生命课堂实录

19 生命 生命 一 激情导入 1 师 通过第一课时的学习 我们初步感受了生命的意义 现在我们 来听一首有关生命的歌曲 师 是的 你怎样理解生命 你就会有一个怎样的人生 本文的作者杏 林子从小病魔缠身 身心都受到了极大的折磨 但她并没有因此虚度年华 反而更加珍惜 热爱生命 播放课件 这节课我们继续学习她的作品 生命生命 生齐读课 题 设计意图 用有关生命的名言导课 意在培养学生搜集处理信息 的能力 调动学生的情感受到生命意义的启迪 为领悟本文准备 二 复习 认读词语 请同学们快速连读两遍词语再读两遍生字 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 骚扰 听诊器 三 细读品味 1 师 那作者是怎样从这三个事例中受到启发一点点感悟到生命的意 义呢 让我们走进课文同作者一起去感悟思考 2 飞蛾求生 1 师 谁先来读第一个事例 其他同学可是有任务的 边听边画出让 你感到精彩 含义深刻的语句思考体会到什么 一生读第二段 其他人画出含义深刻的语句思考 2 师 谁来说说你画的句子 谈谈你的理解 其他同学可以补充 生 我画的是 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量 在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 我的理解是飞蛾在作者手中挣扎着 它极力的想要逃生 师 你知道 极力 什么意思吗 生 就是使劲全力 它说明飞蛾在全力的想逃跑 师 你理解的十分准确 其他同学对这段话有补充吗 生 飞蛾有很强的生命力 它不愿放弃自己的生命 生 我被飞蛾的求生精神打动了 飞蛾的生命力真顽强 师 你们真会读书 理解的真好 3 师 那同学们 捉过飞蛾蜻蜓之类的小动物吗 生 捉过 现在请你伸出手来 想象有一只飞蛾正握在你的手中 你感 觉到了什么 生 我感到它在扑着翅膀 它在拼命挣扎 想快点飞出去 你就是那只被人抓在手中的飞蛾 你想对自己说些什么 生 我想对自己说 我可得想办法逃出去 我不能死 你还想对抓着你的人说些什么 生 求求你放了我吧 我想活着 师 同学们想象的太好了 看 来你们真的很热爱生活 有很多的生活经验 了不起 4 师 现在请同学们带着自己的感悟 有感情的朗读这句话 练读 谁来展示读 其他人注意听 然后评价 生 读 谁来评价 生 我觉得他读的声音太小 没读出飞蛾想逃生的欲望 师 你很会评价 你来读一读吧 生读 师感到学生都没读好 范读 学生仿读 再指名读 这次你的朗读很成功 目的 充分运用练读 指名读 范读 仿读等多种读法促使学生读中悟 5 师 同学们 飞蛾极力的想要求生 可是你们知道吗 一只飞蛾平 均寿命只有 9 天 只有 9 天那 可它却为了这短暂的 9 天 在你的手中挣扎 了一分钟 两分钟 十分钟 二十分钟 甚至会到生命的最后一刻 这小 小的飞蛾为的是什么呢 生 活下去 是呀 小飞蛾多想活下去呀 小飞 蛾是多么 生命啊 生 1 小飞蛾多么热爱生命啊 生 2 小飞蛾多么 珍惜生命啊 师板书 珍惜师板书 珍惜 6 师 小小的飞蛾尚且如此珍惜生命 我们人又怎能轻易放弃自己的生 命呢 7 师 是的 无论什么时候 遇到什么 我们都要活下去 努力的好好 的活下去 让我们带着强烈的求生欲望 一起呼唤生命 生齐读 生命生 命 8 师 飞蛾强烈的求生欲望让作者感到捏在自己手中的不是一只小小 的飞蛾 而是一个不屈的 生答 生命 9 小结学习方法 师 我们用联系生活实际 抓住重点语句 想象等方法学习了第一个事 例 下面请同学们继续用这些方法同桌或小组合作学习下两个事例 请看要 求 快速读两个事例 画出每个事例写得精彩 含义深刻的语句 简单 标注对所画语句的体会 指名读要求 组织学生学习 学生交流学习 目的 培养学生运用已经学的方法自学自悟 3 瓜苗生长 1 师 现在我们一起来交流一下学习收获 先看第二个事例 瓜 子生长 2 师 谁来汇报你所画语句及你的体会 生 我画的是 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出 一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力呀 竟使它可以 冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 我的理解是小瓜苗有一种很强的生命力 师 不错 谁来补充 生 我觉得瓜苗很了不起 它可以在没有阳光没有泥土的砖缝中很茁壮 的生长 真令人惊讶 它真顽强 3 师 是啊 我们都知道植物生长需要水 空气 阳光等条件 而这 粒瓜子在没有阳光 没有泥土的砖缝隙里竟然冒出了一截小瓜苗 真是一件 令人惊讶的事 文中哪个词写出了作者的震惊 生 竟然 4 师 竟然 可以换成哪个词 什么意思 生 竟然 是 居然 的意思 表示很出乎意料 吃惊 竟然 指的是很出乎意料 