范写春字。 3、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）三、读读背背 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 抽读词语卡片。 看看谁先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音） 学生自由朗读花园果园 小组互相读短文（正音） 小组互相交流短文写的是什么。 比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词37 / 244语， 我们已经会写很多字了，我们知道了字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！ 小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台上展示。 给背的好的小朋友配乐，配画面朗诵。 拓展 升华 比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 给背的好的小朋友配乐，配画面朗诵。 板书设计 花园果园 我们村成了花园。 我们村成了果园。 课后反思：语文园地主要是把所学知识归纳总结，活动性不大，所以学生的学习兴趣不高，想办法充分调动他们的积极性，提高他们的学习效率。 附：单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 单元检测补救 2 课时 第二单元 设计理念： 38 / 244本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。 愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。 设计思路： 本组教材，无论是识字 2 的三字经，还是看电视 胖乎乎的小手 棉鞋里的阳光 ，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。 教学重难点：认识 68 个字，会写 37 个字。能感受到自己温暖的家，会爱自己的家人。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：识字 2：1 课时 看电视2 课时 胖乎乎的小手1 课时 棉鞋里的阳光1 课时 月亮的心愿1 课时 语文园地二1 课时 单元生字检测 1 课时 39 / 244单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 单元达标补救 2 课时 采取措施：本单元的内容是引导学生关爱父母，关爱家里的每一个人，还有感恩的心态，所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成对比，改变孩子们不良的习惯。 应注意的问题：本单元学习的二类字很多，所以在学习生字时，让学生互相介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。 一年级语文表格式电子备课 课题 识字 2（新授课） 课时 一课时 设计 理念 知识与能力：认识 14 个生字，会写“洗” 、 “认”等 6 个字。 过程与方法：正确、流利、有节奏的朗读儿歌，懂得儿40 / 244歌中的良好品质。情感态度与价值观：产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。 材料准备 教学方法 一张全家福的照片、 生字卡片 利用照片让学生体验家庭的温暖，开展教学。 设计 思路 自主学习，认识 14 个生字，会写“洗” 、 “认”等 6 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、照片导入， 唤醒情感 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。你们是怎样爱自己的家的呢？（指名读导语） 41 / 244二、初读儿歌， 合作识字 三、读懂儿歌， 懂得道理。 师生轮读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。 这节课，老师给大家带来了一张照片，你们一看就知道这是一张“全家福” ，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗？ 1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到绳子，多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 1、分小组轮读儿歌。 2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么 互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。 看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 小组汇报学习效果。 全班交流，教师相机指导朗读。 拓展 升华 学习了本课后回家每天露一手，做到记录，全班交流。 板书设计 42 / 244识字二 父父母父亲 错认错错过 事故事心事 改改正改动 课后反思：本课内容重点是识字教学，通过美丽的情景图和儿歌，帮助孩子们记忆字型和读音。课文本身是有一定节奏感和韵律感的，所以，读起来琅琅上口。孩子对课文掌握是很熟练的，读的都很流畅。不过本课除了识字，写字的认字任务外，还渗透了对孩子的文明礼貌教育。要把中华民族的传统美德继承下来。 一年级语文表格式电子备课 课题 5 看电视（新授课） 课时 第一课时 设计 理念 知识与能力：认识 14 个生字，会写“爸” 、 “全”等 8 个字。 过程与方法：有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的43 / 244亲情。 情感态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 材料准备 教学方法 课件，生字卡片 学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 结合学生在家里的实际情况，开展教学，引发学生思考， “秘密”是什么？ 设计 思路 认识 14 个生字，会写“爸” 、 “全”等 8 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、猜谜揭题 1 猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） （板书：电视） 44 / 244二、初读感知 三、自主识字 1 借助拼音自由读。 2 自愿试读，纠正字音。 3 检查识字情况：变序开火车读。 四、读写结合 1、指导学生看图。 2、学习课文 1、交流课前调查情况。 2、说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？ 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。 2、小组内互相请教，解决疑难。 识记生字交流：说说自己的识记方法。 想：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？ 交流课前调查情况。 全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。 拓展 升华 1、把本课回家读给父母听。 45 / 2442、以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学习。 板书设计 5 看电视 爸爸足球迷京剧 奶奶京剧球赛 让妈妈听听音乐看看舞蹈 课后反思：小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高，效果很好。达到预期效果。 一年级语文表格式电子备课 课题 5、看电视（新授课） 课时 第二课时 设计 理念 知识与能力：有感情的朗读课文。 过程与方法：体会家庭成员之间的亲情。 46 / 244情感态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 材料准备 教学方法 课件，生字卡片 联系自己家里的情况，说话练习。 设计 思路 认识 14 个生字，会写“爸” 、 “全”等 8 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、朗读感悟 1、读第二节，想想奇妙在哪里。 2、读第三节，想想奇妙在哪里。 3、学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。 4、读第四节，想想奇妙在哪里。 5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 6、学习第二节至第五节。 47 / 244联系自己家的情况，用“因为所以”造句 二、写字指导 2、老师范写难字，学生观察。 3 学生练写，教师巡视。 体会：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。 学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。 小组讨论：用“因为所以”造句，然后全班进行交流。 学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。 对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。 教育学生互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。 