浅谈转化农村初中学困生的思想方法

浅谈转化农村初中学困生的思想方法浅谈转化农村初中学困生的思想方法 素质教育 面向全体学生 让学生全面发展 是当前教育改革的主要 任务 世界上的一切事物 都有对立面 如好与坏 前进与后退等 而且对立的 双方可以互相转化 学生的学习也是如此 同是一个班 有尖子生 也有学 困生 俗话说 十个手指都有长短 提起学困生 每位班主任老师都会 感到头痛 转化学困生是班主任老师最经常 最棘手的一项工作 学困生是学校领导的一块心病 也是班主任最感到头痛的事 同时 也成为当今教育领域的一大社会问题 学困生的存在是不可避免的 我 们教育工作者应该积极去面对 帮助每一个学生成功是教育工作者的根 本目的 也是广大教育工作者的共同愿望 由于各种因素 在我们学校 的各个班级中 不同程度地存在着学习困难生 他们有的由于学习基础 较差 有的由于学习态度不端正或学习习惯较差等 表现出对学习不感 兴趣 缺乏信心等不良特征 学困生的存在成为困扰每个教师的一大难 题 也制约了学校教育教学质量的提高 特别是农村学校 由于农村学 生家长教育不当 留守儿童多 缺乏家长教育 农村学困生比例相对较 大 农村学困生主要有以下几点特征 一 具有明显的自卑感 失落感 由于学困生学习成绩差 一时无法弥补他们在群体中落后的位置 家长埋怨 老师指责 同学歧视 导致他们自暴自弃 不思进取 形成 一种心理定势 我不如人 长期生活在一种颓丧抑郁的氛围中 对学习丧 失信心 二 具有胆怯心理 学习上遇到困难不敢向老师或同学请教 不愿意暴露自己的弱点 怕别人讥笑 结果一连串的问题得不到解决 形成恶性循环 三 具有压抑心理 多数学困生也想学好 家长也很希望他们成才 但由于基础差总是 学不好 于是得不到老师的重视 同学的帮助和家庭的温暖 常常陷于 痛苦忧伤难以自拔的心境之中 情绪波动 性格浮躁 导致悲观消极的 压抑心理 四 具有惰性心理 学习上不肯用功 思想上不求进步 只图安逸自在 玩字当头 混 字领先 怕动脑子 缺乏吃苦精神 不愿意在困苦中学习 五 具有逆反心理 由于学困生得到的常常是批评 指责和嘲讽 因此 对老师的教育 产生反感 形成逆反心理 六 普遍的学困生都缺乏远大的理想和抱负 对自己的学习目的不 明确 不知道一天该做什么 对什么都不感兴趣 结果什么都做不好 七 注意力不集中 记忆速度慢 遗忘快 90 的学困生课堂注意力不集中 他们心里想集中但集中不起来 所学的知识记不住 记住的也很快就忘 八 学困生由于对知识掌握差 遇到过去的已有的知识不能很好的 回忆 再认 使知识不连贯 无法跟上教师上课进度 九 迁移能力差 对照例题能完成部分作业 但对变形的题就不 知所措 举一反三的能力差 十 归纳概括能力差 学困生的学习停留在识记阶段 对事物共性 的认识并进行归纳的能力较差 在学习中基本上无法归纳 总结 大多数班主任都认为对品学兼优学生的管理比较轻松 而对学困生 的教育 不少教师感到很棘手 曾几何时 做教师尤其是当班主任的我 们 经常抱怨这样的学生如何如何地难教 学生是如何如何地没有感情 甚至责骂学生蠢笨不可教 没有不好的孩子 只有不好的教育 因 此 如何教育学困生是老师特别是我们班主任一项值得深究的课题 学 困生通常是指那些在学习或品行方面暂时落后的学生 这类学生给班级 工作的正常开展带来负面影响 特别是学习 品德都很差的学生 我从 事班主任工作已有二十多年 转化学困生的工作 不论从学校角度来讲 还是从学生成长来讲 都十分重要 那么 如何转化农村学困生呢 我 觉得可以从以下几个方面入手 一 对他们要充满爱心和信任 日本教育家池田大作说过 