请同学们齐读这个句子 抓住文中的语言训练点 进行词语训练 5 师 瓜苗的不屈向上 让我们感到生命是 的 生 生命真的很强大 生 生命太顽强了 板书 顽强 板书 顽强 6 师 请练习读出瓜苗的顽强和作者的震惊 学生练习读后 指名读 7 师 听了你的朗读 我仿佛看到了在一个墙角有一株细小的瓜苗轻 轻摇动 作者就坐在墙角注视着它 噢 作者感到原来生命就是 瓜苗不 屈向上 顽强活着的勇气 8 师 是的 在任何困难下 只要你不屈向上 生命一定能创造奇迹 让我们带着顽强勇敢 再一次呼唤生命 生齐读 生命生命 4 小结写作方法 小结写作方法 师 作者在前面两个事例中写了小飞蛾而没写大象 写了小瓜苗而没写 大树 看来 小 的事物更能突出生命的伟大 这种写法就是 以小见大 希望同学们在习作中加以运用 5 静听心跳 师 好 我们接着学习第三个事例 1 师 小动物 小植物为了生命不屈向上 更何况我们人类 2 谁来汇报第三个事例你所画的语句及体会 生 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好的使用它 也可以白白的糟蹋它 一切全由自己 决定 我必须对自己负责 我的体会是作者的心跳给了她极大的震撼 她明 白了自己的心跳属于自己 她要对自己负责 师 你把课文读的很透 理解的比较到位 谁还想说说 生 我觉得我们的生命也是由自己负责的 我们也要好好的使用它 3 体会自己的心跳 师 同学们真是会读书的孩子 请同学们闭上眼睛 把手放在胸口静静 地感受一下自己的心跳 生把手放在胸口感受 这样的心跳在你胸膛里跳动了 10 年 你曾经注意过它吗 这样的心跳 在你胸膛里跳动了 3650 天 你关注过它吗 这样的心跳在你胸膛里跳动了 87600 个小时 你曾经聆听过它吗 这就是你的生命 单单属于你的 你可以好好地使用它 也可以白白地 糟蹋它 一切全由你自己决定 4 师 糟蹋 是什么意思 生 浪费 对 浪费 是它的近义词 5 师 好好使用生命就是 珍惜 生命 白白糟蹋生命就是 浪费 生 命 作者写了这两种生活态度 她选择了哪种 生 珍惜生命 你从这个 事例的那句话看出来的 生 我必须对自己负责 板书 负责 必须 是作者自己决定的 说明作者的态度很坚决 师 你说的太对了 6 师 那我们就用坚定果断的语气读一读这一句 生读 语气再坚定些 生再读一遍 7 师 作者再次悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳 于是 作者坚 定信念 一定要对自己的生命负责 让我们带着对生命负责的态度再一次呼 唤生命 学生齐读 生命生命 设计意图 对文章主要内容的感悟 主要采取抓住语言训练点 朗读 训练点的方法 体现语文的 工具性和人文性的统一 6 感悟升华 1 师 学到这儿 再来回顾一下课文的作者杏林子 出示照片 杏林子自 12 岁起就患 类风湿性关节炎 全身百分之九十以上关节 坏死 从 12 岁患病到 61 岁去世 她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不 能转 保持着一种姿势 在轮椅上坐了整整 50 年 整整 50 年时间哪 多少 个日日夜夜 多少个分分秒秒 她都在经受着病痛的折磨 她曾经在她的作品中这样写道 我告诉自己 如果三年还不康复的话 我就不要活了 结果 好不容易 熬了三年 还是没有好 我想 好吧 再延长三年好了 如果再不好 我就 绝对不要活了 就是在这样一种生存状态下 她被挣扎求生的飞蛾所震惊 被顽强生 长的小瓜子所感动 被自己的心脏那沉稳而有规律的跳动所震撼 于是对生 命有了全新的感想 绝不要放弃生命 她悟出了生命的意义 结合作者的经历 进一步感受生命的意义 2 师 让我们齐读最后一段 出示 虽然生命短暂 但是 我们可以让有限的生命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要想珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更 加光彩有力 3 师 谈谈体会 你怎样理解 让有限的生命体现出无限的价值 联系生活中的一些人和事说说 生 我觉得雷锋就是这样一个人 他虽然生命短暂 但却做了许多的 好事 他的价值就是无限的 师 嗯 雷锋创造的价值是无限的 人们都说 雷锋行了一千里 好 事做了一火车 他虽然只活了 22 岁 但他却为人民为社会做了太多的贡献 因此至今我们依然记得他 因此我们说雷锋让有限的生命体现出了无限的价 值 那向雷锋这样的人还有谁 生 刘胡兰邱少云边强 师 是的 他们这些人都使自己有限的生命体现出了无限的价值 板 书 生命有限价值无限 请同学们齐读这八个字 7 回到开头 1 师 让我们回到课文开头 齐读第一自然段 2 师 生命是什么 通过刚才的学习 我们可以说 生 生命是 飞蛾强烈的求生欲望 生 生命是 瓜苗不屈向上 顽强活着的勇气 生 生命是 自己