河沟寨小学文娟丽研修案例

国培计划国培计划 2013 2013 陕西省农村中小学教师校本研修远程培训项目陕西省农村中小学教师校本研修远程培训项目 研修学习案例模板 在网络研修与校本研修初期 扑面而来的研修模式变化 学习共 同体建设 研修活动开展 引领性课程 如何备课 上课 如何做 好老师等诸多教育教学活动 曾经给我们带来困惑与感动 工学矛 盾 写日志 传资源 运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题 曾经给我们带来苦恼与惊喜 一路走来 我们慢慢地发现 我们 的学习习惯在悄悄发生着变化 教学中遇到困惑时 解决问题的途 径也扩大了 更重要的是 我们的教育理念与教育方式也在悄然发 生变化 让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的所见所 闻 所思所想 所悟所获 撰写案例要求真实和具体 同时请注意包括以下要素和内容 1 案例题目 先学后教 当堂训练教学法 2 主题背景 情境描述 人物 问题发生的原因等 3 事件本身及问题解决的过程 详写 4 问题探究及收获 5 评析与反思 如有需要注明参考文献 网络资源 6 其它附件 案例描述案例描述 市县 区 陇 县 学校 东南镇河沟寨小学 姓名 文娟丽 研修帐号 xy0646595 案例题目 网络校本研修使我成长 案例内容 网络校本研修使我使我成长 先学后教 当堂训练教学法 摘要 在网络研修与校本研修指导下 使我在教学中如何 备课 上课 如何做好老师等诸多教育教学活动悄悄发生 变化 网络校本研修曾经给我们带来困惑与感动 但是 随着深入学习 探索 以实践为途径 充分挖掘和利用我 校教师和学生资源 对课程开发与建设过程中遇到的阻碍 学生主动学习问题进行逐一分析解读 提高课堂教学效率 让教师 教得有效 学生 学得愉快 关键词 先学后教 当堂训练 有序 高效 背景 课堂是学校教育的主阵地 一个学校要实现内涵发 展 最核心的竞争力就在课堂 要想在应试的大环境下实 现教育理想 就必须以课堂教学改革为突破口 尽可能地 提高课堂教学效率 1985 年 5 月 中共中央在 关于教育体制改革的决定 中指出 在整个教育体制改革的过程中 必须牢牢记住 改革的根本目的 是提高民族素质 多出人才 出好人才 1998 年言实在 上海教育 中学版 第 11 期发表文章 素质教育是初中教育的新目标 最早提出了 素质教 育 的概念 1993 年 中共中央 国务院在 中国教育改 革和发展纲要 中指出 中小学要由应试教育转向全面 提高国民素质的轨道 1994 年 李岚清副总理在全国教 育工作会议上说 基础教育必须从应试教育转到素质教 育的轨道上来 全面贯彻教育方针 全面提高教育质量 1996 年 全国人大八届四次全会通过的 中华人民共和 国国民经济和社会发展 九五 计划和 2010 年远景目标纲 要 明确提出 要改革人才培养模式 由应试教育向全 面素质教育转变 随着新课程改革的不断深入实施以及国家 省 市各 级教育主管部门有关 确实减轻学生负担 深入实施素质 教育 的相继出台 立足课堂 切实提高课堂教学的实效 这一根本性因此 我们在 2011 年提出 优化教学模式 构 建高效课堂 这一课题 成立课题组 召开课题论证会 启动课题研究各项工作 在近三年的研究过程中 我们课 题组成员按计划分工协作 边实践边总结 边整理边完善 逐步形成了我们自己独特的教学模式 过程过程 经过我们反复的实践和深入地思考讨论 现将 我们的教学模式确定为 先学后教 当堂训练 的课堂教 学模式 一 一 先学后教 当堂训练先学后教 当堂训练 的课堂教学模式 的课堂教学模式 每门课 都是教师先提出学习内容和要求 限定时间让学生自学教 材 再做课本上的练习题 教师当堂布置作业 当堂检查 课后不留作业 二 先学后教的二 先学后教的 教教 字 不是老师教 而是老师对字 不是老师教 而是老师对 学生做的练习题做出评判 个别不会做的由教师指导 学生做的练习题做出评判 个别不会做的由教师指导 语 文课是学生自读课文 自己分析课文 