伸出充满热爱的双手 这就是英才教 育 爱 可以激发学生的兴趣 反之 则可能泯灭学生的天才 我们要 坚持多表扬 公开场合少点名批评 正面疏导的工作方法 对后进生要 从生活上给予关心 让他感到温暖 实践证明 这样做效果往往较好 从学生的心理需要上讲 爱和信任是他们最渴望得到的东西 学生渴望 在充满爱心和信任的环境中成长 作家冰心说过 爱是教育的前提 爱 是教育的基础 没有爱就没有教育 教师的亲切感能引起学生的接近感 教师要满腔热情 诚心诚意地关怀爱护学困生 每当他们有困难时 教 师要及时帮助他们 通过集体活动 培养互助友爱精神 使他们感到集 体的温暖 安心学习 我们教师爱护差生要像救火救灾似的 刻不容缓地去抢救他们 光 停留在咬牙切齿地去咒骂 去怨恨 是达不到转化他们思想这一目的的 如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学困生 善于发现学困生的长 处 看到他们的闪光点 尤其是当他们有了进步 那怕是一点进步 都 要及时给予表扬和肯定 比如 本班的周富枝同学 在学习上较差 上 课不安分 但他在校运会上取得好成绩 我及时表扬他 并说如果学习 也有这样好 你就是一个非常优秀的学生 后来他学习比以前自觉多了 多施雨露 少下风霜 激发他们的上进心 从而促使后进生在思想觉悟 上提高 养成良好的学习习惯 二 要与学困生交心 做他们的知心朋友 情感是打开学生心灵的一把钥匙 教育没有情爱 就成了无水之 池 必须经常要抽出一定的时间深入到学困生的学习 生活中去 与学 困生广泛地接触 给予百倍的耐心和无微不至的关怀 了解他们的内心 世界 思想动态 做他们的知心朋友 帮助学困生克服学习生活中的困难 多同他们进行情感性交谈 这 种谈话方式往往话题自由 态度随和 可在学生心中激起强烈的情感波 澜 使学生对老师产生亲近感 从而消除了畏惧心理 撤掉了心理防线 进一步融洽了师生关系 那么学生就会把你当做为知心朋友 有什么心 事就会向你诉说 让你帮他出主意 想办法 你也会从中了解他们的性 格特点以及在日常学习 生活中的兴趣 爱好等 从而寻找出最佳的教 育方法 三 教师和家长的配合要紧密 学困生的转化工作主要靠学校 但也需要家庭支持 社会配合 在 学校里 我们应提倡素质教育 促使学生德 智 体 美 劳全面发展 变教书为 铸魂 使学生在学习过程中不仅仅接受知识 还要有愉快的情 绪和积极的情感体验 如今新教材改革 要求学校把更多的时间还给学 生 丰富他们的业余生活 注重他们的均衡发展 这是我们减少学困生 的有效途径 学生的家庭我们要常去走走 适当的家访 面对面的交流 能拉近我们与学生和家长的距离 还能更好地了解学困生的成因所在 例如本班的李献云同学 学习成绩优秀 但近来上课精神不够集中 情 绪低落 通过家访 了解到她父母闹离婚 我及时疏通父母及学生的思 想 使她重新集中精力在学习上 通过家长 学校 培训和教育家长如 何教育子女 通过家长会进行互相交流 让我们与家长齐抓共管 形成 合力 共同转化学生的思想 四 要尊重学困生 平等相处 学困生与优秀的学生也一样 他们也希望得到老师的尊重 前苏联 教育家苏霍姆林斯基说 自尊心是青少年心理最敏感的角落 是学生前 进的潜在力量 是前进的动力 是向上的能源 它是高尚纯洁的心理品 质 这说明维护学生的自尊心是做好学困生工作的前提 后进生的自尊 心时强时弱 教师应根据这一点 保护他们 极其脆弱的自尊心 对他们 提出的合理要求 要给予满腔热情的支持 对他们的点滴进步更应该给 予肯定 教师不但自己要尊重学困生 保护他们的自尊 