学生评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。 拓展 升华 把课文朗读给爸爸妈妈听，听听他们怎么赞美你的。 。 板书设计 5 看电视 因为所以。 48 / 244秘密：对家人的关爱 课后反思：由“我们都有一个温暖的家，每天我们全家都看电视，你知道你家的人都喜欢看什么节目吗？”这个开头来引入课文学习。 首先，让孩子们自己在课文中找出生字，用自己的方式试着去认识它们，然后起来交流一下各自的识字方法。认识完生字，然后就是分析课文了，这里重要引导孩子们来说出一家人要和睦相处，要相互理解，相互帮助。 写字要按照严格的标准来要求，笔画要规范，笔顺要正确。 一年级语文表格式电子备课 课题 6 胖乎乎的小手（新授课） 课时 第一课时 设计 理念 知识与能力：认识 13 个生字，会写“看”等 8 个字。 过程与方法：正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观：积累语言，感受阅读的乐趣。 49 / 244材料准备 教学方法 课件，绘画用笔，纸 谜语导入，引起学生学习兴趣。 设计 思路 通过朗读、学习，激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谜语激趣， 引入课文 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们，“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 ” 二、初读课文， 整体感知 1、再读课文，把课文读通顺，读流利。 过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务，把生字宝宝送回家。 50 / 244三、自主识字， 指导写字 自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍 学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情、等。 做“小小播音员”带读带拼音的生字。 A 学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字？ B 交流讨论结果。 （引导学生总结识字的方法） 2 写字指导。 c 游戏帮助记忆。 （以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字） 指导学生再读课文，边读边想像文中人物对话时的动作、神情。 交流讨论结果。 （引导学生总结识字的方法） 拓展 升华 回家用你的小手为家里人做一件事情，准备交流说出过程。 板书设计 6 胖乎乎的小手 小手给爸爸拿过拖鞋 给妈妈洗过手绢 51 / 244给姥姥挠过痒痒 课后反思：1、学生朗读熟练，有感情，书写有进步。2、学生喜欢谜语，学习积极性高。 一年级语文表格式电子备课 课题 7 棉鞋里的阳光（新授课） 课时 第一课时 设计 理念 知识与能力：认识 13 个生字，会写“妈” 、 “奶”等 8 个字。 过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 情感态度与价值观：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。材料准备 教学方法 生字卡片，课文插图。 看图听故事，引发学生学习兴趣。 52 / 244设计 思路 在理解课文的基础上，认识 13 个生字，会写“妈” 、 “奶”等 8 个字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、看图说话， 导入新课。 1、你们喜欢看图讲故事吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。 2、出示课文插图。 二、初读课文， 感知内容。 小组同学互读互听或接读课文。 三、互相交流，认读生字。 1、老师相应出示学生指出的字词。 2、师生共做识字游戏。 三、看图对文， 情感升华。 1 出示课文插图，找一找与插图相应的段落。 53 / 244学生看图，自由练说后，指名说故事。 我们能不能给这个故事取一个名字？ 学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 1、各小组派代表指出读音要注意的字词。 2、请小老师范读领读，多种形式读。 3、学生自读自纠，互读互纠。 想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？ 学生随机认读课题中的生字 其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 1 小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？ 提出问题，自读自悟 1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。 2、全班交流。 3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？ 拓展 升华 1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。 2、联系实际夸夸家里人，他们哪些方面值得你夸的？ 54 / 244板书设计 7 棉鞋里的阳光 午合奶妈晒盖眼睛 课后反思：学生朗读课文比较熟练，能够理解课文内容。学生词汇较丰富，组词很多。学习课文后，学生懂得如何关心老人，愿意帮长辈做事情。 一年级语文表格式电子备课 课题 8、月亮的心愿（新授课） 课时 第一课时 设计 理念 知识与能力：认识 14 个生字，会写“女” 、 “太”等 8 个字。 过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 情感态度与价值观：在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 材料准备 教学方法 55 / 244生字卡片，插图。 自己朗读与分角色朗读相结合。 设计 思路 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 1、板书：心愿。 “心愿”是什么意思？ 2、将课题板书完整：月亮的心愿（生读课题） 二、初读课文， 感知内容 指名分段读课文，正音。学生自评、他评。 三、在读课文， 朗读感悟。 1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2、下位找小伙伴分角色读一读课文的 37 自然段，56 / 244指名读。读后你知道了什么？ 请你用一句话夸一夸珍珍。 3、有感情的朗读课文。 读了课题，你想知道什么？ 自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问小伙伴。 1、读 1、2 自然段，读后你知道了什么？ 2、 （出示图 1）从图上看出这些吗？说说月亮笑什么呢？ 3、 （出示图 2）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样？ 指名分段读课文，正音。学生自评、他评。 小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么有想让明天下雨？” 讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？拓展 升华 学习了这篇课文后受到什么启发？你的心愿是什么？回家告诉父母，写出来告诉老师好吗？ 57 / 244板书设计 8月亮的心愿 晴天郊游 下雨照顾妈妈 课后反思：1、学生对课文内容理解不够好，朗读不熟练。 2、学生学习积极性比较高，但个别学生上课不专心，需提醒，进行个别教育。 一年级语文表格式电子备课 课题 语文园地二(新授课) 课时 第一课时 设计 理念 知识与能力：积累词语。熟读背诵鞋 。 过程与方法：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。 情感态度与价值观：初步了解多义词。 材料准备 58 / 244教学方法 生字词语卡片 生字教学采用对比教学方法。 设计 思路 引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。 初步了解多义词。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 （出示课件：春天的花园图） 春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里又来了几个字宝宝，你认识它们吗？ 二、我会认 1（出示课件） 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 59 / 244三、展示台 漂 票（火车票） 飘 完 元（元旦） 园 小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ 小组学习：互相认读生字，记忆生字。 小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 按照刚才小朋友发现的识字方法熟字减偏旁、熟字加偏旁，同学们来认识这生字，看看哪个小组的同学认的又快又好。 只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ 拓展 升华 在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！ 60 / 244板书设计 语文园地二 漂 票（火车票） 飘 完 元（元旦） 园 课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使