让学生提前自主完 成预习案 问题导读评价单 三 根据根据 问题导读评价单问题导读评价单 生成生成 合作探究单合作探究单 当当 堂训练堂训练 合作探究单 根据学生的学来设计 既是学生 的学案 又是教师的教案 还是学生的练习册 学生的 学 与教师的 教 通过 合作探究单 这个载体合二 为一 合作探究单 实际是 给学生一个拐杖 让学生 尝试自学 合作探究单 具有导学 导思 导练的功 能 学什么 如何学 学到什么程度 在 合作探究单 中都有表述 教师可以充分利用 生成单 的特点 注重 学生主动学习 坚持预习 独立思考 钻研问题等习惯的 培养 在整个学习活动中 从前一天晚上的预习 自学到 第二天课堂上的释疑 巩固 学生产生疑问 探究疑问 解决疑问的全过程都会在 问题生成单 上留下清晰的印记 教师可以据此随时检查 指导和调控 这种教学模式采用的读法有 1 自读 a 浏览 抓大意 b 精读 圈点勾画 2 齐读 全班 分组 3 指名朗读 一人一读 4 牛摆尾接龙读 5 表演读 站在讲台上表演 6 比赛读 7 熟读成诵 背诵 注 根据具体的课文灵活使用 四 小组汇报 即学生讲出自己的见解 生成单的答四 小组汇报 即学生讲出自己的见解 生成单的答 案 案 具体做法有 课前印发 问题导读评价单 让学生独立做 自学 在课堂上小组讨论 并派每组的一名学生讲述 可 以站在座位上 也可以站在讲台上 也可以在走道内 如 有不到位之处 其他学生或老师再补充 最后 教师再小 结 五 五 课后完成课后完成 问题训练单问题训练单 也就是巩固 拔高训 也就是巩固 拔高训 练 练 1 必做 a 问题训练单 b 下节课的 问题导读评价单 c 摘录好词 好句 好段 2 选作 a 缩写 扩写 改写 仿写 b 向家人 同学 朋友讲故事 c 办手抄报 效果 我们的课题研究得到了学校领导高度重视 县教研室 镇教育组 效果 我们的课题研究得到了学校领导高度重视 县教研室 镇教育组 为课题的研究提供了组织保障 同时也为课题展开研究提供了人力 物力 财为课题的研究提供了组织保障 同时也为课题展开研究提供了人力 物力 财 力方面的保障 通过学校图书室 互联网进行收集 课题能够按时按质完成 力方面的保障 通过学校图书室 互联网进行收集 课题能够按时按质完成 取得如下成果 取得如下成果 一 一 理论收获 理论收获 冯豆撰写的论文冯豆撰写的论文 开放的课堂更轻松开放的课堂更轻松 在在 2013 年年 全国教育管理理论与实全国教育管理理论与实 践创新论坛践创新论坛 全国论文评选活动中被评为一等奖 全国论文评选活动中被评为一等奖 孙红俊撰写的教学设计孙红俊撰写的教学设计 七颗钻石七颗钻石 在在 2012 年陕西省教育学会评选活动年陕西省教育学会评选活动 中获二等奖 中获二等奖 苟瑞娟撰写的教学设计苟瑞娟撰写的教学设计 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 在在 2012 年陕西省教育学会评选年陕西省教育学会评选 活动中获一等奖 活动中获一等奖 二二 实践效果 实践效果 我校学生的口语交际能力 作文能力等得到了提高 学生有了自己的预习我校学生的口语交际能力 作文能力等得到了提高 学生有了自己的预习 方法 学习方法 形成了良好的思维习惯 在各种刊物上发表文章 方法 学习方法 形成了良好的思维习惯 在各种刊物上发表文章 参考文献 基础教育课程改革纲要 试行 2001 年 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 年 2010 年 教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质 教育的意见 2010 年 基础教育课程改革通识培训丛书 教育部基础教育 课程教材发展中心组织编写 北京师范大学出版社 实施素质教育与基础教育改革 乔锦忠 北京师 范大学学报 素质教育 基础教育的理想与追求 赵中建 自主学习 学与教的原理和策略 庞维国 华东 师范大学出版社 陇县 有效教学 教改实验推广工程 杜满