还要教育其他 同学也要尊重学困生 平等对待学困生 切不可挖苦 讽刺 打击他们 要与学困生保持良好的同学关系 相互帮助 共同进步 教师在教育教学活动中 如果发现学生做错了事 就会恨铁不成钢 不去积极引导他们 而是一味地训斥 指责 向家长告状等 既伤害了 学生的自尊心 又容易使人产生逆反心理 乃至对抗情绪 所以在与学 生交谈时要注意引导 其实许多学困生和大多数同学一样 内心里非常 希望得到家长 老师 同学和社会的安慰 保护 理解和尊重 尽快地 加倍努力 迎头赶上 甩掉后进生的帽子 然而 由于他们学习成绩不 理想或屡犯错误 往往会受到老师 家长的批评 讥讽 挖苦 训斥 打骂 体罚 时常受到冷遇 使他们人格 自尊受到极大损害 与学校 家庭 教师 家长间滋生对立情绪 认为反正被人瞧不起 破罐子破摔 拉倒 由此他们失去前进动力 形成自卑心态 学困生的自卑心态是希望改变现状 求得尊重 可以说 没有自尊 心就没有自卑感 要上进 必须付出艰辛的努力和痛苦的抉择 而他们 长期形成的松散 懒惰的坏习惯 害怕艰苦的脑力劳动 缺乏毅力 造 成了意志薄弱的心理缺陷 因此在发展过程中上进心与惰性一对矛盾交 织存在 一旦遇到难以逾越的困难 就会退缩不前 打退堂鼓 丧失前 进的勇气和信心 往往容易旧 病 复发 表现不良行为习性的反复 班主 任一定要耐心把握时机 耐心进行思想教育 抓住学生的闪光点 及时 表扬 不断给学生鼓士气 五 以宽容之心对待他们 宽容不是忍让 更不是纵容 只是当我们发现学困生做错事时 我 们首先要以宽容的态度来对待他们的不是 从不同角度谈问题 换位思 考 让他们明白什么可以做 什么不能做 当然 凡事都有一个过程 我们应该给学困生一个学好 变好的过程 一个人要学好不是一件容易 的事 因调皮而致后进的学生 他们的行为不受常规约束 顽皮 淘气 不接受师道尊严 有时甚至顶撞老师 这些正是他们个性的反映 其中 很可能蕴藏着创造潜能 要容忍爱护 耐心指教 并发掘他们的闪光点 六 以身示教 树立榜样 榜样的力量是无穷的 它是无声的召唤 前进的灯塔 它也是学困 生前进的目标 它能激励学困生天天向上 榜样可以是领袖将帅 英雄 模范 名人贤达 师长父母 也可以是同学 伙伴 最好是和学困生各 方面基础差不多 但成绩进步很大的同学 比如你作为班主任要求男学 生不留长发 自己首先要理好自己的头发 要给学生做个榜样 这样做 起学生的工作就容易多了 通过这些活动 就使学困生有样可学 并使 其明白 只要经过努力 就会有进步 就会成功 从而产生一种后进赶 先进 后进超先进的念头 树立开拓进取心 摒弃不良倾向 于无声处 达到成功教育的目的 七 以制度管理纠正他们的行为习惯 用有效的制度来管理学生比一些空洞的说教更有效 让学生明白接受教 育是学生的义务 违反学校的管理制度是要付出代价的 学校的管理制 度是每一个学生的行为准则 个人的行为不能超越学校制度 全面正确的看待学困生是教育工作的起点 学困生的缺点和不足是显 而易见的 但学困生身上也有金子般的闪光点 教师就应该更好地去发 现学困生身上容易被忽视 掩盖的可贵之处 开发学生心灵深处的精神 宝藏 比如 自尊心强渴望得到信任 重友谊讲感情 生活知识较多 实践能力强 精力充沛 兴趣广泛等 只有全面正确地认识学困生 采 取针对性的教育 才可收到良好效果 我尝试运用学生管理学生的办法 有意识让部分学困生参与班级管理 如有的学生管理纪律 有的学生管 理劳动 有的学生管理卫生 让他们当室长 一个学期下来 发现这些 学生有很大的进步 自我约束能力 社会责任心 工作能力等进一步增 强 通过班主任的肯定和同学们的