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浅谈小学生起步作文教学 黄甫学校 贺慧霞 照常理讲 农村孩子和城镇学生相比 有更多时间与大自然接 触 作文起步时有很多富有乡土气息的写作好材料 但是他们依然 感到起步难 剖析其中原因 我认为可以从以下三点突破 以达到 农村小学生起步作文的有效化 一 疏通语言关 农村儿童习惯于讲方言 而一些教师教学也常用方言或方言与 普通话夹杂着讲课 结果 学生写出来的作文是 土话 连篇 主 要表现在两方面 一是用方词汇代替普通话词汇 如 把 找柴火 写成 割茅 其二是用方言土话表达不符合语法规范 例如 我 先去吃饭 写成 我去吃饭先 等 问题在哪 我想老师也有不 可推卸的责任 老师平时没有提倡 推广普通话 没有训练学生规 范化作为内部语言进行思维 因而写作时 总会出现这里不通 那 里不顺的情况 我们作为教师 首先提倡推广普通话 坚持用普通话教学 同 时 要求学生坚持用普通话学 坚持用普通话表达自己的思维 这 是写好作文的第一关 其次 老师可用课文示范 要求学生象课文 那样用规范化语言叙述一件事 使学生从中知道 原来每一篇课文 都是一篇好作文 从而打破学生对作文的神秘感 老师还可以结合 实际教学 引导学生模仿课文的规范语言 例如课文的好句好段表 达 模仿各种句式 训练学生把话说完整 说通顺 说具体 说得 有条理等 用规范的书面语言来影响学生 要求学生 帮助学生克 服方言的影响 使其语言规范化 二 注意观察 不断积累 农村学生作文难 还表现在不知道写什么 人在许许多多的材 料里 却不知写作材料在何处 比如在写 我学会了一种本领 这 一作文时 大部分学生写学会做饭 骑自行车等 极少数的学生会 写学会种菜 锄草 割稻谷之类本是很有切身体会而又取之不尽 富有乡土气息的素材 这又为什么呢 我想这也不能全怪学生 平日中应该由教师指导他们去注意周 围事物 注意观察 不断积累 为了让学生养成观察 积累的好习 惯 我认为可以不定期地结合班会课 或作文课 让学生体验后 讲讲自己的所得 也可以让学生写成日记 随时积累好的素材和写 作题材 观察得多了 积累厚实了 那么 到与作时 总有许多话 想倾吐出来 甚至会达到不吐不快的境地 三 读中悟方法 读写结合 新课标指出作文教学要与阅读教学密切配合 在阅读教学中 要指导学生学习作者 观察事物 分析事物 叙述事情等方法 在 作文教学中 要引导学把阅读中学到的基本功 运用到作文中去 读书破万卷 下笔如有神 读是写的基础 写是读的延续 巩固和发展 读是获得写作知识 经验 方法的重要途径 显然 作文就是靠多读多写 教师应向学生强调 不但要多读语文论文网 书上的名言 名句 名著 还需要广泛地阅读适合少年儿童阅读的 课外读物 对好的文章要多读 多背 多摘抄 读得多了 积累也 丰富了 以达到读中悟法 读写结合的目的 总
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